人教部编版2020年八上第三单元写作：学习描写景物课件（22张PPT）

(共22张PPT)
学习景物描写
1903、1917
2020年八上
日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林…世间万物，千姿百态，自然界的美景随处可见。
景物描写
写景文章归类
《春》
《济南的冬天》
《雨的四季》
《紫藤萝瀑布》
《从百草园到三味书屋》
《三峡》
《答谢中书书》
《与朱元思书》
《记承天寺夜游》
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。　
景物叙述
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法
所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
景物描写的方法
景物本身特征
时令特征
1、抓住特点重点描写
①小草从土里长出来。
②
嫩绿的小草从土里长出来。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
2、按一定顺序描写
时间顺序：清晨、黄昏、春、夏······
空间顺序：由上到下、从左到右······
逻辑顺序：游览的先后顺序、景物不同类别······
3、调动多种感官来描写景物
（视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等）
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着
。　　　　　　选自朱自清《春》
听觉
触觉
嗅觉
视觉
这一段“春风图”的描写，作者调动了哪一些感官来进行描写的？
4.1、动静结合
　写出景物的变化，
　使之活起来
《答谢中书书》：
高峰入云，清流见底。两岸石壁，
五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
静
动
4.2、恰当地运用修辞
(主要是拟人、比喻）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。
6、景物描写中要融入情感。
早晨，刺眼的阳光热辣辣地照着我的卧室，可恶的小鸟在树上念经似的叽叽喳喳的鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上像唱歌一样婉转的鸣叫着。
景物描写烘托人物烦躁心情
景物描写烘托人物愉快心情
景物描写方法
1
抓住特点重点描写
3
调动多种感官来描写景物
5
景物描写中要融入情感
2
按一定顺序描写
4
动静、多种修辞方法相结合
牛刀小试
写作实践：
根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：1.我看见（
）的桃花、（
）的梨花和（
）的油菜花。
2.（
）的蝴蝶在（
）的荷花旁（
）。
粉红
雪白
黄灿灿
身披花衣
香气四溢
翩翩起舞
加修饰语
写作实践：
展开合理想象，通过加修饰语，运用修辞的方法，细致描绘例句中的景物。50字左右。
晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。
写作实践：
仿写，要求采用修辞，组成排比句。
A.都说秋天，是收获的季节，在我看来，
秋天，是一个童话的梦；
秋天，是一曲悠扬的歌；
秋天，
是一首动人的诗；
秋天，
是一幅斑斓的画。
B.秋天是个美丽的季节。怎样的美？美得深沉，
美得明亮，美得忧伤，美得繁华，美得深邃，美得苍凉，美得空旷，美得寂寥……
注意观察一下学校一处景物，围绕着“校园一景”写一个片段
。（字数300字）要求：
1、给景物定一个感情基调，如美丽、欢快、忙碌等。
2、要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特点进行描写。
3、写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等
4、注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
5、借助联想和想象，采用多种修辞手法。
6、动静结合。除了景物外，还可以写一写师生在其中的活动。