7陈情表 课件（30张PPT）

(共31张PPT)
陈情表
人教版
高中必修五
陈
情
表
“以孝感人”的“至文”
李密
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；
——苏轼
背景简介
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）建立了西晋王朝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
李密是当时著名的孝子，以文学见称，曾出仕蜀汉担任尚书郎，多次出使东吴，很有才辩。历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。
根据意思写成语
1.太阳快要下山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。
2.形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
3.形容寿命不长，即将死亡。
4.早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。
回顾课文脉络
身世孤苦悲凉?
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祖母情深似海
孝情
沐清化蒙国恩?????????
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圣朝恩重如山?
忠情?
孝治天下（理）尽忠日长
祖母病笃（情）尽孝日短
先尽孝后尽忠
“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人
问题：
1.你认为文章中哪些地方能说服和打动晋武帝？（李密的《陈情表》感动了皇帝，批准李密在家奉养祖母，还御赐了两个小丫鬟供李密使用。）
2.让你最感动的或印象最深刻的是哪一句？
臣密言：臣以险衅，夙遭闵(悯)凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯（mǐn）臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁(伶仃)孤苦，至于成立。
臣李密上言：我因为艰难祸患，小时候就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而死去了；年纪到了四岁的，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。
第一段
既无叔伯
，终鲜（xiǎn）兄弟，门衰祚（zuò）薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕(qióng)孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。
既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉。
第一段：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
因为
不能走路
直到长大成人
少
名词作状语。在外面。
名词作状语。在家里。
缠绕，这里指疾病缠身。
草褥子
医药
哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容?
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远”
（为下文伏笔）
A、本段分几个层次？各自的重点是什么？
二层
叙朝廷征召之殷；
写自己进退两难的境地。
自由诵读第2段
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
到了晋朝建立，我沐浴在清明的教化之中。从前名叫逵的太守推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。
臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。
第二段：
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
逮：到了；奉：敬辞。
比喻蒙受了清明的政治教化。
荐举，推荐
荐举，推荐
优秀人才。
因为
任命
不久
任命，授职。
谦词，鄙贱的意思。
卑微鄙贱
指杀头
报答
全部
使……闻。使动用法。
急切而严厉
逃避命令，态度傲慢
奔走效劳
一天比一天严重。
报告申诉
取消句子独立性。
分析归纳：
1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
答：①前太守臣逵察臣孝廉。
②后刺史臣荣举臣秀才。
③诏书特下，拜臣郎中。
④寻蒙国恩，除臣洗马。
2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。
3.作者怎样巧妙推脱任职？
答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。
（三）归纳段意：
答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。
具体研习第3段:
矜
jīn
　1
.
怜悯，怜惜
　　2
.
自夸
　　
3
.
庄重，拘谨
qín
　　4.矛、戟等武器的柄
1
.
犹蒙矜育
2
.
不矜名节
自矜功伐
3
.矜持
4
.锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
谪戍之众，非抗于九国之师也
锄櫌（碎土平田用的农具）
棘矜
（
酸枣木做的棍子）
本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度来展开的？
三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
提出孝之大理
品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
品味2、3层，看本段的语言特点
A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。
特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
伏惟圣朝以孝治天下
，凡在故老
，犹蒙矜育
，况臣孤苦
，特为尤甚。（明大理：故老-臣）
且臣少仕伪朝
，历职郎署
，本图宦达
，不矜名节。今臣亡国贱俘
，至微至陋
，过蒙拔擢
，宠命优渥
，岂敢盘桓
，有所希冀！（表心迹：少-今）
但以刘日薄西山
，气息奄奄
，人命危浅
，朝不虑夕。臣无祖母
，无以至今日
，祖母无臣
，无以终余年
，母孙二人
，更相为命
，是以区区不能废远。（情动人）
伏惟圣朝以孝治天下
，凡在故老
，＿＿＿＿，况臣孤苦
，＿＿＿＿。（明大理）
且臣少仕伪朝
，＿＿＿＿
，本图宦达
，＿＿＿＿。今臣亡国贱俘
，＿＿＿＿，过蒙拔擢
，＿＿＿＿
，岂敢盘桓
，＿＿＿＿！（表心迹）
但以刘日薄西山
，＿＿＿＿
，人命危浅
，＿＿＿＿。臣无祖母
，＿＿＿＿
，祖母无臣
，＿＿＿＿
，母孙二人
，更相为命
，＿＿＿＿。（情动人）
仿写《陈情表》第三段，
1.向学校或家长请求一件事，陈述自己的无奈之情。
2.或向亲人朋友表达自己真挚的感情。
展示：学生仿写：请求减少作业
伏惟教育以全面发展治天下，凡在少年，九年义教，高考独木，拥挤尤甚。且余自小研学，伏案苦读，本图修心，不矜名次。今余正值高二，至忙至累，九门功课，鉴于考卷，能力比拼，一锤定音，岂敢怠慢，有所希冀？但以课业如山，气息奄奄，朝夕往复，作息满满。思而不学，无以获真理；学而不思，无以养精神。学思二事，相依得法，是以区区作业不能太多。
九
九
且说九九以可爱驭天下，闲庭信步，憨态可掬。况其跟随，步步不离。金鸡独立，霸气十足。奈何卿何薄命，碾死门后。血泊之中，气息奄奄，卿命危浅，奔至医院，无力回天。捶胸顿足，天人永隔。我无爱卿，无以得至乐。爱卿无我，无以遭险衅。呜呼哀哉，如卿有灵，亦将有感于斯文。