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《“飞天”凌空》导学案
学习目标：
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。?
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。?
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。?
学习重点：品味文章优美而生动的语言。
学习难点：区别新闻特写与消息的异同。
学法指导：
认真阅读本课的补白----“什么是新闻特写”，按照读新闻的方法读本课。
研习本文，分析和赏析课文是怎样特写的，包括动作描写、侧面描写及比喻的修辞。
【课前导学】
一、新知认知
1.背景透视。
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
2.知识链接。
（1）特写：指摄影中“放大了的近景”。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。即通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
（2）分类：人物特写和场景特写。注意：非一件事的始末或一个人的一生。
（3）新闻特写与消息的异同。
相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。
不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。
而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。
二、预习任务
1.查阅资料，了解第9届亚运会的相关情况。
2.集合注释扫除字词句障碍，给“”读读写写”注音释义。
3.细读课文，完成以下任务。
（1）结合“旁批”，你试着做批注。
（2）本文报道了一件什么事？抓住了什么场面来刻画的？尝试品味二、三段动词的作用。?
（3）本文采用了什么写法？哪些修辞手法？作用如何？
三、预习检测
1.给下列加粗字注音。
凌(
)空
翘(
)首
酷(
)似
屏(
)息
敛(
)声
眼花缭(
)乱
悄（
）然
2.下列各句中没有错别字的一项是(
)
A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。
C．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
D．这位年方十六的中国姑娘，嬴得了金牌。
3.填上合适的词语。
（
）：形容声音很大，耳朵都快要震聋了
（
）：抬起头来。
（
）：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。
4.理清文章脉络。
第一部分：（
）吕伟站在10米高台，准备跳水
第二部分：（
）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分：（
）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
5.记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
【课中导读】
一、自读检测
阅读__________《“飞天”凌空》，好像欣赏一组色彩绚丽、气韵流动的________，更像观看一场慢速放映的形象活脱、声情并茂的__________，是一种美的艺术享受。这篇被评为________________的体育报道，是光明日报记者_______、_______1982年11月24日在第___届亚运会现场（印度新德里）采写的。
二、整体感知
1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
【交流点拨】
2.请你结合课下注释找出这则新闻的六要素。
【交流点拨】
本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。（文中标记）?
?三、?课文解析?------体会“飞天”之美；感受现场气氛
??●读第1段，思考并回答。????????????????
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1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅……”简要分析句子的表现手法。
【交流点拨】
2.文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？
【交流点拨】
●读第2段，赏析句子。
1.轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
【交流点拨】
2.“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。
【交流点拨】
3.“托”字有何表达效果？
【交流点拨】
●读第3段，赏析句子并回答问题。
1.“是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星”
【交流点拨】
在1.7秒的时间跨度里，作者是按照什么来写的？
【交流点拨】
3.虽然是高难度的动作，但是吕伟的表现怎样？
【交流点拨】
●读第4段，思考并回答。
1.“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？
【交流点拨】
2.本段中写到了观众的反映，还写了“四面水花则悄然不惊”，有什么作用？
【交流点拨】
3.选用准确的动词，口述吕伟跳水的过程。动词的选用有什么特点及作用？
【交流点拨】
●综合2-4段品析吕伟跳水这一细节描写的精彩之处。
【交流点拨】
●齐读第5—8段，赏句并回答问题。
1.“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。”
【交流点拨】
2.作者除了描写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，还描写了裁判的高分，以及以印度观众的赞誉有什么作用？
【交流点拨】
四、深入探究
1.课文标题是“‘飞天’凌空”，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
【交流点拨】
2.【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
【交流点拨】
3.比较异同。
新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水
比赛进入白热化状态
。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
（1）请给这则新闻拟写一个标题。
（2）请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。
【交流点拨】
同：
异：
五、探究写法?
1.新闻性强。
__________、____________地报道了吕伟赢得10米跳台冠军的新闻事实。
2._______精准、描绘细致。
文章选取吕伟跳水的过程这一片段进行了生动细致地描写。起跳——腾空——入水，动词选用准确，描绘细致逼真。
3.表现手法多样。
（1）__________，___________。例：“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
（2）联想：从跳水的画面联想到__________________。显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。
（3）描写方式：______描写和_______描写相结合的写法。
【交流点拨】1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
【课后导练】
读课文，回答下列问题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
1.这篇文章主要记叙了________________________________。
2.从修辞角度赏析文中画线的句子。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
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3.文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？
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4.下列关于这篇文章的分析有误的一项是(??
)
A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象。
B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。
C．本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
D．文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，以动衬静，增强作品的可读性。
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精品试卷·第
2
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（共
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《“飞天”凌空》导学案
学习目标：
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。?
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。?
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。?
学习重点：品味文章优美而生动的语言。
学习难点：区别新闻特写与消息的异同。
学法指导：
认真阅读本课的补白----“什么是新闻特写”，按照读新闻的方法读本课。
研习本文，分析和赏析课文是怎样特写的，包括动作描写、侧面描写及比喻的修辞。
【课前导学】
一、新知认知
1.背景透视。
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
2.知识链接。
（1）特写：指摄影中“放大了的近景”。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。即通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
（2）分类：人物特写和场景特写。注意：非一件事的始末或一个人的一生。
（3）新闻特写与消息的异同。
相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。
不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。
而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。
二、预习任务
1.查阅资料，了解第9届亚运会的相关情况。
2.集合注释扫除字词句障碍，给“”读读写写”注音释义。
3.细读课文，完成以下任务。
（1）结合“旁批”，你试着做批注。
（2）本文报道了一件什么事？抓住了什么场面来刻画的？尝试品味二、三段动词的作用。?
（3）本文采用了什么写法？哪些修辞手法？作用如何？
三、预习检测
1.给下列加粗字注音。
凌(
)空
翘(
)首
酷(
)似
屏(
)息
敛(
)声
眼花缭(
)乱
悄（
）然
líng
qiáo
kù
bǐng
liǎn
liáo
qiǎo
2.下列各句中没有错别字的一项是(
A
)
A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。
C．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
D．这位年方十六的中国姑娘，嬴得了金牌。
3.填上合适的词语。
（
震耳欲聋
）：形容声音很大，耳朵都快要震聋了
（
翘首
）：抬起头来。
（
如梦初醒
）：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。
4.理清文章脉络。
第一部分：（
1
）吕伟站在10米高台，准备跳水
第二部分：（
2-4
）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分：（
5-8
）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
5.记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。
【课中导读】
一、自读检测
阅读__________《“飞天”凌空》，好像欣赏一组色彩绚丽、气韵流动的________，更像观看一场慢速放映的形象活脱、声情并茂的__________，是一种美的艺术享受。这篇被评为________________的体育报道，是光明日报记者_______、_______1982年11月24日在第___届亚运会现场（印度新德里）采写的。
（新闻特写
速写画
立体电影
全国好新闻作品
夏浩然
樊云芳
9）
二、整体感知
1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。?（抓住吕伟跳水的瞬间，进行了生动细致的描绘，展现跳水动作的“妙极”。）
2.请你结合课下注释找出这则新闻的六要素。
【交流点拨】何时：1982年11月24日；何地：印度新德里；何事：女子十米跳台跳水比赛；何人：吕伟；何故：第九届亚运会；如何：吕伟荣获冠军
本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。?
【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。?
课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。?
第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。?
第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。?
?三、?课文解析?------体会“飞天”之美；感受现场气氛
??●读第1段，思考并回答。????????????????
?
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅……”简要分析句子的表现手法。
【交流点拨】神态描写。体现了新闻特写生动而集中地再现人物的特点。
2.文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？
【交流点拨】动静结合。作者描写飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比，从而衬托吕伟的沉静自若、风度优雅
。
●读第2段，赏析句子。
1.轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
【交流点拨】突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
2.“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。
【交流点拨】这句话用蓝天白云衬托她那修长美妙的身体，运用比喻的修辞手法，将吕伟比喻成敦煌壁画里面飘飘欲飞的仙女，生动形象的写出了吕伟形体优美、动作轻盈，使动作更加可视可感。
3.“托”字有何表达效果？
【交流点拨】一个“托”
字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
●读第3段，赏析句子并回答问题。
1.“是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星”
【交流点拨】此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔，可见这个5136是高难度动作。
在1.7秒的时间跨度里，作者是按照什么来写的？
【交流点拨】“准备→起跳→腾空→入水”的顺序来进行描写的。
3.虽然是高难度的动作，但是吕伟的表现怎样？
【交流点拨】动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。可以看出吕伟的动作潇洒自如，表现得非常精彩。
●读第4段，思考并回答。
1.“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？
【交流点拨】比喻。展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。表达了作者的赞叹之情。
2.本段中写到了观众的反映，还写了“四面水花则悄然不惊”，有什么作用？
【交流点拨】从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。
3.选用准确的动词，口述吕伟跳水的过程。动词的选用有什么特点及作用？
【交流点拨】轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，向空中飞去。紧接着，向前翻腾一周半，在空中转体三周，插进碧波之中。这些动词，准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了动作的舒展自如。
●综合2-4段品析吕伟跳水这一细节描写的精彩之处。
【交流点拨】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”
画卷,从“轻轻一蹬”
到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
●齐读第5—8段，赏句并回答问题。
1.“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。”
【交流点拨】这里使用了侧面烘托的手法。“如梦初醒”写出了观众被吕伟的优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达澎湃的激情。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
2.作者除了描写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，还描写了裁判的高分，以及以印度观众的赞誉有什么作用？
【交流点拨】这是运用侧面描写的方法，通过外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，裁判的高分，以及以印度观众的赞誉，衬托我国运动员吕伟的精彩表现，折服了观众和裁判。将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显了出来。
四、深入探究
1.课文标题是“‘飞天’凌空”，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
【交流点拨】不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
2.【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
【交流点拨】写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。
3.比较异同。
新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水
比赛进入白热化状态
。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
（1）请给这则新闻拟写一个标题。
（2）请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。
【交流点拨】同：这则消息和
课文写的都
是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简
要、迅速的特点。
异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。
由此可见，消息和特写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。
五、探究写法?
1.新闻性强。
迅速及时、真实准确地报道了吕伟赢得10米跳台冠军的新闻事实。
2.动词精准、描绘细致。
文章选取吕伟跳水的过程这一片段进行了生动细致地描写。起跳——腾空——入水，动词选用准确，描绘细致逼真。
3.表现手法多样。
（1）动静结合，对比衬托。例：“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
（2）联想：从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。
（3）描写方式：正面描写和侧面描写相结合的写法。
【交流点拨】1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
【课后导练】
读课文，回答下列问题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
1.这篇文章主要记叙了________________________________。
2.从修辞角度赏析文中画线的句子。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
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3.文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？
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4.下列关于这篇文章的分析有误的一项是(??
)
A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象。
B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。
C．本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
D．文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，以动衬静，增强作品的可读性。
答案：
1.中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒
2.示例①：修辞的角度：这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。示例②：用词的角度：一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，写出了吕伟跳水时的从容不迫。
3.将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题凸显出来。
4.D（“以动衬静”应为“以静衬动”）
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精品试卷·第
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