人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》教案设计

学习景物描写
【课标解读】
《义务教育语文课程标准》总体目标与内容中提出学生应“具有独立写作的能力，学会运用多种写作方法。有较为丰富的生活积累和良好的观察能力，注重情感体验，发展感受和领悟的能力。”
新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了要求：
1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
【教材内容分析】
本单元的写作训练以写描写景物为主，重点是让学生在阅读学习的基础上，养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征进行写作。同时，尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当的融入情感，使景物鲜花起来。
【考纲及考题分析】
１．对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。?
２．根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。
３．感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。?
４．依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地表达。
５．依据中心，恰当地选择常用表达方式。
６．根据需要，运用常用修辞方法来表情达意。?
７．根据需要，可运用联想和想象，丰富表达的内容。?
８．写以记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当
9．语言通顺、得体。??
10．正确使用常用标点符号。
11．不写错别字。?
12．书写格式正确。?
13．书写规范、整洁。
中考试题：
别样山茶红
⑴虽然被称为“春城”，但昆明的冬天也并非总是云柔风软、艳阳高照。只要寒
流悄然来袭，便会乌云笼罩、气温骤降，使得街巷庭院披戴的明丽和心头身外缭绕的暖意顿时荡然无存。举目四望，山寒水瘦、翠敛红萎，一派晦暗阴沉。
⑵但即使在这样的寒凉和萧瑟里，也能看到一丛丛蔓延开去的高傲和矜持。它们不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆无忌惮地葱绿着，浓墨重彩地妍丽着。
⑶那是山茶。在昆明东北郊呜凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。
⑷是的，在百花之中，山茶是最持久的灿烂。从5月中旬开始，一种叶像杜鹃叶、花像杜鹃花的山茶就率先在金殿山茶园绽放了。看着漫山遍野的浓绿被撕开一个口子，殷红汩汩涌流，又漫漶开去，黏黏地湿了一片天地，在万绿丛中添一抹血红，生发的该是一种什么祥的伤感？而一年中最早的山茶花汛，是由这种一度濒临灭绝、极其珍稀的杜鹃红山茶肇始，又不免激动人心。这一波红潮一直延展到9月。
⑸接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞，漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。
⑹有趣的是，它的香消玉殒，宣告的却是各色常规山茶的怒放。一时间，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八学士、六角大红、赤丹、状元红……如盅如碗、如钵如盆，姹紫嫣红、浅淡深浓，争奇斗艳、各不相让。茶梅用它满地的落红真正实现了“化作春泥更护花”。而那被铺地锦绣托起的云霞，一直燃烧到次年4月底。到了5月，杜鹃红山茶就又轮回着开始了新一拨的激情涌动。
⑺可以说，这里一年四季茶花开不断，正应了清代李笠翁（李渔）的评价：“具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？”
⑻在云南，山荼还是扎根于深远时光中的璀璨。公元898年绘制的《南诏图传》中，它就出现在南诏王细奴罗家里。现存最古老的云南山茶，也许应数生长在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，树龄六百五十多年。而丽江玉龙雪山东麓的玉峰寺院内一年能开上万朵花、荫地面积全国最大的“茶花王”，树龄大约五百年。大理巍宝山灵官殿的桂叶银红，高18．88米，是世界最高的茶花，树龄也近四百年。
⑼让我对山荼之美有所顿悟的，却是这样一件事。
⑽那天，我去郊区农村看望一位妻、儿早逝的独身老人。他的家，院墙多处泥块脱落，屋顶瓦
沟枯草抖索。从厢房到堂屋，说话有回音却看不清周围堆放了些什么。但我们还是不期而遇或者说狭路相连了，与山茶。它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空旷、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。
⑾老人告诉我，他从小爱花。这些山茶是他在心情好时种下的，每天都要来仔细地照看。山茶活了，
长高了，枝繁叶茂了，好心情也就随之常驻常在了：山茶打苞了，骨朵饱满了、绽裂了，笑容也就随之在梦里开花。“今年，我还把它们一盆盆送到金殿去参加茶花展览了哩。”想不到老人对美的追求如此炽烈。是对山茶的爱，戳破了缠裹他的孤独，烧掉了包围他的凄凉。就是这生命中最原初的牵挂，鼓舞着他重构自己的人生。
⑿云南的山茶之所以特别多，特别绚烂，大多源于人工的精心种植，栽培养护。尽管栽护它的人境遇会有不同，但他们栽下的都是对于美的不竭的追寻，养护的都是对于美的永恒的渴求。
⒀别样山茶别样红，一枝一叶总
关情。
（摘自《人民日报》2015年，有删改）
【注】漫漶：形容文字、图画等因磨损或浸水受潮而模糊不清。
(1)
结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。
(2)
第⑴段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？
(3)
第⑷段写到“在百花之中，山茶是最持久的灿烂”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。
(4)
请从修辞的角度简要赏析第⑽段中的画下划线句子。
它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空矿、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。
(5)
本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？
【小题1】
既是指杜鹃红山茶、茶梅等山茶花的绽放激动人心；也是指妻儿早逝的独身老人对山茶的爱，对美的追求，鼓舞他重构自己的人生。
【小题2】
用寒凉和萧瑟的气候，侧面烘托了山茶高傲、不畏严寒、持久灿烂的特点，为下文作铺垫。
【小题3】
①品种多花期长：品种繁多，一年四季花开不断；②花色多：姹紫嫣红、争奇斗艳；③历史久远：山茶是扎根于深远时光中的璀璨。
【小题4】
本句使用了比喻、拟人的修辞手法，将山茶的绿叶比作海水，红花比作火焰，“拥挤着”“喧嚷着”“摇头摆脸”等词的使用，赋予山茶人的情态，生动形象地写出了山茶的勃勃生机，抒发了作者愉悦欢畅的心情。
【小题5】
托物言志（或象征、借物抒情）；表达了作者对山茶的喜爱，对美的不竭追寻和永恒渴求。
【教学设计】
（一）教学目标
1、
养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征进行写作。
2、尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
3、体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当的融入情感，使景物鲜花起来。
（二）教学重点：1、2、（教学目标）
（三）教学难点：3（教学目标）
（四）课时安排：1课时
【学情分析】
经过七个学年的学习，学生们已经有了一定的语文基础储备，对于写景类的文章也学过不少，基本上很是熟悉了，同时也具有了一定自主写景能力，有了这样好的基础铺垫，对本次作文教学打下了良好的基础。
教学过程
一、创设情境
引入新课
通过回顾朱自清的《春》的“春花图”,导入本课教学。
合作探究
获得新知
请同学欣赏下面的例文，看看是什么文体，有什么特点。
[例
文]
故乡的春
　
我的家乡位于鞍山市，台安县饿黄沙沱镇。它是一个美丽而富饶的小镇。小镇的春风，和煦。温柔;春天的雨，静密，轻盈;春天的河水，清澈，明丽;春天的万物，生机盎然。
春姑娘送走了东爷爷，大地，万物复苏，春色盎然，春天来了。
小草偷偷地从土里钻出来了，软软的，一大片一大片的满是。你可以在上面躺着，像躺在绿色的地毯上一样舒适，在上面跑步。摔跤。打滚儿。想怎么样就怎么玩。尽兴就可以。
小河也变得清澈。明丽了。水中的鱼儿自由自在地飞驰，像疾风一样。有的鱼儿在河底悠闲地散步;鱼儿一群一群的，从河的东岸游到西岸，有从西岸，游了回来那个场面很壮观的，有机会来这儿亲眼看看吧!
春雨来时，小镇两旁鳞次栉比的楼房在细雨中静默着。细雨滴在河中。叮咚。叮咚的作响。田野里仍有在工作的农民。他们穿着雨衣，戴着草帽，手拿铁镐，有节奏地刨土。刨土的声音，在田野边上都能听得见。春雨的雨丝织成一个素色的帐子，笼罩这他们的房屋。
春天是雨比较的多的季节，但他不像东天的风，那么凛冽。相比之下，显得和煦。温柔。起风了。暖暖的。像母亲的手抚摸着你。特别亲切。温暖。
故乡的春天，虽没有江南春光那么妩媚，但我还是喜欢故乡的春天。亲爱的朋友们，来亲眼目睹这幅妙不可言的工笔画吧!
春天像母亲的手抚摸着你。特别亲切。温暖。故乡的春天，虽没有江南春光那么妩媚，但我还是喜欢故乡的春天。亲爱的朋友们，来亲眼目睹这幅妙不可言的工笔画吧!
看看这篇文章是什么文体，有什么特点？
　明确：是记叙文。文中使用了大量的景物描写。
2、什么是景物描写?它又有什么样的作用呢？
明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。（２）渲染气氛，烘托人物心情。如：景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。（３）展示人物性格。（４）推动情节的发展。（５）借景抒情，情景交融．如：作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，1927年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
３、景物描写对一篇文章这么重要，我们如何写好它呢？
明确：（１）、从多种感官写。
　如：
秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。【触觉，视觉，听觉】
　　（请同学列举你所熟知的同类方法描写景物的句子）
（２）、虚实相结合写。
景物描写中，我们在此时此地所见之景是实的，由眼前所见实景生发联想、想象而得的彼时彼地之景是虚景。虚写是叫常见的一种手法，与之相对应的是实写。虚实结合是其运用最多的地方。虚即是空。通过浮想联翩将画面描写得美妙绝伦。
　　如：秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。
秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。桔树上，一个个金黄色的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，晶莹剔透。
（请同学列举你所熟知的同类方法描写景物的句子）
　（３）、多角度的进行描写。
　比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头遥远，一会儿拉近呈放大特写，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样文章才有动感。
如：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
　（请同学列举你所熟知的同类方法描写景物的句子）
（４）、安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。
　　空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。
、运用多种修辞手法和表现手法，使得内容生动形象起来。
展示成果
分享快乐
面对五中优美的校园环境，请同学选择一处景致进行描写。200子左右。
要求：重点放在景物的选择上，运用多种修辞手法，不能面面俱到，写成流水账。
2、请两至三位同学朗读自己的作文，其他同学进行点评。老师最后总评。
四、拓展延伸
总结提升
佳作赏析：
再回顾朱自清的《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。抒写了盼春的热切心情，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。整体入手，抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：春天，该是怎样的美妙啊!
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。开始具体分述，先写草，突出草的“嫩绿”，描写春天绿草如茵的情景。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。次写花，突出花的“争相斗妍”，画出春天百花盛开的繁荣景象。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。动静结合，大胆想象，运用修辞，生动形象。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。第三幅画写春风，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。第四幅画面写春雨，渲染春雨“轻柔”“湿润”，画出夜雨和郊外的美丽画面。
五、巩固新知
有效练习
1、我们颍上的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金灿灿的田地？是落日的壮丽，还是初升的朝阳？或许一片落叶，一丝清凉都会让你抒发情思》请以“秋天的赞歌”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示：写作前一定要想好写作对象，多角度去观察。
板书设计
1.从多种感官写
2.虚实相结合写
景物描写
3.多角度的进行描写
4.安排好描写的顺序
5.运用多种修辞手法和表现手法
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