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《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
学习目标：
1.寻找新闻六要素，梳理文章内容；
2.掌握消息这一体裁的基础知识，了解其写法特点；
3.品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点；
4.揣摩作者的情感，理解消息的客观叙述与主观情感。
教学过程：
导入新课
1.影视资料“一声令下，百万雄狮过长江”。
2.毛主席诗歌：
人民解放军占领南京
毛
泽
东
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
????
毛泽东同志这首词最早发表在人民文学出版社
一九六三年十二月版《毛主席诗词》。
感知内容
自主学习，积累字词。PPT5、6、7。
感知课文内容
1.找准记叙的六要素，概括本文内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》
人物：人民解放军百万大军
时间：二十日夜起
地点：西起九江（不含），东至江阴
事件：横渡长江
经过：中路军、西路军、东路军先后渡江
结果：冲破敌阵，横渡长江
2.东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？
这几层意思按时间先后顺序以及各路军进展情况安排。中路军和西路军所遇到的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放在一起先写，东路军后写。
品析语言
PPT14-19
阅读秘笈——关键词能否替换或删去。
1、判断词语能否替换或删去。
2、解释这个词语的语境意义。
3、联系词语所在句子的内容，分析这个词语的表达作用，说说替换或删去后的变化。
（二）
你从文中的哪些语句中能读出消息的特点？
消息的语言强调客观性，准确简洁地报道事实。
合作探究
1.对比两则消息，思考：同样是报道渡江战役，同样写于22日这一天，两则消息在写法上有哪些不同之处？
两文一长一短，一详一略，时间上一前一后，第一则只写了中路军，第二则详细地写了中路、西路、东路这三路大军的渡江战况。
第一则写在战斗刚刚打响之际，将战况进行播报，将胜利的消息传到全世界，鼓舞我军的士气，给予敌人以沉重的打击。文章不在长，在迅速。
第二则写于我军取得决定性胜利之时，这时应该比较详细地介绍战斗的过程及取得的成果，总结并宣传此战役。文章可略长，可详实。
2.你在文中有没有发现感彩比较鲜明的词句呢？找褒义或贬义词，并说作用。
①国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
②人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决的执行毛主席朱总司令的命令。
③和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。
④人民解放军英勇善战，锐不可当。
3.你还在文中发现了哪些极具特色的词句？
①画面感强。如“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”“我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。”
②用语典雅，运用文言词语。如“即已”“甚为”“业已”等。
③气势豪迈。如文中反复出现的“我”字。
五、课堂小结
总结归纳，悟伟人之写作
第一，消息的写法：真实、准确、生动。
第二，消息的特点：结构固定、语言凝练、隐含情感。
第三，作者的写法：文人笔触、战略家眼光、伟人情怀。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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导入新课
人民解放军占领南京
毛
泽
东
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
?天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
????
毛泽东同志这首词最早发表在人民文学出版社
一九六三年十二月版《毛主席诗词》。
导入新课
人民解放军百万大军横渡长江
1.寻找新闻六要素，梳理文章内容；
2.掌握消息这一体裁的基础知识，了解其写法特点；
3.品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点；
4.揣摩作者的情感，理解消息的客观叙述与主观情感；
学习目标
1、请给下面红色的字标上正确的读音。
阻遏（
）
芜湖（
）
荻港（
）
溃退（
）
歼灭（
）
绥靖（
）（
）
高屋建瓴（
）
è
wú
dí
kuì
jīan
suí
jìng
líng
páng
bó
气势磅礴（
（
）
字词积累
读准下列字的音：
荻（dí）港
锐不可当（dāng）
获（huò）得
当（dàng）真
要塞（sài）
歼（jiān）灭
阻塞（sè）
阡（qiān）陌
瓶塞（sāi）
纤（xiān）维
溃（kuì）退
匮（kuì）乏
馈（kuì）赠
字词积累
2、请解释下面的词语并选其中一个造句
高屋建瓴
气势磅礴
阻遏
溃退
——形容居高临下，无法阻挡的有利形势。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。
——形容气势雄伟壮大。
——阻止。
——败退。“溃”，溃败。
字词积累
感知课文内容
1.找准记叙的六要素，概括本文内容。
2.与平时所学记叙文进行比较阅读，找出不同之处。
感知内容
新闻的六个要素
何人？（Who?）
何时？（When?)
何地？（Where?)
何因？（Why?)
何事？（What?)
如何？（How?)
新闻六要素，阅读新闻是心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。5个“W”和一个“H”共同构筑了把握新闻的道路和途径（way)。
感知内容
《人民解放军百万大军横渡长江》
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：
西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物：
人民解放军百万大军
事件发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：
中路军
首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸
西路军
三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军
三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切
断镇江无锡段铁路
感知内容
标题——迅速了解新闻的主要内容
导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）
主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）
背景——新闻发生的社会环境和自然环境
结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
把握新闻结构
感知内容
标题：
（第1、2两句）
（剩余部分）
中路军：
西路军：
东路军：
主体：
导语：
渡江概况
（从四个方
面概括）
冲破敌阵
横渡长江
中路军首战告捷
西路军所向无敌
（重点）
东路军战绩辉煌
人民解放军百万大军横渡长江
渡江区域
战役全局
课文结构
感知内容
东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？
这几层意思按时间先后顺序以及各路军进展情况安排。中路军和西路军所遇到的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放在一起先写，东路军后写。
感知内容
“
百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？
西路军
35万
中路军
30万
东路军
35万
100万
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密
品析语言
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域
战线长
所向披靡
无坚不摧
战绩辉煌
战线长
胜利大
九江未解放，用语准确
品析语言
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二
时间准确
报道及时
品析语言
人民解放军
百万大军
横渡
长江
数量
之多
气势
之大
感受语言磅礴的气势
品析语言
……
然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（
）及（
）一切抵抗之敌，（
）扬中、镇江诸县的广大地区，并（
）江阴要塞。（
）长江。我军前锋，业已（
）镇江无锡段铁路线。
歼灭
击溃
占领
控制
封锁
切断
品析语言
指“全部被消灭”
指“敌军已完全丧失战斗力”
指夺取土地
指掌握军事要地，获得主动权
船只不能自由通行
堵住了敌人从铁路逃跑的退路
歼灭
封锁
切断
击溃
占领
控制
品析语言
阅读秘笈——关键词能否替换或删去，答题步骤：
1、判断词语能否替换或删去。
2、解释这个词语的语境意义。
3、联系词语所在句子的内容，分析这个词语的表达作用，说说替换或删去后的变化。
武功秘笈
你从文中的哪些语句中能读出消息的特点？
消息的语言强调客观性，准确简洁地报道事实。
品析语言
1.对比两则消息，思考：同样是报道渡江战役，同样写于22日这一天，两则消息在写法上有哪些不同之处？
两文一长一短，一详一略，时间上一前一后，第一则只写了中路军，第二则详细地写了中路、西路、东路这三路大军的渡江战况。
第一则写在战斗刚刚打响之际，将战况进行播报，将胜利的消息传到全世界，鼓舞我军的士气，给予敌人以沉重的打击。文章不在长，在迅速。
第二则写于我军取得决定性胜利之时，这时应该比较详细地介绍战斗的过程及取得的成果，总结并宣传此战役。文章可略长，可详实。
合作探究
2.你在文中有没有发现感彩比较鲜明的词句呢？找褒义或贬义词，并说作用
①国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
②人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决的执行毛主席朱总司令的命令。
③和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。
④人民解放军英勇善战，锐不可当。
合作探究
3.你还在文中发现了哪些极具特色的词句？
①画面感强。如“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”
“我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。”
②用语典雅，运用文言词语。如“即已”“甚为”“业已”等。
③气势豪迈。如文中反复出现的“我”字。
消息在客观叙述中，还隐含着主观情感。
合作探究
课堂小结
总结归纳，悟伟人之写作
第一，消息的写法：真实、准确、生动。
第二，消息的特点：结构固定、语言凝练、隐含情感。
第三，作者的写法：文人笔触、战略家眼光、伟人情怀。
课堂小结
谢谢
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