19苏州园林课件（22张PPT)

19 苏州园林
第五单元 说明之美
1 学习目标 2 新课导入
3 走近作者 4 背景资料
5 字词梳理 6 整体感知
7 精读细研 8 疑难探究
7 疑难探究 8 主旨归纳
主旨归纳
9
写作特色
10
目
录
CONTENTS
课后作业
11
学习目标
1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。
2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）
3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。
（难点）
4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想
感情。
新课导入
“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！
走近作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。代表作有《倪焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。
文体知识
本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
字词梳理
轩 榭
xuān xiè
池
沼
zhǎo
丘
壑
hè
lín xún
嶙 峋
镂
空
lòu
qiánɡ wēi
蔷 薇
叠 嶂
dié zhànɡ
回
廊
lánɡ
zhēn zhuó
斟 酌
模
样
mú
相
间
jiàn
庸
俗
yōnɡ
字词梳理
词语解释
斟酌：
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。
重峦叠嶂：
重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。
自出心裁：
心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。
因地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
整体感知
导思1.苏州园林具有什么特征？
特征
关键词
完美的图画
苏州园林
导思2.作者从哪些角度介绍了苏州园林？
多角度
整体感知
第一部分(①②)
第二部分(③-⑨)
概括苏州园林的地位、价值以及总特点。
抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。
第三部分(⑩)
写苏州园林还有不少其他特点。
精读细研
重点品析第一、二段
1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。
2. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
标本。
精读细研
3.“标本”在这里是什么意思？
这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
精读细研
4.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？
“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
第二部分(③-⑨)
精读细研
5.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
6. 本段用了哪些说明方法？
（1）作比较：与松柏、道旁树比较。
（2）举例子：“古老的藤萝”。
（3）打比方：把藤萝比作一幅画。
重点品析第5段 讲究花草树木的映衬
精读细研
7.近景远景的层次如何安排？
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
作用：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。
精读细研
9.作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？
阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
10.“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，句中的 “补”字生动形象，试分析。
一个“补”字体现了匠师们的细心、匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得多姿多彩。
精读细研
11.“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘”这句运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特点——极少使用彩绘。
12.文章结尾内容是否多余，能否去掉？
不能去。结尾留有余地，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
疑难探究
苏州园林的主要特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说明，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等细微方面来进一步说明这个特点。
1.苏州园林的主要特征是什么？文章从哪几个方面说明了这个特征？
疑难探究
本题运用说明顺序判断四法。《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体的逻辑顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。
2.作者是按怎样的说明顺序来说明事物的？
主旨归纳
本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
写作特色
文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
1.语言准确、周密，耐人寻味。
写作特色
2.多种说明方法的综合运用。
本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。