22 《孟子》三章 《生于忧患死于安乐》同步阅读训练（含答案）

《生于忧患死于安乐》阅读训练
一.阅读下面文言文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）故天将降大任于是人也(??
??
)
（2）困于心，衡于虑(
)
（3）必先苦其心志(
)
（4）?饿其体肤（?????
??
）?
（5）征于色发于声而后喻（???
??
）
（6）行拂乱其所为（???????
）
（7）入则无法家拂（?????
）士
2.用现代汉语翻译下面句子。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
（3）所以动心忍性。
（4）征于色发于声而后喻。
（5）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
3．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）
?
A．舜发于畎亩之中?（田间，田地）
B.天将降大任于是人也?（责任，使命）
??C．行拂乱其所为?（违背）
?D．征于色发于声而后喻（告诉）
4．下面句子中有通假字的一项是（
）
???
A．百里奚举于市
B．必先苦其心志
???
C．空乏其身
D．困于心衡于虑而后作
5.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（
）
??A．作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
??B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
?
C．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
?
D．本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。
6.下列加点词解释不正确的一项是（???
）
A.傅说举于版筑之间（被举用，被选拔）
B.饿其体肤（饥饿）
C.故天将降大任于是人也（责任，担子）
D.曾益其所不能（同“增”增加）
7.下列加点的词意思和用法相同的一项是（????
）
A.行拂乱其所为????
?每韵为一帖
B.管夷吾举于士?????
有亭翼然于泉上者
C.故天将降大任于是人也??????做亭者谁？山之僧智仙也
D.入则无法家拂士?????则久已病矣
8.下列对文本理解表述有误的一项是（??
?
）
A.文章开头列举了六个由卑微到显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负重任，必须经受磨练。
B.第②段“故”字领起，表明由前面六个事例归纳出后面带有普遍意义的结论。
C.第③段从正面论述经受磨练的益处，富有人生哲理。
D.最后一段总结全文，归纳中心论点。
9.下列加点词的解释有误的一项是（?
??
）
A.法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。）?????
B．入则无敌国外患者（在国外〉
C.必先苦其心志（动词，使……受苦）???
D.孙叔敖举于海（由于）
10.唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点:???
????。
11.本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？
12.在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。
13.这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。
14.本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
二.阅读下面的文言文，完成下列问题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“
玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
(选自《资治通鉴?唐纪》)
【注释】
①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
1．请用“/”标示出下面文言文语句的停顿(只标示一处)。
故知创业之难。
2．解释下列句中加点的词。
(1)傅说举(?
?
)于版筑之间
(2)出(?
?
)则无敌国外患者
(3)创业与守成孰(?
?
)难
（4）困于心衡(?
?
)于虑而后作
（5）征与吾共安(?
?
)天下
3．选出下列画横线词意义、用法相同的一项
(?
??
)
A．国恒亡????
今亡亦死
B．故天将降大任于是人也　　故知守成之难
C．傅说举于版筑之间??
与群雄并起角力而后臣之
D．征与吾共安天下???安求其能千里也
4．翻译下面语句。
(1)
所以动心忍性，曾益其所不能。
(2)然创业之难，既已往矣。
5.
下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A．故天将降大任于是/人也
B.
然后/知生于忧患而死于安乐也
C．莫不/得之于艰难
D.
玄龄与吾/共取天下
6．【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。
7．回答下面的问题。
（1）【甲】文第2段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简要说明。
（2）【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。
三.文言文阅读。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（乙）欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1．下列加点的字“以”与下面例句中的“以”字意思相同的一项是（??
?
）
例句：太夫人以荻画地
A.
以刀劈狼首?
B.策之不以其道
C.属予作文以记之
D.徒以有先生也
2．解释下列加横线的词在文中的意思。
（1）管夷吾举于士（???
????）?
（2）行拂乱其所为（???
????）
（3）及其稍长?
??（???
?
???）?
（4）或因而抄录（???
????）
3．下列句子朗读节奏划分节奏不正确的一项是（??
?
）
A.故天将降大任于是/人也??????
?
?B.行拂/乱/其所为
C.欧阳公/四岁/而孤????????????
??D.就闾里士人家/借而读之
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）生于忧患，,死于安乐。
（2）太夫人以荻画地，教以书字。
?
5.经历磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌，也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么?甲乙两文的故事给我们什么启示？
一.答案
1.（1）于：给?
（2）衡：同“横”,梗塞、不顺
（3）使：使……受苦
（4）
饿：使……饥饿?
（5）喻：了解?（6）拂：违背?。（7）拂：通“弼”，辅佐。
2.（1）一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
（2）这样人们才会明白忧患使人生存，而安逸享乐使人死亡（或者：这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存，发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。）
（3）用这些方法，使他的心惊动，使他的性格坚韧起来。
（4）?(—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
（5）所以，上天要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他饱受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。
3.D???
4.D???
5.B
6.B???
7.A???
?
8.C
9.D
10.
生于忧患而死于安乐
11.六位历史人物都经历过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为。
12.示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。
13.
这篇文章阐明了人要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家王国破的危险。
14.
人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
二.答案：
1.故/知创业之难
2.（2）任用、选拔，这里是被选拔的意思??（3）指国外
（3）哪一个
（4）通“横”，梗塞，不顺
（5）安定，管理
3.B
4.（1）用这些来使他内心惊动，性情坚忍，增加他原来所没有的才干。
（2）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。
5.
A?
6.
甲义所持观点是“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞)，乙文所持的观点是“用贤去不肖”（重用贤
臣，远离无能的人）
7.（1）答：先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”。
（2）答：他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。
三.
1.A
2.
（1）狱官??
（2）违背?
（3）等到?
（4）有时
3.A?
4.
（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
（2）太夫人用芦苇秆在地上画，用这样的方式教欧阳修写字。（本题每个2分，共4分）
5.客观因素：艰苦的生活环境。
?启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气，信心。
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