第3课《飞天凌空》教学设计

语文八年级上
统编教材第3课
《“飞天”凌空》教学设计
教材分析：
《“飞天”凌空》是统编教材第一单元的课文。本单元是活动探究单元，教学要求学生阅读新闻作品，了解常见新闻体裁的基础知识，培养具有一定的新闻阅读能力。在此基础上，引导学生捕捉新闻线索，学习策划组织、分工合作、交流沟通，学会撰写新闻作品。
本课是一篇新闻特写，学生在前两课的学习中，对消息的相关知识有了了解，对于特写相对来讲是比较陌生的。所以，在学生熟悉的基础上，要引导学生对新闻特写展开学习，并能对这种新闻题材产生兴趣，从而激发学生写作的热情。教学安排1课时。
学情分析：
有第一课学习的基础，学生对消息这一体裁并不陌生。因而，在教学时，从消息入手，引导学生进入新闻的学习与探究。掌握新闻特写的特点。
教学目标：
知识与能力：了解新闻特写的相关知识，明确特点。
过程与方法：理清课文内容，品味文章优美的语言。
情感态度与价值观：感受运动员努力拼搏为国争光的精神，体会作者的爱国热情。
课型：新授课
教学重点：了解内容，感受文中体现的运动之美。
教学难点：理清新闻特写的新闻要素，理解其新闻价值。
教具：
PPT课件
教学方法：
教法：启发法、讨论法、探究法、朗读法
学法：任务驱动法、探究学习法、阅读品味法、讨论交流法
教学过程设计：
1、从消息
的相关练习入手，引出题目。
2、朗读课文，理解内容，把握新闻特写与消息的不同之处。
3、小组展开讨论，探究学习文章优美生动的语句，感受运动之美。
4、小结，拓展延伸。
具体如下：
一．导语设计，创设有利的教学氛围
（幻灯片）导入：从一则新闻的内容概括说起，引出课文课题。（板书课题）
(
为下面的一则新闻拟写一个标题
：
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，学校于9月20日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出了6名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
——
古诗词诵读比赛
，
6名获奖者
胜出
)
提问：从这则新闻中，你发现新闻的要素有哪些？
——何时，何地，何事，何人，何故，如何。
——时间，地点。人物，事件的起因、经过和结果。
导入:请大家朗读第三课，说说这篇文章与我们学的消息有什么不同。
【设计意图】以消息的练习入手，激发学生学习兴趣，并为下一个教学环节做好准备。
二．朗读课文，布置任务，确立学习目标
1.朗读课文。
2.梳理信息。
（1）本文讲述了什么事？你从这则新闻中了解了什么事？
（2）这篇文章和前两课有什么不同之处？
（3）从这篇文章中，您认为新闻特写最突出的特点是什么？
——展开讨论，言之成理即可予以肯定。
3.明确：
（1）这则新闻特写报道的是:跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
（3）两篇文章相同点：都简要而且迅速地报道了新闻事实。
不同点：前两课都报道了新闻的全过程，而本文只抓住了吕伟夺得10米跳台冠军的精彩瞬间，详细描述了她的跳水动作，语言优美，画面感强。
4.梳理本文结构：
——言之成理即可予以肯定。
课文分为三个部分：
第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水。
第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
5.题目的特点：“飞天”原来是指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，这里指吕伟，这里比喻他的跳水动作如同飞天漫天飞舞。标题表现了吕伟跳水动作的轻盈、流畅，标题生动，引人入胜。
5.比较新闻特写与消息的不同：
——讨论：具体见书上相关知识。
——新闻特写特点：新闻特写对新闻要素一笔带过，以表现“如何”为主，集中笔力写一个瞬间。（1）落笔集中，突出一点；（2）细致描绘，真切再现；（3）语言生动，耐人寻味。
【设计意图】小组讨论，完成学习目标。
三．合作探究，品味语言
1．导入背景，激发兴趣：
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日
报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评
为全国好新闻一等奖。
合作探究，欣赏语言：
（1）她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
（2）轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
（3）.第四段整段。
——讨论，明确：
（1）动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
（2）运用“舒”“举”“蹬”“飞”等一系列动词，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
（3）运用比喻的修辞手法和细节描写，将吕伟入水的动作比喻成轻盈笔直的箭，并用“悄然不惊”形容水花，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
文中写了跳水姑娘本人的跳水动作之外，还写了什么？这样写有什么作用？
——写外国记者的赞叹
——写观众震耳欲聋的掌声和欢呼声
——写印度观众的惊讶
这些侧面描写，衬托运动员动作的完美，同时也将整个特写也推向了高潮，同时，将体育健儿奋力拼搏为国争光的爱国精神凸显出来。
小结：
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
【设计意图】通过讨论，探究，引导学生欣赏特写的内容。
四．总结写法，拓展延伸
1.总结写法：
——学生言之成理，结合课文有分析即可。
如：（1）运用比喻的修辞，使文字清新优美。
文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。
（2）动静穿插正面描写和侧面描写相结合。
飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”
形成鲜明的对比；一个“托”
字犹如定格在空中，与“疾如流星”
形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。
2.拓展延伸：新闻特写理解练习《“红色闪电”横空出世》
3.如何写好一篇新闻特写？
——充分发挥五官的作用去观察现场。
眼，要像一部摄像机。要把事件中主要人物的肖像摄下来，要把主要人物的行动摄下来，要把能深化主题的细节摄下来，要把现场的景物摄下来。
耳，要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，要把其他人物的有意义的话录下来，要把现场物体发出的声音录下来。
鼻，要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，若不正常，要尽可能地感受出是个什么气味；要呼一呼空气中氧的含量是否正常，若不正常，也要尽可能地体验出是个什么感觉。
口，要成为“新闻嘴”。要张开嘴，伸舌头去舔一舔，或把东西放进口里嚼一嚼，看是什么味道，是甜，是咸，是苦，是辣，还是酸。
身，也不能偷懒。要注意感受现场的冷暖，要感受现场的风向、风力。对有关东西，还要用手掂一掂，提一提，拉一拉，推一推，抱一抱；还要用肩背一背，挑一挑，以感受东西的轻重。对于有关路程，还要迈开双腿去丈量一下，看有多远。
作业处理：选择运动会一个场面或一个人，写作新闻特写。
板书设计：
“飞天”凌空
准备————起跳—————腾空————如水
静中之动
动中之静
动作之快
动静结合
沉静自若
酷似飞天
从容不迫
轻盈笔直
1