2.2 通过激素的调节 同步训练（含解析）

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高中生物人教版新课标必修三
2.2 通过激素的调节 同步训练
一、单选题
1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（??? ）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌
③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液
A.?①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B.?①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C.?①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节
D.?要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究
2.“饲喂法”或“注射法”通常用于探究某种激素的生理作用，下列可采用“饲喂法”进行实验探究的有(???? )
①生长激素　②甲状腺激素　③胰岛素　④性激素
A.?①②????????????????????????????????????B.?③④????????????????????????????????????C.?②④????????????????????????????????????D.?①②④
3.阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（ ）
A.?肾上腺??????????????????????????????????B.?甲状腺??????????????????????????????????C.?胰岛??????????????????????????????????D.?性腺
4.先对一只实验小鼠血液中的生长激素和甲状腺激素含量进行检测，然后将这只小鼠的垂体切除，一天后重新检测其血液中的生长激素和甲状腺激素的含量，结果是（ ）

A.?生长激素减少，甲状腺激素也减少??????????????????????B.?生长激素增加，甲状腺激素也增加
C.?生长激素减少，甲状腺激素增加?????????????????????????D.?生长激素增加，甲状腺激素减少
5.以下三种激素（TRH：促甲状腺激素释放激素、TSH：促甲状腺激素、TH：甲状腺激素）在一定时间内，它们的变化情况跟相应的情境或症状最不吻合的是（???? ）
A.?寒冷、精神紧张→TRH↑→TSH↑→ TH↑???????????????B.?缺碘/甲状腺功能障碍→ TH↓→TSH↑→TRH↑
C.?下丘脑功能障碍→TRH↓→TSH↓→ TH↓???????????????D.?垂体功能障碍→TSH↓→ TH↓→TRH↑
6.下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是（??? ）
??????
A.?因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素
B.?渔业生产中给雌雄亲鱼注射性激素类药物可促使卵子和精子成熟
C.?某些运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉的生长
D.?桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类似物，可提前蚕作茧的时间
7.如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。下列各项所示条件变化和激素对应正确的是 ( ???)
A.?食物缺碘——生长激素???????????????????????????????????????B.?食物过咸——抗利尿激素
C.?过度饥饿——胰岛素??????????????????????????????????????????D.?温度过高——甲状腺激素
8.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是（??? ）
A.?a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素
B.?a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育
C.?d激素最主要的作用部位是肝脏
D.?切断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c
9.下列关于人体激素调节的说法错误的是（??? ）
A.?激素是由内分泌器官或细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质
B.?生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体
C.?促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素
D.?胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺
10.下列有关激素的说法，不正确的是（??? ）
A.?激素都是由内分泌器官或细胞分泌的??????????????????B.?激素的化学本质都是大分子有机物
C.?激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官???????????D.?激素都是调节细胞代谢的信息分子
11.下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是（??? ）
A.?若激素B是胰岛素，则其能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流动性
B.?若激素B是胰高血糖素，受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度升高
C.?若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与神经递质相结合的受体
D.?激素都是依赖与细胞膜上的受体结合从而发挥效应
12.下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，不正确的是（?? ）
A.?长期缺碘可引起甲状腺功能减退?????????????????????????B.?甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育
C.?甲状腺通过导管将甲状腺激素分泌到血液中????????D.?甲状腺能合成与分泌甲状腺激素
13.图甲是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，图乙是甲状腺激素分泌的调节示意图。相关叙述不合理的是（?? ）
?
A.?在某些情况下，靶细胞也可以是分泌细胞
B.?图乙中a是下丘脑，b是垂体，c是甲状腺
C.?图甲中的分泌物一般会运输到全身但只作用于靶细胞
D.?体液调节中分泌物的作用是使靶细胞原有的生理活动发生变化
14.甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如表。下列推测合理的是（?? ）
?? 促甲状腺激素的浓度(mU/L)
健康人 病人甲 病人乙
注射前 9 2 2
注射后 30 2 29
A.?甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体
B.?甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑
C.?甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位也是下丘脑
D.?甲病变的部位是垂体，乙病变的部位也是垂体
15.如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的是(???? )

A.?甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，它们都是蛋白质
B.?若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于下丘脑和垂体细胞表面
C.?乙与载体蛋白一样，具有特异性
D.?图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜具有选择透过性
16.下列有关协同作用与拮抗作用的说法，不正确的是（??? ?）
A.?胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时表现为拮抗作用
B.?生长激素与甲状腺激素在调节动物生长发育时表现为协同作用
C.?激素的协同作用相当于激素的正反馈调节
D.?肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖时表现为协同作用
17.下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图,对该图的理解,不正确的是(??? )

A.?图中X与Y分别是下丘脑和垂体
B.?垂体的活动只受下丘脑释放的激素的调节
C.?图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
D.?血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
二、综合题
18.如图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图。请据图回答下列问题：

（1）寒冷刺激时，神经细胞A分泌的激素m与垂体细胞的________结合，调节细胞内具膜细胞器活动增强，进而使该细胞分泌________(填激素名称)的量增加。
（2）手术创伤后，机体调节甲状腺激素浓度下降，从而降低能量消耗来促进术后恢复。此过程中，血液中p的浓度应________(上升、下降)，神经细胞B分泌的激素n应能________(抑制、促进)垂体细胞的分泌。
（3）电刺激神经元C时，会引起C中突触小泡与突触前膜融合，释放的神经递质作用于________细胞使其激素分泌量增加。
（4）通过上述现象可知，甲状腺激素分泌的调节方式是________调节。而当人受到惊吓时，血液中甲状腺激素浓度会瞬间增加，这主要是________调节的结果。
19.下图为人体细胞间信息交流的常见模型，物质A为某种物质，B为靶细胞，C为B释放的某种物质，据图分析回答：
（1）若物质C为人类发现的第一种激素，则B细胞来自________；
（2）若细胞B为胰岛B细胞，则物质C的作用为________；
（3）若细胞B为甲状腺细胞，则促进该细胞分泌活动的物质A为________，物质A________（填“能”或“不能”）抑制下丘脑的分泌相应的促释放激素；
（4）若物质A为一种神经递质，物质C为一种激素，则细胞B在反射弧中通常被称作________。
20.痩素又名肥胖荷尔蒙，亦称瘦蛋白、抗肥胖因子、苗条素，主要是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素。 回答以下问题:
（1）瘦素对肥胖患者减肥有重要意义，肥胖患者不能通过口服瘦素的方法实施减肥的原因是________。
（2）某校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究瘦素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用，请帮他们完成下列实验设计。
材料用具:大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的瘦素溶液、生理盐水，其他所需条件均满足。
实验步骤：
第一步：选取________的大鼠若干只，随机平均分为甲、乙两组，甲组为实验组，乙组为对照组。
第二步：每天在正常饲养的基础上________。
第三步：一段时间后，观察大鼠的食欲状况，称量并统计各组大鼠的体重。
预测实验结果及结论:
①若________，则说明________。
②若________，则说明________。
21.某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)
项目 甲组 乙组
ST浓度(μg/mL) m ＜m
GH浓度(μg/mL) n ＞n
（1）根据资料，请完成下面的探究实验。
实验目的：________ 。
实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。
实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。
（2）实验步骤：
①将家兔随机分为甲、乙两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。目的是________。
②对两组家兔进行处理：甲组切除性腺，乙组不做处理。
③在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录________。
（3）分析讨论：
①要使实验更严谨，应做进一步处理：给甲组家兔注射适量ST溶液，乙组家兔注射________，求两组的平均值。
②预测进一步实验处理后的结果：
甲组GH浓度________，乙组GH浓度________。
③根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法： ________。
答案解析部分
一、单选题
1. B
【考点】动物激素的调节
解：A、①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，不是稀盐酸直接作用的结果，A正确；
B、①与③对比实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但并不能说明胰腺分泌胰液一定不受神经调节产生，B错误；
C、①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节，C正确；
D、①与③对比实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节也能够产生，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究，D正确。
故答案为：B。
【分析】分析四个实验：1、①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用；2、②与④组成的实验的自变量是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。
C
【考点】动物激素的调节
解：生长激素化学本质是多肽，甲状腺激素是氨基酸衍生物，胰岛素是蛋白质，性激素是脂质，蛋白质类的如果被饲喂会经过消化道分解为氨基酸被吸收，而失去了其原有的功能；只有甲状腺激素和性激素是小分子物质，用“饲喂法”补充不会经过消化道被分解。因此可通过“饲喂法”补充的是②④。
故答案为：C。
【分析】激素的化学本质有的是小分子物质，有的是大分子物质。由于细胞膜具有选择透过性，所以大分子物质的激素如果通过“饲喂法”进行人为补充，则会被消化而失去功效。
C
【考点】动物激素的调节
解：下丘脑分泌的激素有作用于肾上腺、甲状腺、性腺的促激素释放激素，阻断下丘脑与垂体的联系后受影响都较大，而下丘脑对血糖的调节是神经调节，没有对应的促激素释放激素，所以阻断后胰岛受到的影响较小，故答案为：C。
【分析】下丘脑既参与神经调节也参与激素调节，是内分泌调节的枢纽，分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素对肾上腺、甲状腺、性腺进行着分级调节。据此答题。
A
【考点】动物激素的调节
【解答】垂体分泌生长激素，还分泌促甲状腺激素促使甲状腺分泌甲状腺激素，故切除小白鼠的垂体后，生长激素分泌减少，促甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌也减少，所以 A 正确，BCD 错误。故选 A。
【分析】垂体是人体最重要的内分泌腺，是利用激素调节身体健康平衡的总开关，控制多种对代谢、生长、发育和生殖等有重要作用激素的分泌，垂体激素的主要功能如下：
①生长激素：促进生长发育，促进蛋白质合成及骨骼生长。
②促甲状腺激素：控制甲状腺，促进甲状腺激素合成和释放，刺激甲状腺增生，细胞增大，数量增多。
③抗利尿激素：是由下丘脑合成分泌，由垂体释放的，能够加强了肾小管、集合管对水分的重吸收，回到内环境中的水分增加了，就会使细胞渗透压下降，同时也会使尿量减少。
④促性腺激素：控制性腺，促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等。
B
【考点】动物激素的调节
解：A、由分析可知，寒冷、精神紧张→TRH分泌增加→TSH分泌增加→ TH分泌增加，A正确；
B、缺碘/甲状腺功能障碍→TH↓，TH对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，→TRH↑→TSH↑，B错误；
C、下丘脑功能障碍→TRH↓→TSH↓→ TH↓，C正确；
D、 垂体功能障碍→TSH↓→ TH↓，TH对下丘脑和垂体的抑制作用减弱→TRH↑，D正确；
故答案为：B。
【分析】激素调节的分级调节方式：如某种刺激下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。
反馈调节机制：血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。
C
【考点】动物激素的调节
【解答】A.因病切除甲状腺的患者，需要长期服用甲状腺激素，A不符合题意；
B.渔业生产中给雌雄亲鱼注射促性腺激素类药物可促使卵子和精子成熟，B不符合题意；
C.某些运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉的生长，C符合题意；
D.桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类似物，可延缓蚕作茧的时间，提高吐丝量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】睾酮衍生物（兴奋剂的一种）可以使肌肉兴奋，增强肌肉力量，从而能提高比赛成绩，但长期服用睾酮衍生物，会抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌，使自身性激素的合成与分泌减少，导致性腺萎缩。
B
【考点】动物激素的调节
解：A.食物缺碘则甲状腺激素的分泌量减少，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加，但并不影响生长激素的含量，A错误；
B.食物过咸时，细胞外液的渗透压升高，抗利尿激素的分泌量增加，促进肾小管、集合管对水分的重吸收增加，尿量减少，B正确；
C.过度饥饿时，血糖浓度会降低，胰高血糖素会增多，促进肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度升高，C错误；
D.甲状腺激素会提高细胞的代谢水平，增加产热量，在温度过低时分泌量才增多，D错误。
故答案为：B
【分析】1、题图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化，其中在环境发生变化之前，激素的含量维持相对稳定，环境变化之后，激素含量升高。
2、甲状腺激素含碘，能提高细胞的代谢水平，具有分级调节与负反馈调节的特点；抗利尿激素增加肾小管、集合管重吸收水；胰岛素降低血糖。据此答题。
D
【考点】动物激素的调节
解：A.由胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用作为突破口，可以分别确定a为生长激素、b为甲状腺激素、c为肾上腺素、d胰高血糖素、e为胰岛素，A正确；
B.A生长激素侧重促进生长，b甲状腺激素侧重促进发育，B正确；
C.胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；
D.切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，甲状腺分泌b甲状腺激素就受影响，D错误；
故答案为：D
【分析】题中涉及五种激素中，胰岛素与胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有拮抗作用，因此d、e为两者之一；又由于其它直接相邻的激素均为协同作用，由此确定d为胰高血糖素，e为胰岛素；c和d为协同作用，则c为肾上腺素，和胰高血糖素都有升高血糖作用；b为甲状腺激素，和肾上腺素都有提高代谢强度作用；a为生长激素，和甲状腺激素都有促进生长发育作用。据此答题。
C
【考点】动物激素的调节
解：A、激素是由内分泌器官或细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质，A项正确；
B、生长激素是垂体分泌的，可促进机体生长发育，其本质是蛋白质，口服会失去作用，只能注射进入人体，B项正确；
C、促胰液素是由小肠黏膜细胞分泌的一种激素，它能促进胰腺分泌胰液，C项错误；
D、胸腺为机体的重要免疫器官，是T淋巴细胞成熟的场所，胸腺能分泌胸腺激素，增强人体的免疫功能，是人体重要的内分泌腺，D项正确。
故答案为：C
【分析】人体的内分泌腺及其分泌的激素：
内分
泌腺 激素名称 本质 功能
下丘脑 促甲状腺(性腺)激素释放激素 多肽素 促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素
抗利尿激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
垂体 促甲状腺激素 肽和蛋白质类 促进甲状腺的发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素
促进性腺的发育，调节性激素的合成和分泌
生长激素
促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长
胰岛 胰岛A细胞 胰高血糖素 蛋白质 加速糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，使血糖浓度升高
胰岛B细胞 胰岛素
促进血糖合成糖原，加速血糖分解，抑制非糖物质转化成葡萄糖，降低血糖浓度
甲状腺 甲状腺激素 氨基酸衍生物 促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解
肾上腺 肾上腺素 氨基酸衍生物 促进体积的新陈代谢，加速物质分解过程，促进糖原分解，使血糖升高
醛固酮 固醇 促进肾小管和集合管对钠的重吸收和对钾的排出
性腺 卵巢 雌性激素 固醇 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持各自的第二性征；雌性激素激发和维持正常的雌性周期
睾丸 雄性激素

B
【考点】动物激素的调节
解：激素是由内分泌器官或细胞分泌的化学物质，A项正确；
激素的化学本质，有的是大分子有机物（如胰岛素），有的是小分子有机物（如性激素），B项错误；
激素通过体液运输，作用于靶细胞或靶器官，C项正确；
激素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，因此是调节细胞代谢的信息分子，D项正确。
故答案为：B
【分析】激素是一种信息分子，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是起调节作用，改变靶细胞的代谢。激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生，从而保证机体适应多变的环境。
C
【考点】动物激素的调节
【解答】若激素B是胰岛素，则其能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的信息交流功能，A不符合题意；若激素B是胰高血糖素，受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则胰高血糖素不能发挥作用，导致血糖浓度不能升高，B不符合题意；若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可能具有与大脑皮层发出的传出神经释放的神经递质相结合的受体，C符合题意；图中显示激素A是与细胞内的受体a结合而发挥作用的，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】题图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，其中激素A进入细胞与受体a结合后再进入细胞核，通过影响基因的表达来调控生理效应；激素B没有进入细胞，直接与细胞膜上的受体b结合引起细胞内的生化反应。据此答题。
C
【考点】动物激素的调节
【解答】A、碘是合成甲状腺激素的必需元素，长期碘缺乏往往引起甲状腺肿，导致甲状腺功能减退，A不符合题意；
B、甲状腺激素能够促进婴儿中枢神经系统的发育，在胎儿期至婴儿期，缺乏甲状腺素会严重损害脑发育，导致发育迟缓、智力受损，B不符合题意；
C、甲状腺属于内分泌腺，其分泌的甲状腺激素直接进入血液中，通过体液运输至全身各处，C符合题意；
D、甲状腺是一种内分泌腺，能合成与分泌甲状腺激素，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】1．体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行调节。?
2． 神经调节与体液调节?
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 作用时间 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
3、联系：二者相互协调地发挥作用
（1）不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节；
（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
4、意义：便各器官、系统活动协调一致，内环境稳态得以维持，细胞正常进行各项生命活动，机体适应环境的不断变化。?
5、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。
?
13. B
【考点】动物激素的调节
解：A、图示分析可知，甲状腺具有分泌功能，而且可以是促甲状腺激素的靶器官，故在某些情况下，靶细胞也可以是分泌细胞，A正确；
B、据分析可知：图乙中a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，B错误；
C、由于图甲中的分泌物随体液传送，故图甲中的分泌物一般会运输到全身但由于只有靶细胞的细胞膜上有相应的受体，故只作用于靶细胞，C正确；
D、体液调节中分泌物具有传递信息的作用，故可使靶细胞原有的生理活动发生变化，D正确。
故答案为：B。
【分析】考查甲状腺激素的分级调节。题图分析： c为下丘脑；a为垂体；b为甲状腺；③为甲状腺激素； ①为促甲状腺激素释放激素；②为促甲状腺激素。
B
【考点】动物激素的调节
【解答】由表格分析可知，甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度保持不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体；
乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。
故答案为：B。
【分析】在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌；但是当甲状腺激素分泌过多时就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，这属于激素的反馈调节。
C
【考点】动物激素的调节
【解答】A、题图是靶细胞与特定激素结合的示意图，甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，但受体的化学本质为糖蛋白，激素的化学本质不一定是蛋白质，A不符合题意；
B、在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体都是该激素的靶细胞，所以这两种细胞的表面都具有与甲状腺激素结合的受体，B不符合题意；
C、不同的物质需要不同的载体蛋白运输，不同的激素也具有不同的受体，所以载体蛋白与受体都具有特异性；C符合题意；
D、图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜的结构特点—具有一定的流动性，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】激素的分类与比较：

甲状腺激素的反馈调节：


C
【考点】动物激素的调节
解：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用为拮抗作用，如胰岛素（降血糖）和胰高血糖素（升血糖），A不符合题意；像促进生长发育方面的生长激素和甲状腺激素，升高血糖方面的肾上腺素和胰高血糖素这样，不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应结果的为协同作用，所以B、D不符合题意；在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，生命活动中常见的正反馈调节有排尿、排便、分娩、血液凝固等，C符合题意。
故答案为：C
【分析】1、【协同】
(1)、多种环境化学物同时作用于机体所产生的生物学作用的强度远超过各自单独作用的总和。
(2)、在生物领域协同作用的定义是，不同激素对同一生理效应都发挥作用。例如垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素，都有着促进生长，促进新陈代谢的作用。
? ?生长激素主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用；甲状腺激素则对机体的生长发育，尤其是中枢神经系统的发育和功能具有重要的促进作用。如果人在幼年时期生长激素分泌不足，则会一起“侏儒症”；但是，如果生长激素分泌正常，甲状腺激素分泌不足，则会引起“呆小症”（身材矮小，智力低下）。只有当生长激素与甲状腺激素协同作用是时，才能保证机体正常的生长和发育。
2、【拮抗】拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
具体来讲是：各个因子联合作用时，一种因子能抑制或影响另一种因子起作用。如泡菜中乳酸抑制细菌生长。
总结：
【协同】就是【增强】，【1+1>2】：效果大于单独作用之和。
【拮抗】就是【相反】作用，【抑制】，效果受到削弱。
B
【考点】动物激素的调节
【解答】通过图示可以判断X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺，A不符合题意；垂体的活动既受到下丘脑释放的激素的调节，也受到甲状腺激素的反馈调节，B符合题意；下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌b促甲状腺激素，C不符合题意；血液中的甲状腺激素含量升高时，会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。
二、综合题
18. （1）特异性受体；促甲状腺激素
（2）下降；抑制
（3）甲状腺
（4）神经—体液；神经
【考点】动物激素的调节
【解答】（1）寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，该激素的靶细胞是垂体细胞，垂体细胞上有该激素的特异性受体，当促甲状腺激素释放激素与垂体上的特异性受体结合后，调节内质网、高尔基体、线粒体等细胞器活动增强，进而使垂体细胞分泌促甲状腺激素的量增加；
（2）激素p是促甲状腺激素，作用是促进甲状腺激素的分泌。手术创伤后，机体调节甲状腺激素浓度下降，从而降低能耗来促进术后恢复，所以血液中p的浓度应下降；手术创伤刺激神经细胞B，神经细胞B释放激素n作用于垂体，使激素p分泌减少所以激素n能抑制垂体细胞的分泌；
（3）通过题图可知神经元C是传出神经，其效应器是甲状腺，所以电刺激神经元C时，C中突触小泡与突触前膜融合，释放的神经递质作用于甲状腺细胞使其激素分泌量增加；
（4）通过题图可知甲状腺激素的分泌过程中既有神经调节又有体液调节所以调节方式为神经—体液调节，人受到惊吓时，血液中的甲状腺激素浓度会瞬间增加主要是神经调节的结果，因为神经调节具有作用迅速的特点。
【分析】神经细胞A是下丘脑神经内分泌细胞，激素m是促甲状腺激素释放激素，激素p是促甲状腺激素，神经元C是传出神经元。

（1）小肠黏膜
（2）促进组织细胞加速摄取利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低
（3）促甲状腺激素；不能
（4）效应器
【考点】动物激素的调节
【解答】（1）人类发现的第一种激素是促胰液素，促胰液素由小肠黏膜分泌，因此B细胞来自小肠黏膜。（2）胰岛B细胞能分泌胰岛素，因此物质C是胰岛素，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。（3）促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，因此促进甲状腺细胞分泌活动的物质A为促甲状腺激素。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素没有反馈作用，不能抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。（4）神经递质参与兴奋的传导，物质C为一种激素，因此细胞B在反射弧中通常被称作效应器。
【分析】本题图表示细胞通过信号分子接受信息的细胞通信方式。这些信号分子包括激素、神经递质和其它化学物质，它们能与靶细胞细胞表面或细胞内部的受体蛋白结合，从而调节靶细胞的生命活动。
20. （1）瘦素主要是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素，口服将会被蛋白酶水解而失去作用
（2）身体健康、生长状况基本相同；甲组每天注射一定剂量的瘦素溶液，乙组每天注射等量的生理盐水；甲组与乙组大鼠相比，甲组大鼠的食欲明显降低，且体重减轻；瘦素能控制动物的食欲以及能起到减肥作用；甲乙两组大鼠的食欲基本相同，且体重相当；瘦素不能控制动物的食欲以及不能起到减肥作用
【考点】动物激素的调节
解：（1）由题干可知：瘦素主要是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素，故口服将会被蛋白酶水解而失去作用，因此肥胖患者不能通过口服瘦素的方法实施减肥。（2）根据分析可知本实验的目的是：探究瘦素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用，该实验的自变量是瘦素的有无，因变量是大鼠的体重，无关变量遵循等量性原则。
实验步骤：
第一步：选取身体健康、生长状况基本相同的大鼠若干只，随机平均分为两组，并编号为甲、乙，其中甲组设为实验组，乙组设为对照组。
第二步：在正常饲养的基础上，甲组每天注射一定剂量的瘦素溶液，乙组每天注射等量的生理盐水。
第三步：在正常饲养的基础上，在相同且适宜条件下分别饲养一段时间。一段时间后，观察大鼠的食欲状况，称量并统计各组大鼠的体重。
预测实验结果及结论：
①如与乙组大鼠相比，甲组大鼠的食欲明显降低，且体重减轻，则说明瘦素能控制动物的食欲以及能起到减肥作用。
②如甲乙两组大鼠的食欲基本相同，且体重相当，则说明瘦素不能控制动物的食欲以及不能起到减肥作用。
【分析】 生物实验遵循的一般原则，即单一变量原则，对照原则，等量原则，控制无关变量原则等；自变量也称实验变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。因变量亦称反应变量，指实验中由于自变量而引起的变化和结果。通常自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。无关变量也称控制变量，是指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件，和额外变量（指实验中无关变量引起的变化或结果）对应，他们对实验的因变量会产生影响或干扰。
本实验的目的是：探究瘦素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用，该实验的自变量是瘦素的有无，因变量是大鼠的体重，据此答题。
（1）研究ST与GH的关系
（2）控制变量，在实验前测定，避免对实验结果产生影响；每只家兔血液中ST和GH的浓度
（3）等量生理盐水；下降；不变；切除性腺(或阉割)
【考点】动物激素的调节
解：（1）由实验表格内容可知该实验目的为研究ST与GH的关系。（2）实验步骤：①分组，测定和记录每只家兔血液中原有ST和GH的浓度。目的是控制变量，在实验前测定，避免对实验结果产生影响。②对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组为对照组即不切除性腺。③在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。（3）分析讨论：①要使实验更严谨，可再给甲组家兔注射适量ST溶液，乙组家兔注射等量生理盐水，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。②由B组数据可得进一步实验处理后的结果：甲组GH浓度下降，乙组GH浓度不变。?③由实验数据可得，要促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法是切除性腺（或阉割）。
【分析】对照实验满足的原则：对照原则、单一变量原则。
实验的一般步骤：①分组编号，②进行不同的处理（单一变量，设置对照），③观察记录实验结果。
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