3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案（含反思）

3? “飞天”凌空
1. 了解课文内容, 欣赏作者描绘的画面, 感受文中体现的运动之美。
2. 找出课文的新闻要素, 理解新闻特写的新闻价值。
3. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识, 了解其写法特点。
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。?
2．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。???
认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
（一）情景导入，生成问题?
对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！?
（二）知识梳理，夯实基础?
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。?
优雅(yǎ)??? ?掠过(lüè)???? 翘首(qiáo)????
屏息(bǐng) ?一刹那(chà)?? 慷慨(kǎi)??
哧地(chī)?? 悄然(qiǎo)?
2．重点词语的词义。?
翘首：抬起头来。?
屏息：暂时抑止呼吸。?
酷似：好像。?
慷慨：大方，不吝惜。?
轻盈：形容?女子动作、姿态轻柔优美。
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。?
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比?喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。?
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
3．背景介绍?
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日?报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评?为全国好新闻一等奖。?
（三）整体感知，走进文本
1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？?
这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。?
2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。?
本文按照时间顺序来记叙的。课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。?第二部分(2－4)?：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。?第三部分(5－8)?：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。?
（四）品味语言，感受魅力?
在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段?，品味动词的精妙。?
1.?第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
2.?第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。?
（五）精读课文，探究写法?
1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？?
开头起笔不凡，采用了动静结合，?对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、?入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。?
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？?
运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。?
运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
?（六）总结课文，拓展延伸???
1.这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。???
2.怎样写好现场短新闻？?
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。?
眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。?
耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。?
鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的?气味是否正常，尽可能感受是?什么气味。?
口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。?
身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。?
五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则?就是一杯白开水。?
“飞天”凌空?
“飞天”前——沉静自若，风度优雅?
“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降?
“飞天”后——沸腾，如梦初醒，?惊讶不已??对比烘托??侧面描写
熟读课文, 进一步体会本文的情感、 写法和语言特色。
《 “飞天”凌空———跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写, 发表于1982 年11 月25 日《 光明日报》, 由夏浩然,樊云芳采写。 仅500 多字的特写, 记者别具匠心地选用了百余个动词, 堪称精当运用动词的新闻经典。 时隔30 多年, 今天再来读它, 依然会让读者觉得比赛像刚结束一样。 它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值。 所以,在本文的教学过程中, 我主要引导学生在了解文章主要内容的基础上, 对文章的写法、 语言进行深入探究, 让学生分析新闻特写的写作特点, 品味文章的语言之美。 为了培养学生的自主学习能力, 课堂上也以学生自主合作探究为主, 我只做必要的引导和点拨。 从整个教学过程来看, 学生的表现比较积极, 对本文的写法、 语言特色也有了较深的理解。 不过, 本文的教学也有不尽人意之处, 如学生对本文作者情感的理解、 对运动员拼搏精神的感受只停留在较浅的层面, 课后还需在这方面给学生进一步的指导和点拨。