8 列夫·托尔斯泰 同步练习（含答案）

8　列夫·托尔斯泰
1.下列加点字的注音全部正确的一项是
(　　)
A.胡髭(zī)　　
尴尬(ɡānɡà)　
粗劣(lüè)　　
两颊(jiá)
B.侏儒(zhū)
粗糙(zào)
甲胄(zhòu)
纠缠(jiū)
C.广袤(mào)
无垠(yín)
掩饰(shì)
鬈发(juǎn)
D.敦实(dūn)
颔首(hàn)
锃亮(zèng)
长髯(rán)
2.找出下列词语中的错别字并改正
粗制烂造　　
藏污纳垢　　
诚慌诚恐　　
正襟威坐
名门旺族
鹤立鸡群
入木三分
郁郁寡欢
3.依次填入下面句段中横线处的词语正确的一项是
(　　)
　　这道目光就像一把锃亮的钢刀　　　　了过来,又稳又准,　　　要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术　　　　住了,你只好乖乖地忍受这种目光的　　　　,任何掩饰都抵挡不住。?
A.刺　　　
切中　　　
控制　　　
探索
B.刺　
击中　
控制　
探寻
C.扎　
击中　
抑制　
探寻
D.扎　
切中　
抑制　
探索
4.下列句子中加点的成语运用有误的一项是
(　　)
A.他对当前的形势分析得入木三分。
B.她身材高挑,有一头瀑布般的长发,无论走到哪里,都似鹤立鸡群,分外夺目。
C.小偷居然在众目睽睽之下,将那个人的钱包拿走了。
D.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
5.下列句子中没有语病的一项是
(　　)
A.中学生要提升文学素养,就要养成爱读书,尤其是读经典名著,让书香浸润心灵。
B.我们能否读懂《列夫·托尔斯泰》这篇课文,关键在于我们对托尔斯泰有深刻的了解。
C.不管天气条件恶劣,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰。
D.以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型,应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。
6.下列解说不正确的一项是
(　　)
A.一些优秀的文化类节目备受关注,说明很多人不是对它缺乏热情,而是缺少感受它的机会。
　
解说:句中的关联词语是正确的。
B.①跟着好人学好事。②我跟他是同桌。
　
解说:这两个句子中加点字“跟”词性不同。
C.晴天霹雳　苏州园林　高尚情操　宝贵意见
　
解说:这四个短语的结构类型相同。
D.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
　
解说:这句话是指托尔斯泰的眼睛富有感情,运用的是超前夸张的修辞手法。
7.填空。
(1)茨威格,　　　　(国籍)作家,享有国际声誉。代表作有小说《　　　　　》《　　　　　》等。?
(2)中外名著常有一个精妙的开头语,例如俄国作家列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中的“幸福的家庭是相似的,　　　　　　　　　　　　　　　　　”;中国小说家罗贯中的《　　　　　》中的“话说天下大势,　　　　　,合久必分”。?
整体感知
8.文章可分为两个部分,请分别概括其主要内容。
9.作者认为托尔斯泰的外貌给人的总体印象是什么?(请用原文中的词语回答)
课外阅读
阅读下文,回答问题。
老杨树下
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树,纹理粗糙,树冠硕大。
②树荫底下放着一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身体消瘦的磨刀师傅砍价。师傅有把年纪了,穿着一件围裙式的粗布工作服,脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元,老太太不干,坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点儿走人,就劝他俩:“你们各让一步,5块钱磨了吧!”磨刀师傅没吭声,撩起衣襟擦了擦额头上的汗,抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来,像要打架一样冲我吼道:“凭什么要5块,这1块钱你替我出?”我本想给双方打个圆场,却没料到两面不落好,只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让,僵持了一会儿,不欢而散。
③“你这是何苦呢!”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说,“5块钱给她磨了算啦,不就是少收1块钱嘛!”“那不成!”磨刀师傅断然拒绝,“少收她1块,待会儿你要磨刀,俺是不是也得少收1块?再来人磨刀,俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦!”
④听他这么说,多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问:“那你一天能挣多少?”“这可说不好,干俺这行,哪能旱涝保收?”我又追问:“那你最多一天磨过几把刀?”磨刀师傅想了片刻回答:“你还甭说,头年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到这,磨刀师傅的眼中闪现出亮光,四周包裹的皱纹也舒展开了,脸上的表情顿时变得生动起来。
⑤通过交谈,我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵,年近六旬,早先在一家县刀具厂上班,厂子倒闭后回乡务农。妻子多病,三天两头跑医院。为了看病方便,他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有问题不能干重活,只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。
⑥我对邵师傅的同情心油然而生,想撵他挪地方的念头早已打消,脑子里转悠的只是能为他做点什么。于是我回了趟家,翻出4把生锈的刀剪,又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。“邵师傅,你先喝口水,再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢,仰面朝天一口气喝完,然后开始干活。活干完后,我对他说:“4把刀剪,该给你24块,对吧?”不料他回答:“你送的活多,得给你优惠,每把5块。”“那怎么行,不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向砍价,一番拉锯后,邵师傅让步了。
⑦我跟邵师傅道了别,回家刚坐下门铃就响了。开门一看,原来是邵师傅。他微微喘着气说:“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问:“这是你刚才丢的吧?俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码,任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的,让他再问问别人。邵师傅有些失意地说:“已问过几个人了,都没人认领啊!”“那你就留着自己用呗,”为了使他安心,我又添了一句,“反正又不是偷的、骗的。”“那不成!不属于俺的俺不能要!”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的,直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呢!”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑧邵师傅匆匆离去后,我的心潮难以平静。我伸头望向窗外,老杨树下已空无一人,但“叮啷叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色,晚风拂动着枝叶发出轻微的声响,宛若应和着铁板声在歌唱。
(选自《人民日报·海外版》2018年10月20日,有删改)
10.文章以邵师傅磨剪刀为线索展开叙述,请理清文脉,在方框里的横线上填写相应的内容。(3分)
11.从人物描写的角度,赏析第⑦段中画线的句子。(3分)
　　开门一看,原来是邵师傅。他微微喘着气说:“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问:“这是你刚才丢的吧?俺收工时在地上捡到的。”
12.第⑤段文字能否去掉?说说你的理由。(3分)
13.本文的标题《老杨树下》有什么作用?(4分)
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14.八年级某班举行以“走近名人托尔斯泰”为主题的综合性学习活动,请你参加,并完成以下任务。
(1)[拟写标语]
为了营造活动氛围,请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。
(2)[写颁奖词]
根据课文内容,请你为托尔斯泰拟写一则颁奖词。
(3)[续写语句]
请仿照下面画线句子的内容和结构仿写两个句子。
　　人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬;　　　　　　,　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。读书就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。?
(4)[写招领启事]
2019年10月12日下午3点左右,付冉在操场看台上捡到一本《托尔斯泰》,书的扉页上有赠书人手写的鼓励话语和签名。请你帮他写一则招领启事,请失主到学校广播室认领。
1.[解析]
D　A项,“劣”应读“liè”;B项,“糙”应读“cāo”;C项,“鬈”应读“quán”。
2.烂—滥　慌—惶　威—危　旺—望
3.B
4.[解析]
D　“正襟危坐”的意思是整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。用来形容父母等孩子不恰当。
5.[解析]
D　A项,缺少宾语,“养成”缺少宾语,应在“读经典名著”后面加“的习惯”;B项,两面对一面,应在“对托尔斯泰”前面加“是否”;C项,关联词使用不当,应将“不管”改为“尽管”。
6.[解析]
D　这句话运用的是扩大夸张的修辞手法。
7.(1)奥地利　一个陌生女人的来信　象棋的故事
(2)不幸的家庭各有各的不幸　三国演义　分久必合
8.第一部分:刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分:描写托尔斯泰不同寻常的眼睛。
9.失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。
10.①邵师傅拒绝“我”的调解　②邵师傅主动给“我”让利　③邵师傅寻找购物卡的主人
11.运用了动作描写、语言描写,生动形象地写出邵师傅寻找购物卡的主人的急切心情,以及寻找失主的不易,突出了邵师傅不贪钱财的品质,与前面的斤斤计较形成对比。
12.不能删去。这段文字属于插叙,交代了邵师傅家境的困难和前面与老太太斤斤计较的原因,也为下文“我”的情感变化做了铺垫。
13.激发读者的阅读兴趣,交代了故事发生的地点;与文章的开头、结尾相呼应。
14.(1)示例:读巨人著作,做时代先锋。
(2)示例:沧桑的面孔却有着天才的灵魂,锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑,劈开世人冷漠的面具;他的文字是一曲小调,唤醒世人愚钝的良知。站起来,他是高耸入云的乌拉尔山;倒下去,他是深远悠长的伏尔加河。
(3)示例:读冰心的诗歌　我感悟到了纯真细腻的情感　读培根的随笔　我体会到了透彻深邃的哲理
(4)示例:
招领启事
　　10月12日下午3点左右,有位同学在我校操场看台上捡到一本书,书的扉页上有赠书人的手写字迹。请失主到学校广播室认领。
××中学广播室
2019年10月12日