咬文嚼字
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文档简介
(共29张PPT)
作者：湖南省湘西州古丈县第一中学龙晓芳 邮编：416300
Email:longxiaofang028@ 新人教版 湖南省
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
—杜甫
两句三年得，一吟双泪流。
–贾岛
第一课时 共2课时
小老鼠看书
经理：“要胜任这项工作，必须要有超人的胆量，你行吗？”
求职者重重的打了经理一巴掌，大声地说：“你认为呢？”
经理：“你了解我们的公司吗？”
求职者：“我一到公司上班不就了解了吗？”
经理：“你有何特长？”
求职者：“我的手臂特长。”
经理：“你究竟会些什么？”
求职者：“说实在的，我什么都不会。”
经理：“那你来干什么？”
求职者：“就是为了坐上你那位置。”
经理：“姓氏？”
求职者：“我不姓四，我信伍。”
经理：“性别？”
求职者：“我说过，我姓伍，不姓鳖。”
经理：“我问你是男是女？”
求职者：“真没想到你不但耳朵不好使，眼睛居然也有问题。
求职者
释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) “求职者”
B.形容卖弄才学 “书呆子”
C.形容强词夺理或狡辩 “不法商人”
速读全文
分析思路
归纳观点
提炼中心论点
从实例入手，引入论题（1、2）
以静态例（《史记》李广射虎）与动态便（贾岛苦吟）初步论证中心论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）
水到渠成，加以总结（8）
……咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（第三段）
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）
３．无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段）
４．用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。(第六段)
５．字的联想意义也最易误用而生流弊，袭用套语滥调，常使我们不知不觉地滑向套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。（第七段）
６．文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美（第八段）
中心论点
无论阅读或写作，在文字运用上
“必须有一字不肯放松的谨严”。
为什么？
比一比
你是没骨气的文人！
你这没骨气的文人！
你这与奴才做奴才的奴才！
你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！
你是个好小子，来动一动你茗大爷！
你这好小子，来动一动你茗大爷！
你有革命家的风度。
你这革命家的风度．
句式不同， 意味不同
作者评析：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义；“你这什么”便是坚决的判断．
作者的评价：一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。
二、“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”的性质全不同。
《史记》“李广射虎”一段
原句： 广出猎，见草中石，①以为虎而射之，中石没镞（zú箭头），①视之，石也。因复更射之，②终不能复入石矣。
修改一：以为虎而射之，没镞，①既知其为石，因更复射，②终不能入。 修改二：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
字数不同，意味不同
作者评价：似乎简洁些，却实不如原文．为什么？
《荷花淀》—孙犁
她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳在水面上生长了。
后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
多一个字，却分别表示不同的水声，速度、气氛、情态，让读者体会到几个青年妇女的不同心态。
作者评析：“推”自掩自推真 自在， 人言冷寂我独闲
“敲”随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清
题 李 凝 幽 居
贾岛
闲居少邻并， 草径入荒园。
鸟宿池边树， 僧［］月下门。
过桥分野色， 移石动云根。
暂去还来此， 幽期不负言。
“推”或“敲”
你认为呢？
字眼不同，意味不同
普遍的观点
一.“敲”字将环境衬托得更为幽静，把诗人的心境表现得更为透明。试想：月光融融，一片寂静，走过草径荒园，来到友人门前举手敲门，耳闻一两声“咚……咚……”的敲门声音，却久久不闻友人应门，只见树上被惊起的宿鸟……幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。
二 .本诗所叙之事是访友，可见“僧敲月下门”，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。其次，本诗题目是“题李凝幽居”，在诗的“中联咏幽情幽景”，诗人用荒园、惊鸟、明月、野色和飘云等意象，突出了幽居“幽”的特点。写的不是自家幽居，当然敲的也不可能是自家之门。
句式不同
意味不同
字数不同
意味不同
字眼不同
意境不同
思想感情
语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。
影视剪辑中的“蒙太奇”技法
Ａ．一对青年男女相视而言。
Ｂ．莺歌燕舞，鸳鸯戏水。
Ｃ．草场上双牛角斗。
Ｄ．月儿弯弯，姑娘倚窗沉思。
ＡＢ组合 ＡＣ组合 ＡＤ组合
影视画面的
剪辑与组合
苏小妹
妙添字
感受填词的乐趣
拓展
训练
体悟诗句丰富的意蕴
轻风？细柳，淡月？梅花
轻风摇细柳，淡月映梅花
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
好是好了，但仍不属上品。
依小妹的高见呢？
轻风扶细柳，淡月失梅花
轻风摇细柳，淡月映梅花。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
轻风扶细柳，淡月失梅花
教师点拨
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
长江万里白如（ ）， 淮山数点青如（ ）， 江帆几片疾如（ ）， 山泉千尺飞如（ ）。
晚云都变露，新月初学（ ），塞鸿一字来如（ ）
——元·周德清 [正宫]《塞鸿秋·浔阳即景》
练
淀
箭
电
扇
线
淀:同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。
闲看春雨（），满地落花（）。
课堂小结
古人作诗非常讲究炼字，王安石的“春风又绿江南岸”一“绿”字来之不易，用过“到”、“过” “入”、“满”等；《红楼梦》“批阅十载，增删五次”雪芹却吟“满纸荒唐言” 却是“一把辛酸泪”，但愿我们“能解其中味”。可见，炼字的重要性。
这节课,我们分析了文章的思路和作者的观点。了解到作者所强调的
“咬文嚼字”不是原本含义，作者赋予其新的意义，使这个词语贬词褒用了。同时深刻感悟到了炼字的妙趣,初步理解了文字和思想感情的紧密联系。下节课的主要任务是分析作者后文列举的两个例子，即“苏轼写诗”与“套板反应”。最后谨记作者教诲，在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字”，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最美。
郭老改字
引
咬文嚼字
（正）李广射虎
（正）贾岛吟诗
阅 读
要
苏轼写诗（正）
套板反应（正）
写 作
要
结
达到艺术美
课堂小结
课后作业
１、预习下节课内容
２、将下列题目做在练习本上
2005福建卷, 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
问： 诗中的“雁引愁心去”一句，
有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙，为什么
作者：湖南省湘西州古丈县第一中学龙晓芳 邮编：416300
Email:longxiaofang028@ 新人教版 湖南省
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
—杜甫
两句三年得，一吟双泪流。
–贾岛
第一课时 共2课时
小老鼠看书
经理：“要胜任这项工作，必须要有超人的胆量，你行吗？”
求职者重重的打了经理一巴掌，大声地说：“你认为呢？”
经理：“你了解我们的公司吗？”
求职者：“我一到公司上班不就了解了吗？”
经理：“你有何特长？”
求职者：“我的手臂特长。”
经理：“你究竟会些什么？”
求职者：“说实在的，我什么都不会。”
经理：“那你来干什么？”
求职者：“就是为了坐上你那位置。”
经理：“姓氏？”
求职者：“我不姓四，我信伍。”
经理：“性别？”
求职者：“我说过，我姓伍，不姓鳖。”
经理：“我问你是男是女？”
求职者：“真没想到你不但耳朵不好使，眼睛居然也有问题。
求职者
释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) “求职者”
B.形容卖弄才学 “书呆子”
C.形容强词夺理或狡辩 “不法商人”
速读全文
分析思路
归纳观点
提炼中心论点
从实例入手，引入论题（1、2）
以静态例（《史记》李广射虎）与动态便（贾岛苦吟）初步论证中心论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）
水到渠成，加以总结（8）
……咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（第三段）
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）
３．无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段）
４．用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。(第六段)
５．字的联想意义也最易误用而生流弊，袭用套语滥调，常使我们不知不觉地滑向套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。（第七段）
６．文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美（第八段）
中心论点
无论阅读或写作，在文字运用上
“必须有一字不肯放松的谨严”。
为什么？
比一比
你是没骨气的文人！
你这没骨气的文人！
你这与奴才做奴才的奴才！
你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！
你是个好小子，来动一动你茗大爷！
你这好小子，来动一动你茗大爷！
你有革命家的风度。
你这革命家的风度．
句式不同， 意味不同
作者评析：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义；“你这什么”便是坚决的判断．
作者的评价：一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。
二、“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”的性质全不同。
《史记》“李广射虎”一段
原句： 广出猎，见草中石，①以为虎而射之，中石没镞（zú箭头），①视之，石也。因复更射之，②终不能复入石矣。
修改一：以为虎而射之，没镞，①既知其为石，因更复射，②终不能入。 修改二：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
字数不同，意味不同
作者评价：似乎简洁些，却实不如原文．为什么？
《荷花淀》—孙犁
她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳在水面上生长了。
后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
多一个字，却分别表示不同的水声，速度、气氛、情态，让读者体会到几个青年妇女的不同心态。
作者评析：“推”自掩自推真 自在， 人言冷寂我独闲
“敲”随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清
题 李 凝 幽 居
贾岛
闲居少邻并， 草径入荒园。
鸟宿池边树， 僧［］月下门。
过桥分野色， 移石动云根。
暂去还来此， 幽期不负言。
“推”或“敲”
你认为呢？
字眼不同，意味不同
普遍的观点
一.“敲”字将环境衬托得更为幽静，把诗人的心境表现得更为透明。试想：月光融融，一片寂静，走过草径荒园，来到友人门前举手敲门，耳闻一两声“咚……咚……”的敲门声音，却久久不闻友人应门，只见树上被惊起的宿鸟……幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。
二 .本诗所叙之事是访友，可见“僧敲月下门”，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。其次，本诗题目是“题李凝幽居”，在诗的“中联咏幽情幽景”，诗人用荒园、惊鸟、明月、野色和飘云等意象，突出了幽居“幽”的特点。写的不是自家幽居，当然敲的也不可能是自家之门。
句式不同
意味不同
字数不同
意味不同
字眼不同
意境不同
思想感情
语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。
影视剪辑中的“蒙太奇”技法
Ａ．一对青年男女相视而言。
Ｂ．莺歌燕舞，鸳鸯戏水。
Ｃ．草场上双牛角斗。
Ｄ．月儿弯弯，姑娘倚窗沉思。
ＡＢ组合 ＡＣ组合 ＡＤ组合
影视画面的
剪辑与组合
苏小妹
妙添字
感受填词的乐趣
拓展
训练
体悟诗句丰富的意蕴
轻风？细柳，淡月？梅花
轻风摇细柳，淡月映梅花
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
好是好了，但仍不属上品。
依小妹的高见呢？
轻风扶细柳，淡月失梅花
轻风摇细柳，淡月映梅花。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
轻风扶细柳，淡月失梅花
教师点拨
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
长江万里白如（ ）， 淮山数点青如（ ）， 江帆几片疾如（ ）， 山泉千尺飞如（ ）。
晚云都变露，新月初学（ ），塞鸿一字来如（ ）
——元·周德清 [正宫]《塞鸿秋·浔阳即景》
练
淀
箭
电
扇
线
淀:同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。
闲看春雨（），满地落花（）。
课堂小结
古人作诗非常讲究炼字，王安石的“春风又绿江南岸”一“绿”字来之不易，用过“到”、“过” “入”、“满”等；《红楼梦》“批阅十载，增删五次”雪芹却吟“满纸荒唐言” 却是“一把辛酸泪”，但愿我们“能解其中味”。可见，炼字的重要性。
这节课,我们分析了文章的思路和作者的观点。了解到作者所强调的
“咬文嚼字”不是原本含义，作者赋予其新的意义，使这个词语贬词褒用了。同时深刻感悟到了炼字的妙趣,初步理解了文字和思想感情的紧密联系。下节课的主要任务是分析作者后文列举的两个例子，即“苏轼写诗”与“套板反应”。最后谨记作者教诲，在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字”，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最美。
郭老改字
引
咬文嚼字
（正）李广射虎
（正）贾岛吟诗
阅 读
要
苏轼写诗（正）
套板反应（正）
写 作
要
结
达到艺术美
课堂小结
课后作业
１、预习下节课内容
２、将下列题目做在练习本上
2005福建卷, 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
问： 诗中的“雁引愁心去”一句，
有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙，为什么