济南版七年级下册生物导学案：6.1 人体的免疫功能 第1课时

第一节
人体的免疫功能（第一课时）
课型
新授课
备课时间
使用教师姓名
使用时间
教学目标：概述人体免疫的概念；举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫；描述计划免疫.
教学重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别；计划免疫的意义。
教
学
流
程
师生活动
【一】预习导学1.课本105页图3.6—1人体结构在防御病原体入侵时分别起到什么作用？2.非特异性免疫包括人体的两道防线是？分别由什么构成？分别有什么作用？3.什么是非特异性免疫？什么特异性免疫？4.人体抵御病原体的第三道防线是由什么构成？5.什么是抗体？什么是抗原？6.什么是免疫？免疫有什么功能？免疫异常引起哪些疾病？7.常见疫苗有？疫苗相当于抗体还是抗原？移植器官呢？【二】重难点突破1.比较非特异性免疫与特异性性免疫非特异性免疫特异性免疫形成时间后天形成的形成因素由遗传因素决定的特点对
种病原体都有防御作用包含防线举例2.人体的三道防线名称组成功能免疫类型第一道防线第二道防线第三道防线3.免疫的功能功能异常时的病症识别“自己”和“非己”成分防御过强：
过低：
破坏和排斥进入人体的
物质免疫监视过低：
清除
，维持人体内部环境的平衡和稳定自我稳定异常：
【三】学情检测1.甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力。其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于（
）
A.抗原，特异性免疫
B.抗体，特异性免疫
C.抗原，非特异性免疫
D.抗体，非特异性免疫2.下列有关抗原和抗体关系的叙述，正确的一项是（
）A．抗体侵入人体刺激淋巴细胞产生抗原
B．一种抗体能结合多种抗原C．抗原消失后，抗体便不再存在D．抗原侵入人体刺激淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质抗体3．下列为非特异性免疫的是（
）A
.接种卡介苗和牛痘
B.半岁内婴儿不易患天花C.泪液、唾液的杀菌作用
D.患过天花的人不再患天花4.进行器官移植时，患者的免疫系统会对移植器官产生不同程度的排斥，移入器官的细胞相当于（
）A.抗原
B.抗体
C.一种酶
D.生长激素5．下面三幅漫画的寓意是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题。
（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如图_________所示，这属于第_________道防线。（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有________，其杀菌机理可用图________来形象说明，这属于人体的第_________道防线。
（3）为预防某些传染病（如甲型HINI流感），对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫做
____，能刺激人体产生__________，这属于人体的第__________道防线。（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做________性免疫。计划免疫属于
____________性免疫。
【四】板书设计
【五】教后札记
重难点突破:
1、生来就有的
环境因素决定的
多
对某一种病原体有防御作用
第一二道防线
第三道防线
皮肤的屏障作用
注射疫苗
2、皮肤和黏膜
阻挡杀菌和清扫异物
非特异性免疫
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
溶解吞噬和消灭病菌
非特异性免疫
免疫器官和免疫细胞
产生抗体，消灭抗原
特异性免疫
3、过敏反应
反复感染
抗原
出现肿瘤
自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞
出现自身免疫疾病
学情检测
1.
A
2.D
3.C
4.A
5.（1）1
一（2）溶菌酶
2
二（3）抗原
抗体
三（4）非特异
特异