名著导读课《昆虫记：科普作品的阅读》说课课件（34张PPT）

说课内容：《昆虫记》：科普作品的阅读

人教版八年级上册名著导读
《昆虫记》名著导读说课
宜昌市外国语初级中学北山校区
赵苗
1、奇文共赏析教材
2、多维发展定目标
3、立足学情明重难点
4、授之以渔说方法及过程
5、感慨良多谈反思
一、奇文共赏析教材
析 教 材
《昆虫记》：科普作品的阅读选自人教版《语文》八年级上册，本篇名著导读涉及《昆虫记》的写作特色、阅读方法及相关专题探究。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。
（一）教材内容
纵观初中三年众多的推荐名著，《昆虫记》是其中唯一一部科普类名著，特点十分鲜明，它的出现让初中阶段名著导读的内涵和外延不断深化与完整。 《昆虫记》着重引导学生去关注自然，丰富他们科学知识的同时，培养他们的人文情怀。
（二）在教材中地位
二、多维发展定目标
析 教 材
根据《义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。名著导读教学作为语文教学的重要组成部分，无疑是践行这种理念的重要阵地，有效进行名著导读教学也是提升学生语文核心素养的重要途径之一。
二、多维发展定目标
知识与能力目标：
1、了解《昆虫记》及作者法布尔。
2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读科普作品的能力。
3、在品味作品的同时提高学生听说读写的语文能力。
过程与方法目标：
1、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。
2、通过丰富多样的学生活动让他们分享读书感受和成果。
情感态度与价值观目标：
体会作者的人文情怀，认识人和大自然和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情感。
三、立足学情明重难点
析 教 材
（一）学情分析
八年级学生活泼好动、好奇心重，很多同学儿时都有过玩昆虫的经历，也有部分同学在小学阶段就看过低幼版本的《昆虫记》，这些对他们学习本课来说都是优势，但这个年龄阶段的孩子由于知识结构和思维能力的双重限制，缺乏对审美的感悟能力和鉴赏能力，很多同学往往狭隘的认为这就是一本简单的科普著作，对书中充满哲思的地方存在理解难度。
（1）教学重点
充分体会法布尔细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。

（2）教学难点
充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。
四、授之以渔说方法过程
析 教 材
（一）说教学方法
我遵循由浅入深、由表及里的认知规律，充分利用视频、图片、微课等多媒体手段调动学生的感官体验，综合运用目标导引、示范点拨、归纳总结、延伸拓展等方法加深学生对名著的理解，充分激发他们阅读整本书的兴趣。
（二）说教学过程
1、激趣导入
2、介绍作者及《昆虫记》
3、昆虫之问
4、昆虫之趣
5、昆虫之悟
6、课堂小结
1、创设情境，引入新课
出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字
大炮打（ ）——小题大做
（ ）扑火——自取灭亡
（ ）坐轮船——臭名远扬
秋后的（ ）——长（cháng）不了
（ ）洗脸——假干净
【设计意图】既增加学生的文化常识，也顺势引出对《昆虫记》的介绍。
2、了解作者及《昆虫记》
3
昆虫之问
必答题（每题10分）
抢答题（每题20分）
风险题（分值不等）
（1）
（2）
（3）
1.下列不是昆虫及介绍的动物是（? ）?
A???蝗虫?B???螳螂?C??毛毛虫?D??松毛虫
2.长腹蜂建筑房子的原材料是（ ?）?
A?砖瓦??B?烂泥和细沙C?松软的沙土D?动物的残骸
7、螳螂卵孵化的时节是 ，这个可爱的小东西身体的颜色是 ，还带一些（ ）
六月份、黄色、红色?
必答题 1号题
C
B
返回
1.雌萤火虫（）调控光亮的能力，雄萤火虫（）调控光亮的能力。A.有;没有B.有;有C.没有;有D.没有;没有
C
2.松毛虫搭帐篷时：（??）?Ａ.一边搭帐篷，一边玩耍。?Ｂ.一边搭帐篷，一边吃着帐篷内周围的松叶。?Ｃ.先将松叶吃干净，再搭帐篷。
B
20
抢答题 2号题
21
风险题 6号题（30分）
返回
蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个阶段，分别是哪三个阶段？完成整个生长周期需要几年？
答：三个阶段：卵、幼虫、成虫
生长周期：3年
3
昆虫之问
设计意图：
活跃气氛，检验读书效果
4、
昆虫之趣
创意朗读

文言文改写

个性空间设计
图 画
（2）图 画
（3）设计昆虫QQ空间
（4）文言文改写
4、
昆虫之趣
设计意图：利用灵活多样的学生活动，品味昆虫之趣，进一步理解作品的科学性，同时体验作者观察细致、描写细腻的写作风格，落实教学重点。
说说作者在文中表达了哪些让人深思的感悟
人文情怀
5、昆虫之悟
为爱情而生的大孔雀蝶
感叹爱情的伟大
所有的生命的成长，都是要历经一些磨难的。
蝉——地下四年隐忍’地上一月绽放
此环节旨在重点引导学生去体会文章的人文性，培养他们尊重生命、敬畏生命的情感，突破教学难点。
设计意图
5、昆虫之悟
五、感慨良多谈反思
析 教 材
思考与困惑
名著导读重在“导”，既导方法，也导兴趣。兴趣是最好的老师，法布尔研究昆虫是兴趣使然，学生要想持续有效阅读名著也要靠兴趣驱动。但学生读名著的兴趣往往与名著的类型有很大关系，这种科普类名著还算是其中比较好处理的类别，面对其他名著还需更多思考与研究。