20 蝉 教学课件（36张ppt）

(共35张PPT)
蝉
人教部编版
初中语文
八年级上册
教学课件
法布尔
新课导入
第一节
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入——蝉
蝉作为托物言志的对象被古代文人所青睐。李商隐有诗云“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。”
我们儿时也去河边树上抓过蝉，那么蝉到底是怎么生活呢？下面我们就跟随法布尔去一探究竟吧！
新课导入——蝉
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知
第二节
整体感知——
学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.了解蝉的洞穴特点，理清文章思路。
2.赏析作者朴实有趣的语言。
3.学习作者对蝉的细致观察，体会感情。
整体感知——作家作品
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。被誉为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
整体感知——
写作背景
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔一生都在研究昆虫，在他看来他研究的不是昆虫而是生命。
整体感知——
文体知识
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
科学小品文
本文是科学小品文，又名知识小品文或文艺性说明文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。经常运用的说明方法如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等等。
读准节奏和字音。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
文体知识
zào
chǔ
jué
yōnɡ
xià
yà
干
燥
储
藏
拯
救
suì
扒
掘
隧
道
臃
肿
轧
扁
罅
隙
zhěnɡ
课导入
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理解词语
干燥：
隧道：
喧嚣：
臃肿：
罅隙：
无动于衷：
没有水分或水分很少。
在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。
形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大
缝隙
心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
课导入
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
层次划分
朗读课文，完成下列问题
1.划分文章结构
2.体会作者感情
课导入
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
层次划分
蝉
第一部分：
交代“我”观察蝉的优势和蝉的生活情况(1-2)
第二部分：
写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。（3-12）
第三部分：
写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。（13-25）
第四部分：
写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。（26-27）
深入探究
第三节
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
前提条件
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是作者亲自观察的，使文章内容具有真实性。
一、分析第一部分的作用
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
二、整体阅读“蝉的地穴”部分，探讨下面问题。
1.蝉的地穴的外部形态是什么样子的？
2.为什么墙壁不会塌下来？
3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.蝉的地穴是什么样子的？
外部：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。
3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
三、脱皮是蝉成长的一部分，阅读并分析。
1.蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
2.本节写作顺序是怎样的？
按照事物发展变化的顺序进行描写
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
三、脱皮是蝉成长的一部分，阅读并分析。
3.画出蝉脱壳的动词，分析这样写的好处
“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
四、阅读“蝉的卵”，归纳本段内容。
蝉的卵
产卵特点
蝉卵的天敌
蝉卵的孵化
幼虫的活动
多
无能为力
困难
漫长且艰难
从卵到幼虫
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
四、阅读“蝉的卵”，归纳本段内容。
1.思考，蝉为什么要大量产卵？
蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
2.分析结尾段的表达方式及其作用。
运用议论和抒情两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过千辛万苦才换来短暂快乐的由衷赞美和同情，同时，也是鼓励人们要不畏艰难，拼搏奋斗。
深入探究——文章精讲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
五、再次通读全文，列出蝉的生命简史。
新导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
六、根据所学知识，赏析下面语句。
1.“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”
运用了拟人的修辞手法，“日光浴”“懒洋洋”等词的运用将幼虫拟人化，写出了幼虫落地之前的自由自在的状态。
深入探究——品味语言
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。”“往往”能否删除？
“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。
深入探究——写作借鉴
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.写作手法多样化
本文作为一篇说明文，在说明方法上运用了作比较，列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。同时多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。
深入探究——写作借鉴
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.语言生动形象
一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，如“接着，它表演一种奇怪的体操”。这些都是我们在写作中可以借鉴的。
课堂小结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
拓展延伸
第五节
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1、莫侵残日噪，正在异乡听。
——五代楚?刘昭禹《闻蝉》
2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
——《蝉》
3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。
——《早蝉》
4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。
——《闻新蝉赠刘二十八》
5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
描写蝉的诗句
板书设计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
蝉
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口
建穴
伺机出动
出穴成长
出穴
脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
幼虫落地
孵化
落地
挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
布置作业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段，了解更多昆虫的生活习性。
2.你有养过动物或者植物的经历么？请仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的文章。不少于300字。
谢谢观看