第二十四课《周亚夫军细柳》第2课时 同步导学案

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第二十四课 周亚夫军细柳
第2课时
一句话点目标 学习本文通过对比衬托，正面描写和侧面描写结合来刻画周亚夫形象的写法及作用。
(一)文本精读 深层探究
1.汉文帝在霸上、棘门军营和在细柳军营看到的情形、受到的待遇有何不同?
霸上棘门军 细柳军
军士吏被甲，锐兵刀，瑴弓弩持满
直驰入



2.最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来。
(指导朗读:请读出汉文帝的褒贬不同语气，再次感受周亚夫人物形象和精神的感染力)
3.本文主写周亚夫军细柳，为什么还要写霸上、棘门军的情形?这样写有什么好处?
4.从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”?
5.“既出军营，群臣皆惊”中的“惊”如何理解?这属于什么描写，对刻画周亚夫形象有什么作用?
(二)分析文帝、周亚夫的形象
6.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人?
7.周亚夫是一个怎样的人?
8.本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比烘托的手法来凸显其形象，请找出文中的三处对比，并说说这些对比说明了什么。
9.文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的?
(三)拓展延伸
10.知识延展
★“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
★“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
11谈谈周亚夫精神的现实意义。
12.阅读感悟:
【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛;如果没有纪律，社会何以安定有序。
【2】俗话说:“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。
(四)总结全文，谈收获
13.学完本课你有哪些收获?(谈思想，学写法)。
思想上:
写作上:
(五)巩固练习:
14.下列各组句子中加线字词的意义和用法，完全相同的一项是( )
A.天子为动 为宫室器皿
B.居无何 居天下之广居
C.上乃使使节诏将军 见渔人 乃大惊
D.使人称谢 长跪而谢之
15.本文采用____________的手法，把____________描写和____________描写相结合，刻画了周亚夫____________、____________、____________的“真将军”形象。
16.找出文中正面描写周亚夫的句子。
17.找出文中侧面写周亚夫的句子。
18.文章第一段的作用是什么?
19.你怎样评价周亚夫的军士?
板书设计
周亚夫军细柳
格尽职守
真将军 勇于担当 对比
坚守信仰
真君主 宽厚仁德 烘托
第二十四课 周亚夫军细柳
第2课时 参考答案
1.
霸上棘门军 细柳军
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩持满
直驰入 先驱天子至，不得入。上至，又不得入
军中闻将军令，不闻天子之诏。
将军约，军中不得驱驰。
天子乃按辔徐行。
将以下骑送迎 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
2．最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来。
【交流点拨】“嗟乎，此真将军矣！”
3.明确：意在用霸上棘门军与细柳军形成对比，表现出细柳军的军纪严明。这样更好地衬托出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的真将军形象。
4.从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？
【交流点拨】治军严整，军纪严明，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势。
①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”。说明：常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。
② “天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门” “将军约，军中不得驱驰。” 说明：细柳军军纪严明，令行禁止。
③ “将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’ ”说明：周亚夫刚正不阿，忠于职守。
5.（惊：为周亚夫对皇帝“持兵揖军礼见”的大不敬而惊；为汉文帝龙颜不怒反而遵从军纪，并称善者久之而惊......）这属于侧面描写，有力的烘托出周亚夫刚正不阿、恪尽职守的精神。
6.文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。
7.明确：周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。
8.三处对比：①细柳军与霸上军及棘门军的对比。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”——说明军容严整，戒备森严，严阵以待。“直驰入”——说明军规松散，守备松懈。②文帝及随从入营的对比。“不得入”——表明细柳军军纪严明。“直驰入”——表明霸上军及棘门军的军纪松弛。③三营将领的对比。“持兵揖”“以军礼见”——周亚夫一丝不苟，严守军纪。“将以下骑送迎”——将军带头违纪，无视军规。
这些对比表明周亚夫治军严谨。因而细柳军军容严整，军纪严明，军令如山，而霸上和棘门军军纪松懈，军容涣散。3.课文是怎样刻画周亚夫这一人物形象的？
9.文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？
明确：①评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”
②评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”
略
11.明确：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
12-13.略
（五）巩固练习：
14.C
15.对比手法；正面描写和侧面描写相结合；
16.亚夫乃传言开壁门；将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”。
17.将军令曰；将军约。
18.①首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛；②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况；③结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
19.明确：在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。
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