25《诗词五首》教学课件（57张ppt）

(共57张PPT)
诗词五首
教学课件
人教部编版
初中语文
八年级上册
布置作业
目录
第柒节
板书设计
第陆节
拓展延伸
第伍节
课堂小结
第肆节
深入探究
第叁节
整体感知
第贰节
新课导入
第壹节
新课导入
新课导入——诗词五首
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
从“关关雎鸠，在河之洲”到“床前明月光，疑似地上霜”再到“数风流人物，还看今朝”，我们诗词文化从《诗经》算起，已经有两千多年的历史了，其中还发展出不少的流派，今天我们将学习五首诗词，去感受每首诗的精彩。
整体感知
整体感知——学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1．了解古诗及相关的知识；
2．了解诗意，体会作者情感；
3．品味诗歌语言，了解十个艺术特色；
整体感知——作家作品
陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
整体感知——背景链接
陶渊明的田园诗与其隐逸思想有着极为密切的关系。一、陶渊明生活的时代正是封建社会大分裂、大混战的黑暗时代。政治上的纷乱使文人变得勇敢又怯懦起来,进而导致了思想文化上的种种变更。二、儒家一统天下的格局随着东汉的灭亡而告结束,原来被视为异端的学说纷纷奋起,中国开始了"文学的自觉时代"和人格的"自醒"时代。但是政治上的残酷争夺又使玄学风靡朝野,隐逸之风大盛,魏晋文人只能以一种主体精神上的消极意识强调自我。正是在这样一个政治、思想、文化的大背景下,陶渊明走向田园,走向归隐。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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整体感知——作家作品
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，
?唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。其共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》，代表作《三吏》、《三别》、《登高》等。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
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整体感知
深入探究
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整体感知——背景链接
唐玄宗天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨于灵武（今属宁夏）继位，是为唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。唐肃宗至德二年（757）春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
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整体感知
深入探究
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整体感知——作家作品
李贺（约公元790年-约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人
。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。
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整体感知
深入探究
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整体感知——作家作品
关于此诗系年，有两种说法。一种：此诗创作于公元814年（唐宪宗元和九年）。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。另一种说法，据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，韩愈看后也很欣赏，时在公元807年（元和二年）。
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整体感知
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整体感知——作家作品
杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。
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整体感知
深入探究
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整体感知——背景链接
这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。
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整体感知
深入探究
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整体感知——作家作品
李清照（1084年3月13日—约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
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整体感知
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整体感知——背景链接
李清照前期生活美满，夫妻琴瑟和鸣，词中多为爱情的歌颂，离别相思与伤春悲秋的叹息虽时有流露，但情调仍是欢快的，风格是爽朗的。南渡以后的情况则有所不同了。经历了靖康之乱，她举家南逃，备尝家破人亡与颠沛流离之苦。贯穿这一时期词创作的主线是家国沦亡与个人不幸遭遇的哀叹。早期明快、爽朗的情调已经消失，而代之以浓厚的感伤情绪。
本词作于宋高宗建炎四年（公元1130年）春间，李清照曾在海上航行
，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
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整体感知
深入探究
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深入探究
深入探究——《饮酒》
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整体感知
深入探究
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一、根据节奏，有感情的诵读诗歌。
饮
酒（其五）
陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。
问君/何/能尔，心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
深入探究——《饮酒》（其五）
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二、诗歌简译
将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
你问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。漫步在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
这傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
深入探究
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三、精讲赏析
1.划分层次
本诗意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
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深入探究
2.试着分析诗人处人境而无车马喧的原因。
“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
3.本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者厌倦官场腐败，归隐田园后从大自然里悟出人生的真正意义，得以恬静的生活，恬淡的心境。
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深入探究
4.“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”写出了诗人怎样的心境？
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；
5.“见”字可否改为“望”字？请试着分析。
“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。而“望”字则没有这种表达效果。
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深入探究
6.结合全诗，分析“此中有真意”的“真意”所指为何。
“真意”是指可以采菊赏景的自然之趣和“无车马喧”的归隐田园的人生真谛。
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深入探究
四、情感体会
1.本诗流露出诗人怎样的思想感情。
表达了作者厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
2.本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。
“结庐在人境，而无车马喧”是记叙，概括写出诗人的生活环境；
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”是描写，细致地描写采菊的过程，并以所见写“悠然”的心境；
“此中有真意，欲辨已忘言”是抒情，“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。
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深入探究——《春望》
一、诗文赏析
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
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深入探究
二、诗歌赏析
1.全诗写了哪些画面，请结合诗句描绘
全诗先写了山河依旧，国破城荒，草木杂乱的破败景象；其次诗人借花流泪，鸟惊心来表达自己眼见国破无能为力的哀痛；最后，烽火连天，兵荒马乱，诗人期盼着家书，遥遥无望。青丝变白发，白头搔更短，为我们塑造了一位忧国忧家的人物形象。
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深入探究
2.文章表达了诗人怎样的情感？
诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了他忧国思家的情感，反映了他热爱国家、眷恋亲人的美好情操。
一、诗文简译
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深入探究——《雁门太守行》
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；
战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。
号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
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深入探究——《雁门太守行》
二、诗词赏析
1.指出诗中首句运用的修辞手法，并分析其作用。
运用了比喻和夸张的修辞手法。用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后以“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。将士所披金甲金光闪闪，极尽夸张，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危及形势。
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深入探究——《雁门太守行》
2.分析本诗第三、四两句的描写角度。
两句从声、色两个方面进一步渲染悲壮的气氛。角声呜呜，本来就是一种十分悲凉的音响；现在又是在满目萧瑟的秋天里回荡，自然就显得更加悲壮了。这里从声来写。
“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。
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深入探究——《雁门太守行》
叁
3.试分析最后两句诗在全诗中的作用。
点明主旨。在完成气氛渲染之后，诗人才让自己的主人公出场。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。　
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深入探究——《赤壁》
赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟，自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
一、诗文简译
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深入探究——《赤壁》
二、诗词赏析
1.诗人以沉沙中的“折戟”写起，有什么目的？
沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹。
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深入探究——《赤壁》
2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句，表现了诗人怎样的历史观和思想感情？
诗人认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。反映了他敏锐的历史眼光和独到的见识：不以成败论英雄，认为历史上英雄的成功都有某种机遇。这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他生不逢时，有政治军事才能而不得施展。这句诗似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的豪气与自信。
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深入探究——《赤壁》
3.你怎么看待诗人以二乔的命运为关注点写诗的？
诗人用的是以小见大的写法，“锁二乔”是作为东吴政权灭亡的特征而出现的，用两个美女的命运来象征国家的命运，更为形象贴切，耐人寻味。
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深入探究——《渔家傲》
一、诗文简译
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
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深入探究——《渔家傲》
二、诗文赏析
1.词的上半阙描写了一幅怎样的画面？（用具体的词句分析）
词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。
“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
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深入探究——《渔家傲》
2.“闻天语，殷勤问我归何处”要作何理解？
这里词人用了浪漫主义的手法写的。梦里的天帝慈祥和蔼，关心子民。现实中的皇帝却把黎民百姓置于水火之中，自己一路奔逃。李清照也一样，于水火之中，漂泊无依，受尽苦楚，她只能将渴望寄托在幻想之中，所以塑造了这样一位和蔼，关心百姓疾苦的天帝，借以表达自己的美好理想。
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深入探究——《渔家傲》
3.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”包含了几层意思？
“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩有惊人句”，一是感叹自己怀才不遇；二是无奈于社会动乱，文章无用。流露出词人对现实的不满之情。
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深入探究——《渔家傲》
4.分析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的表达效果
词人化用《庄子·逍遥游》中的句子，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人要到“风休住，蓬舟吹取三山去”
在那里过自由自在的生活。
词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。
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《饮酒》一诗作为田园诗的代表作，陶渊明利用记叙、描写和抒情有机结合的手法，写出厌倦官场，归隐山林的自由和惬意。其中“采菊东篱下，悠然见南山”两句因其超脱的意境备受推崇。
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杜甫历来以忧国忧民著称，在本诗中，通过一个“望”字，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再到花鸟。感情由隐而显，由弱而强，步步推进。再逐步转入低首沉思，过渡到后面的想念亲人，忧心忡忡。全诗情景兼具而不游离，情感强烈而不浅露，内容丰富而不杂乱。
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《雁门太守行》作为一篇极具代表性的边塞诗，用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。在展现战争的同时，也表达了自己愿意征战沙场，建功立业的远大抱负。
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《赤壁》作为一篇极具代表性的咏史诗，其通过一把沉沙中的折戟开篇，回忆赤壁之战，感叹东风之便的天时地利之时，更希望统治者不要怀有侥幸心理。同时暗自抒发自己内心的不平之气，渴望得到重用的感情。
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《渔家傲》是本课中唯一的一篇词，也是本课中唯一一位女词人。李清照大胆使用浪漫主义的写法，把真实生活感受融入梦境，借用典故抒发自己渴望关心温暖，渴望自由自在的生活愿望。
拓展延伸
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古诗积累
《一剪梅》李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
《饮酒》其七
秋菊有佳色，裛露掇其英。
泛此忘忧物，远我遗世情。
一觞虽独进，杯尽壶自倾。
日入群动息，归鸟趋林鸣。
啸傲东轩下，聊复得此生。
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饮酒（其五）
心远地自偏
采菊见南山
内心恬淡
归隐田园
淡泊名利
热爱自然
山夕飞鸟伴
内心愉悦
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课堂小结
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板书设计
布置作业
板书设计
春
望
所望
所感
国破
草木深
忧国思亲
花溅泪
鸟惊心
所盼
家书
国安
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雁门太守行
首联
颔联
敌军围攻，守卫森严
建功立业
保家卫国
号角满天，战斗残酷
尾联
报效君王，甘愿身死
颈联
夜半偷袭，战斗又起
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赤
壁
兴感之由
沉沙折戟
前朝之物
抑郁不平
借史讽今
感慨之意
若无东风便
铜雀锁二乔
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渔家傲
梦中见闻
海天相接
瑰奇雄伟
渴望幸福追求光明
理想抱负
辛苦求索
未见光明
布置作业
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布置作业
布置作业
1.背诵五首古诗。
2.课后搜集你感兴趣的古诗，并小组交流。
3.如果你是本课的五位诗人，此情此景之下，你有何想法。请你发挥想象，改写其中某一首诗。不少于300字。
谢谢观看