八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》读后分享课课件（共20张幻灯片）

小昆虫，大世界
——《昆虫记》读后分享课
壹
贰
进一步品赏《昆虫记》一书的“科学、文学、哲理”世界；
学习目标
进一步掌握整本书阅读的方法。
金秋十月，我们跟随法布尔走进他的荒草园，在奇妙的昆虫世界里驰骋，留下了阅读的欢声与脚印。
请教学小助手为我们分享阅读的收获。
“阅读的脚印”
阅读进度表里的横竖撇捺
都记载着我们阅读的光阴
我们用摘抄，丰富了心灵
我们设计箴言书签，
铭刻了阅读之魂
我们参与主题演讲，
爬上阅读之坡畅享风景
我们写感悟，
越过现实之“狱”，
遇见更棒的我你
我们在《昆虫记》的阅读里，
畅享丰盛，快乐成长
小昆虫，大世界
小昆虫里的“科学” 世界
壹
小昆虫里的“哲思” 世界
小昆虫里的“文学” 世界
贰
叁
一、小昆虫里的“科学”世界
《昆虫记》是科普类名著，崇尚科学的法布尔倾尽一生观察探索，把心血凝成此著，在书中展示了一个丰富多彩、细致入微的昆虫科学世界。
壹
贰
请展示出设计好的“昆虫小名片”，并请小组内的同学回答与该昆虫相关的一个问题。
科学知识知多少
——昆虫小名片
每组派出一位代表，展示并请 其他组同学回答问题，猜对了的同学可以赢得对方的昆虫名片。
二、小昆虫里的“文学”世界
法布尔被称为“ 昆虫世界的维吉尔（伟大诗人）”；著名翻译家王光先生称赞其为“ 学术报告写出语言艺术境界”。
除了有科学的严谨之外， 法布尔的作品还具有文学的生动和意趣。
（一）甲虫制作粪球的过程
产卵后， 雌雄
共同推曳粪土
将卵包裹而转
成丸状。
拟人、比喻，生动有趣
科学性、文学性完美统一
以人性观照虫性
夫妻双双以同样高涨的热情， 共同参与为儿子们准备面包的劳动， 揉面团， 运回家， 入烤炉， 样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来， 供它们加工用。这时候， 做父亲的和做母亲的齐心协力， 共同摆弄切下的小粪块， 轻轻地拍打， 加力按压， 制作成大疏豆粒般的小丸。
辞海
昆虫记
比一比，品一品
文学韵味品多少
壹
贰
请小组长担任主持人，组内同学在读书笔记中圈画批注出能体现“文学性”的句子，有感情地朗读并简单赏析。
每组派出一位代表展示，C层同学展示可双倍加分。
找一找，读一读，品一品
三、小昆虫里的“哲思”世界
法布尔用了大量的拟人手法，以人性观虫性；反过来，又以虫性反照人类与社会。
他既是写昆虫，更是写尽他对人类社会的哲思。
哲理品悟晓多少
——我的书签我做主
课前作业：书中有许多法布尔思考人类社会的语句，请找出你最喜欢的一两句话作为读书箴言，并制作成精美书签。
课堂任务：请展示你的书签，并联系生活实际谈谈你的想法；展示出色的同学会有神秘小礼物。
小昆虫，大世界
小昆虫里的“哲思” 世界
小昆虫里的“科学” 世界
小昆虫里的“文学” 世界
整本书阅读
作者写什么
“我”读到什么
作者怎么写
阅读作业
昆虫名
科普知识
美句品赏
哲理思考
别名
摘取美句
并简单品赏
摘取有哲理性的句子并谈谈自己的见解
寿命
习性
婚配
......
请根据本节课所学，继续细读或二次阅读《昆虫记》，并参考以下表格形式给不同昆虫设计名片，并形成“个性化”的昆虫档案袋。
鼓励创新设计哦！
东莞南城阳光实验中学 蔡丹琦
感谢聆听，敬请指导！