11《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件（31张ppt）

记承天寺夜游
苏轼
1. 读“神品之文”
2. 品“月色之美”
3. 悟“闲人之情”
学习目标
景
情
解题
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
承 天 寺 塔
位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
1.记：
是古代的一种文体，多用来记事 。
如《桃花源记》
2.说：
是一议论性的古代文体 ，大多就一事 一 物或一种 现象抒发作者感慨。如《爱莲说》。
3.铭：
古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。如《陋室铭》。
4.书：
书即书信，古人的信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用性的文体。如《答谢中书书》。
了解作者
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。
资料： 张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年（1083）贬黄州，初时寓居承天寺虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不罣碍於迁谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自制力和品格清高超逸的人。。曾筑亭於住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为「快哉亭」，并写水调歌头词相赠。
元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇（xìng）交横，盖／竹柏（bǎi）影也。何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
读准
注意：字音、停顿、文言的味道、
宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；
月色入户， 欣然 起行。
想要
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉；这时月光照进门里，（于是）我高兴地起身出门。
门
高兴的样子
走动
读懂
念无与乐者，遂 至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
考虑
想到
游乐
……的人
共同，一起
散步
院子里
于是，就
想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
睡
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
也
到
和
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
形容水的澄澈
水生植物
交错纵横
连词“大概是”
庭院中的月光，如积水般清明澄澈，
仿佛有藻、荇交错纵横，
大概是竹子、柏树的影子吧。
何夜无月？何处无松柏？
但少闲人如吾两人者耳。
哪个
地方
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
只是
清闲的人
语气词，相当于“而已”“罢了”
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
比一比，谁的文言积累更扎实？
①欣然起行
②念无与为乐者
③月色入户
④遂至承天寺
⑤ 怀民亦未寝
⑥积水空明：
⑦ 盖竹柏影也：
⑧但少闲人如吾两人者耳
（高兴的样子）
（思考、想到）
（门）
（形容水的清澈透明）
（原来是）
（于是、就）
（只）（罢了）
（睡）
（要求：不但会解释，而且能联系旧知。）
比一比，谁的文言翻译更准确？
读通
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，于是，（我们）一起在庭院中散步。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩
这样的闲人罢了。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
本文叙述了一个怎样的故事？六要素分别是什么？文章的思路是怎样的？
（尽量用文中词语概括）
欣然起行
寻张怀民
步于中庭
漫步赏月
发出感慨
　　 元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
?时间（夜），地点（承天寺）
整体感知
叙 （ ）之事
写 （ ）之景
抒 （ ）之情
夜游
月色
闲人
1、作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
思问题
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？
寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？
遂至承天寺，寻张怀民。
5.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
品“月色之美”
合作探究
1.作者看到了怎样的景？说说写出了景物的什么特点？
“ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，生动形象地写出了月色如水一样清明澄澈及月夜环境的清幽，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，。
2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？
品美景
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
水——月色
藻、荇——(竹柏影)
皎洁空灵清澈透明
疏影摇曳清丽淡雅
奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合
静
动
冰清玉洁的透明世界
恬静敞亮的豁达胸襟
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
悟“闲人之情”
背景:元丰二年，苏轼被诬在诗文中讽刺新法，被捕下狱。出狱后，他以犯人身份被贬黄州，任黄州团练副使，这是一个有职无权的闲差，不得签署公事，不得擅自离开安置所，无薪俸，于是他在城外东坡租50亩荒地开荒种地，种黄桑，盖草堂，养活家小。这段城东坡地耕田的经历还使得他有了一个伴随一生的雅号:“东坡居士”。在黄州的苏轼，就成为闲人”苏东坡。
具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。
那一个字最能体现作者的心情呢？
透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？
“闲”字的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。
面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：
“谁道人生无再少，
门前流水尚能西，
休将白发唱黄鸡。”
面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：
“谁怕？
一蓑烟雨任平生。”
获人生哲理 谈人生感悟

结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？
拓展延伸
●在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。
●只要心中有景，何处不是花香满径？
课后作业：
1、背诵并默写课文；
2、课下整理听课笔记；
①归纳重点词语； ②理解重点语句。
谢谢大家！