12与朱元思书课件（26张PPT)

12 与朱元思书
第三单元 风景之味
1 学习目标 2 新课导入
3 走近作者 4 背景资料
5 文体知识 6 字词梳理
7 整体感知 8 精读细研
7 疑难探究 8 主旨归纳
疑难探究
9
主旨归纳
10
目
录
CONTENTS
写作特色
11
课后作业
12
学习目标
1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）
2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）
3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
新课导入
浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的《与朱元思书》不无关系。今天，我们一起学习这篇佳作。
走近作者
吴均(469—520)　南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。原有集，已散佚，明人辑有《吴朝请集》。别有小说《续齐谐记》。
背景资料
吴均生活的南北朝时期政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，吴均私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。于是他开始过隐居生活。寄情山水，便成了他的志趣。《与朱元思书》便于此时写成
文体知识
骈 文
全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。
字词梳理
韵
yùn
柯
kē
轩 邈
xuān miǎo
泠
líng
嘤
yīng
缥
碧
piǎo
窥
kuī
鸢
yuān
戾
天
lì
急
湍
tuān
整体感知
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
整体感知
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
精读细研
　　风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
全，都。
同样的颜色。
跟、随。
向东或向西。
表示约数。
到。
独一无二。
译：没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
精读细研
第一节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里。
登舟纵目的总体感受
江上放舟的自由情态
作者行舟的路线
精读细研
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍
甚箭，猛浪若奔。
青白色。
急流。
比箭还快。甚，超过。
飞奔的马。
译：江水都是青白色的，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
精读细研
富春江水的“异”表现在哪里？
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
江水清澈（静态）
江流湍急、气势磅礴（动态）
精读细研
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高
直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
两岸。
形容树密而绿，让人心生寒意。
争着向上。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
笔直地向上，直插云天。
冲击，撞击。
拟声词，形容水声清越。
互相和鸣。
和谐的声音。
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
精读细研
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。
指平息名利之心。
筹划、治理。
看。
同“返”，返回。
横斜的树枝。
白天。
互相掩映。
精读细研
译：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，高山凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）互相竞赛向高处和远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲击着石头，泠泠地发出清响；美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉长久不断地叫，（山中的）猿猴也一声接一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
精读细研
1.作者是如何来写“奇山”的？
直接写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，
互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山中之景：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则
百叫无绝。
听觉
（对偶）
视觉（拟人）
精读细研
2.文章题目为《与朱元思书》，读完课文，说说作者对朋友进行了哪些规劝？
作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。
疑难探究
1.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？
以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。
为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
疑难探究
2.面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
这里的一切是那么恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
疑难探究
3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，它体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？
作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。
本文从行船游江的实感出发，描绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水景物，流露出作者对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出向往自然、厌弃尘俗的思想感情。
主旨归纳
1.虚实结合，相得益彰。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，前面的景物描写则是实写。实写一方面给人以具体的感受，另一方面为虚写提供了依据；虚写则进一步突出实写。两者共同表现了“奇山异水,天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人以广阔的想象天地，使其具有意境上的美感；虚写中又含有具体的形象。
写作特色
2.动静结合，凸显神韵。
“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”两句，表面看来似乎是写虫兽的声音，实际上是以声音来反衬山林的寂静。这是以动写静的写法。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动、寓动于静的写法。
写作特色
3.骈散相间。
文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并大量运用对偶句。这就达到了句式整齐、音韵和谐、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。但文章又有别于一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文在形式上的束缚。如文章中夹杂有“自富阳至桐庐一百许里”这样的句子，使得文章骈散结合、疏密相间，语言也灵活多变，更具美感。
写作特色