部编版语文八年级上册第三单元作文学案：学习描写景物

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部编版八年级上册第三单元作文学案
第三单元《学习描写景物》
【目标导航】
学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
明确叙述和描写的区别。
3.明确什么是景物描写，在阅读的举出上学会景物描写。
【知识讲解】
一．什么是景物描写？
晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
二．如何把景物写生动写活？
1.立足一点，多角度观察??
就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，科仰视、俯视，也可近观、远观；对景物进行观察，然后做细致描写。而景物特征必须依靠细心观察，才能“眼处心生句自神”例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的角度各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
2.移步换景，景随镜换?
就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
调动感官，全面描写?
如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景、虚景的互补等，多角度地描写景物。例如《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，从听觉的角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表现的事物写得栩栩如生。
融情于景，情景交融?
“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。把主观情感投射到景物中，写出特点定心境下看到的景色，凡是动了真情，就会有不寻常的发现。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。
抓住特点，巧用修辞?
描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点，结合丰富的联想和想象，虚实相应。巧借动词、修饰词，锤字炼词，把景物写生动写活。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。例如朱自清的《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境优美。
动静结合地进行观察
例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”文章开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，充满画面美。
正面描写与侧面描写相结合
例如《在烈日和暴雨下》开头部分作者着力写烈日下酷热的一段。本来用正面描写足矣，然而作者又接着用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动”，“无精打采地低垂着”；路“发着白光”那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头”；骡马的鼻孔“张得特别大”；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不敢吆喝”了；柏油路都“晒化了”等等。从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难
【范文引路】
家乡的秋天
无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的美。
家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。
斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的氛围。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界里……
家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来，退了去，人们好像来到了另一个世界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小星，好像仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。啊！多情谁似家乡月，任是无情亦动人。
家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯！
本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，体现了“一切景语皆情语”，表达了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。
三．课本范例展示
一．对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
提示：
1．“校园一景”，选取一个局部进行细致具体描写；
2．注意写作顺序；
3．运用前面的方法。
写作指导
校园“景”意味着不能绵绵俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写；除了景物描写外，还可以写一写师生在其中的活动，展现校园景色的特点，写作时可按一定顺序，例如由远及近，由高到低
。采用多种修辞手法，如比喻、拟人、引用等
范文展示
校园一角
我们的学校办公楼前面有四个花坛，一个梅花形的，两个三角形的，一个长方形的，四个花坛连成一片像五彩的小花园，这里景色优美，是一道亮丽的风景线。
点评：开门见山，交代出四个花坛，点出校园一角
四个花坛中各有一棵青葱翠绿的雪松，远远望去，犹如四座绿色的宝塔矗立在那里。走近看，几棵雪松枝繁叶茂，仿佛伸开双臂在热情的欢迎我们一根根绿色的针形的叶子，摸上去挺扎手的，像是用来保护自己的锐利的武器。雪松最下端的颜色较深，呈墨绿色。爸爸告诉雪松具有高贵的品质，她不怕严寒，宁折不屈，正如陈毅元帅所说：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”我喜欢雪松，而且要向她学习。
点评：运用了拟人、比喻、引用等修辞手法
花坛的四周各有一圈翠绿的冬青树，他们整整齐齐的围绕在雪松的旁边，四季常青，给我们的校园带来无限的春意。
我爱我们的学校，更爱校园的这一景
点评：结尾点题，直抒胸臆，表达对校园一角的喜爱之情。
思路清晰，井然有序。这个片段用了由远及近的顺序，写了自己喜爱的校园一景——花坛及花坛中的景物。
运用修辞，增强韵味。运用了拟人，引用、比喻修辞，既突出了景物特征，又增强了语言的生动性。
二．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇文章，不少于500字
写作指导
如果问你窗外有什么景象,那答案一定是五花八门的吧,窗子将室内和室外沟通,由窗户看到的,不也跟大自然的景象一样千姿百态吗?况且,你不仅看到了景,更看到了人、物,还听到了窗外传来的声音,见证了窗外发生的故事。窗外可以写的内容太丰富了。
“窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写“窗外”的人、景、事。窗外所见的人，窗外发生的事，窗外风物的变化，以叙事为主，来表达主题。
如果写“窗外”的人，应仔细观察，重点写一个人，如果写了几个片段，却没有一个集中的主题，便是主题不明确；应写几个片段，来表达一个中心。
如果写“窗外”的景，这个景在别的地方也能见到，无特别之处，虽开头结尾点题，但文章内容与题目不能紧扣，写作效果也不好。
如果写“窗外”的事，不能先看“窗外”，然后联想到其他事，这件事跟“窗外”无关，这就跑题了。要明确你在窗内，重点写窗外所见之事。
从生活中选材为好，写出真情实感。选材是事件，要紧扣“从窗内望出去”这个特定的场景。如写几个片段，以两到三个片段为宜，不宜过于零碎。片段之间应该有过渡的语言，议论或抒情句过渡最佳。选材是风景，应以叙述描写为主，注意仔细观察，细致描写，抓住景物的特点，写出独特的视角。
观察景物时上看、下看、远看、近看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近，一会仰视、一会俯视，一会平视。
移步换景，就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
充分调动我们心灵的扫描器——
五官和肌肤来观察眼前的景物，并赋予景物以情感。善于调动多种感官，用嗅觉、视觉、听觉、触觉来写景物，让人身临其境。
文章主题深刻是一个极大的得分点。如果主题不明确，或主题浅显，主题不集中，都会影响得分。
如何使文章的主题深刻呢？在写作之前，请问自己：我想通过这篇文章表达一个怎样的主题？这个主题是否集中，是否引人深思，是否能感染读者。
这篇文章，可写窗外风景的优美、风景的变化引起的感悟，或写窗外的人，表达友情、亲情，或写窗外发生的事，表达对社会问题的思考，或表达自己的一种情感；主题鲜明，才能让读者读有回味。
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窗外
窗外，有景；窗内，有心……
——题记①
点评：开篇运用题记的形式点题，语言简洁、凝练。“窗外”与“窗内”进行比照，引人入胜。
喜欢倚着窗户，看窗外的风景。窗户挡住了寒风，让温暖的阳光射进来，照在身上，暖暖的，十分惬意。而眼睛所见的窗外景象，却似一双双纤纤玉手，撩拨着我的心弦②
。
点评：运用比喻修辞，使语言生动、形象，增强了文章的可读性。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
③”在城内，虽然不能经常看见风筝，但是到了早春，向窗户外望去，却能看见几个满脸稚气的小孩在放风筝。此时，暖风吹绿了那片空地，像是给它穿上一件绿衣裳，那种新生的绿，充满了活力，展示出春天的希望。就在这生机勃勃的春天，孩子们沐浴着阳光，放飞手中的风筝，奔跑在草地上。柔和的阳光，映照着纯真的笑脸，银铃般的笑声在天地间回荡。啊！他们的梦想，是不是像风筝般，也在蓝天上
翱翔？
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④”夏天到了，那一片草地显得更绿了，小草们像士兵站岗似的，挺直了腰杆，精神抖擞，把夏的火热和激情、奋发和向上展示得淋漓尽致。而那群小孩，却没有出现，耳边响起的是他们琅琅的读书声。积极，刻苦，向上……在这个夏天，他们用夏的热情，去描绘他们的宏伟蓝图。
“叶落知秋⑤”，徐徐凉风吹过，树上的叶子纷纷飘落，一只只金色的蝴蝶翩跹着，投入大地的怀抱。那片草地，已开始泛黄，而孩子们却在草地上散步、玩耍，也不知道那些草被踩疼了没有，或者，这是对草们的考验，就如孩子们也会面临着一个个考验，尽管，它们会像暴风雨般残酷……
“冬天来了，春天还会远吗？
寒风赶走了秋的萧瑟，取而代之的，是刺骨的寒冷。那些小草，全都丧失了往日的风采，而孩子们，却在那草地上又跑又跳。仔细一看，你会发现，孩子们长大了，他们在数九寒天中的奔跑并非玩耍，而是锻炼。那么，小草们也不是没有朝气，而是在默默地酝酿着，为了在明年的春天，继续用绿意装扮世界。
一年四季，透过窗户，我看到了小草们的进取，看到了孩子们的拼搏。他们都为理想奋斗，为理想而活。他们在用行动告诉我们，把握时间，为理想奋斗，让梦想成真！
点评：引用诗文名句，按照春、夏、秋、冬的顺序来写，使文章条理清晰，层次分明。多角度描写，体现了窗外四时之景的不同，而窗内的心亦随着景色的变化而产生涟漪。
后记：用窗内的心，看窗外的景，你欣赏到的，不仅仅是美景……
点评：篇末用后记点题，首尾呼应，卒章显志，使文章在内容主题上得以升华，意蕴深长。
名师点评：本文通过固定的立足点——窗户，看外面的风景，按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住景物的不同特征进行描写，层次分明，结构清晰，使人读后有身临其境之感。在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，引用多个诗文名句，不但突出了景物的特征，而且增强了语言的表现力，使文章更加生动、优美、富有文采。本文善于从多个角度描写景物，从不同方面入手进行描绘，带给读者真切的感受。
三．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。以《我爱
——季》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
1.补全题目。这是一篇半命题作文，首先要补全题目，确立写作范围，补题时我们可以在横线上补“春”“夏”“秋”“冬”中的任意一个，也可以直接补为“我爱四季”
2.写作本文时，要抓住四季的突出特点，尤其是抓住景物特点，要注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物就表现出不同特点。比如春天百花盛开，先天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞，通过对景物特点的描写，来体现季节的特点。
3.写景过程中，要倾注情感，做到寓情于景，情景交融。语言力求优美，恰当地运用一些修辞手法。
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我爱夏季
还未细细地享受雨露，窗台上的红杜鹃依旧争芳夺艳，多情的春天就已带着丝丝不舍离去了，我爱夏季。一切似乎还在摇篮中沉睡着，似乎已忘记那勃勃的夏日已从那窗台的栅栏间偷偷的探进头来我伸了伸腰，目光投到墙上的日历上。嗯，夏天真的到了。那将又是一个充满故事的夏天。
　　戴上深色太阳镜，让风扬起刚洗过的头发，看阳光下那飞舞的金色发梢，对着素白的蔷薇花微笑。然后，跳上自行车，我的美丽夏天便在一路风弛中开始
　　我依恋夏天，因为它有一个明媚的暑假。在灿烂的早晨，有很多的风吹乱杨树的影子与梦一般的阳光。这个暑假，像红色蒲公英，漫天飘飞，如梦似幻。
　　有时，正玩得高兴，天空却突然暗了下来，几团乌云泼墨般的洒来。小河对岸的白杨树开始慌张了，叶儿哗哗啦啦的响。我喜欢这样的天气，惨淡的天空映着狂舞的树木，幽草深深的河岸，还有那清清两亮的小河。凡高的油画也不过如此吧。雨点儿打了下来，我跑回家中躲雨，雨点打在白杨树叶上，很空灵的声音。借着雨光，我在窗前看书，奇丽的故事配上雨点的私语，像神话的开头一样美丽。
　　暑假很好，我能在清凉早晨的阳台上给花浇水，他们是我最宝贵的植物朋友。我可以在雨天写作业，在傍晚看书，在午后添一根冰淇凌……
　　我依恋夏天，因为有时，云朵终于还是喜欢躲开烈日的炙烤，远远的都聚拢在天边，这叫那太阳更加得意洋洋，放射出万丈光芒。记得每到这样的夏日，我们总会三五成群的在一起闲聊，那些花季里的话语被风吹到树上，我们喜欢在这样的日子里快活的玩耍，傍晚，在树荫下散步。就是这样一个夏日，燕子偶有掠过，留下的身影也被太阳蒸发了。蒸发后的大地被扭曲了，却也挺好看。
当凤凰花落尽时，夏天也就结束了。但是，在我心里，对仲夏的依恋，就是一棵永远花开不败的凤凰树。
点评：文章文采斐然。善于运用比喻、拟人等修辞手法，将夏季写得生动形象，充满趣味。感情真挚，流畅奔放
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精品试卷·第
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