济南版七年级下册生物导学案：7.2 保护我们的家园

第二节
保护我们的家园
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教学目标：
1.通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。2.通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。3.锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力等。
教学重点：1.通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。
2.通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
教学难点：锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力等。
教
学
流
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生
活
动
导入：
播放”长江之星”沉船事件,请同学们谈自己的感受。
【提问】
近几年自然灾害频繁发生：长江的洪涝灾害，频繁来袭的台风、断流的黄河、赤潮翻涌的大海，还有肆虐北京的沙尘暴，我们不禁要问：“我们的地球怎么了？”
当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。保护地球，爱护环境，刻不容缓！今天我们共同来学习：保护我们的家园。一、人类的生存依赖于生物圈【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。【活动一】
学生朗诵郭沫若《地球，我的母亲》“地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？”【活动二】
将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内：名称制作原料最终来源思考：与同学们交流表格内所填内容，从中可以得出什么结论？你认为人们的生活与生物圈之间有何关系？【活动三】
“评选最美家园”
大家把收集的山水美景图片及文字展示交流，说出自己喜欢的理由，根据全班意见，评选“最美家园”。注意事项：说话要简洁，介绍要清楚，吸引人。讨论：从不同的角度，谈谈生物圈为我们带来哪些价值？【师生共同总结】生物圈的价值：风景价值、经济价值、健康价值、生态学价值、休闲价值等二、日益严重的环境问题【过渡】同学们知道世界十大环境问题吗？播放一段“温室效应和臭氧层破坏”视频【思考】
近年来，许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气，有关专家分析这在一定程度上与人类对自然环境的破坏有关，你是怎样理解的?
【师生共同总结】生态环境，是人类赖以生存的必要条件，
我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！记住，保护地球，就是保护我们自己！三、保护生物圈从我做起【过渡】面对日益恶化的环境，作为地球公民的我们是袖手旁观还是积极行动起来？作为中学生，爱护环境首先应该从我做起，从我们每个人的身边事做起。你有环境保护意识吗？关于环境保护问题，你有何想法和建议？【活动设计】学生四人一组，制定保护当地生态环境的行动计划：1、学生重点阅读教材129页“制定保护当地生态环境的行动计划”中的“活动提示”内容。选择一项内容进行设计。2根据课前调查当地生态环境结果，进行讨论和交流后制定可行的保护环境方案。【汇报展示】分组展示结果在课堂上交流，总结　　1.回收废旧电池
2、植树护林
3、垃圾分类：补充：⑴节约用水，关紧水龙头，杜绝滴漏现象⑵用肥皂洗手，选无磷洗衣粉⑶节约用电，随手关灯⑷做“公交族”，当“自行车英雄”，减少家长用车接送⑸珍惜纸张，不送贺年卡，回收废纸⑹买环保电池，回收废电池⑺不用一次性筷子和餐具⑻回收废塑料……【教师小结】碧水蓝天，是我们梦想的家园，爱护地球，保护环境，人人有责，让我们心动不如行动，从小事做起，从自身做起!【拓展运用】
汽车进入千家万户，给人们的生活、工作带来很多便利，同时也给人们带来了许多的负面影响，你如何倡导人们“低碳”出行？【生态校园设计方案】在学校原有的基础上设计一个环境优美的生态校园建设方案。
【五】板书设计
【六】教后札记