8列夫·托尔斯泰课件（39张ppt）

(共39张PPT)
教学课件
列夫·托尔斯泰
人教部编版
初中语文
八年级上册
斯蒂芬?茨威格
新
课
导
入
第一节
新课导入
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
鲁迅：他是十九世纪俄国的巨人。
列宁：他是最清醒的现实主义的天才艺术家。
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
他自己：“我会有这样的爱情……全世界在我眼中这时分为两半：一半是她，那里一切都是欢喜，希望，光明；另一半是没有她的一切，那里一切是苦闷和黑暗。”
想了解这位想要“爱情”的天才么？让我们跟随茨威格去揭开巨人的面纱吧！
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．理解托尔斯泰独特的外貌特征；
2．体会欲扬先抑的写法，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界；
3．品味文中使用比喻、夸张的语句，体会典雅优美的语言；
4．把握传记的文体特点，学习托尔斯泰伟大高尚的心灵。
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整体感知
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整体感知——作家简介
斯蒂芬?茨威格（1881～1942），奥地利小说家、诗人、剧作家和传记作家。主要作品有《蒙田》《人类的群星闪耀时》《良知对抗暴力》《鹿特丹的伊拉斯谟》《三大师》《三文豪》《三奇才》《昨日的世界》《罗曼·罗兰》等。青年时代游历世界各地，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者，鼓吹欧洲的统一。20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂和理想幻灭中与妻子双双自杀，巴西总统下令为这位大师举行国葬。
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整体感知
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整体感知——
了解列夫?托尔斯泰
列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表作有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。托尔斯泰出生于贵族家庭，长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
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整体感知
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整体感知——
文体知识
人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)
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pàn
yǒu
qì
yǔ
qí
qū
yōng
zhì
整体感知——
读读写写
叛
黝
黑
崎
岖
愚
钝
读准节奏和字音。
cāo
yú
dùn
器
宇
粗
糙
滞
留
平
庸
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sì
xuān
áng
qiè
cáng
整体感知——
读读写写
酒
肆
轩
昂
读准节奏和字音。
jiāng
shéng
gòu
缰
绳
藏
污
纳
垢
胆
怯
méng
mèi
蒙
昧
hè
鹤
立
鸡
群
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jīn
整体感知——
读读写写
读准节奏和字音。
正
襟
危
坐
huáng
kǒng
诚
惶
诚
恐
rù
入
木
三
分
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整体感知——
理解词语
滞留：
愚钝：
器宇：
禁锢：
犀利：
尴尬：
粗制滥造：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
愚笨；不伶俐。
人的外表；风度。
停留不动。
束缚，限制。
锋利；锐利。
处境困难，不好处理。
指产品制作粗劣，不讲究质量。
比喻包容坏人坏事。
心情不舒畅，不快乐。
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整体感知——
理解词语
鹤立鸡群：
正襟危坐：
诚惶诚恐：
广袤无垠：
颔首低眉：
无可置疑：
黯然失色：
整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
惶恐不安。
广阔无边。
低着头显得很谦卑恭顺的样子。
没有什么可被怀疑。
用以表示相形之下暗淡无光。
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布置作业
同学们，本文是茨威格写的一篇传记，文章描写了托尔斯泰的哪些内容呢？请大家有感情大声朗读课文，理解这篇传记的主要内容。
1.这篇文章主要写了哪些内容？
2.根据文章内容可以把文章分为两部分，
应该如何划分呢？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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整体感知——
理清文章结构
第一部分（1～5）段
主要刻画列夫?托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌特征。
第二部分（6～9）段
描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
列
夫
·
托
尔
斯
泰
由表及里，逐层深入
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
1.阅读1-5自然段，归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什么修辞手法来刻画他的外貌？
①托尔斯泰须发特点——浓密
②托尔斯泰面部轮廓——平庸
③托尔斯泰面部表情——阴沉
④托尔斯泰长相特点——平常
⑤托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。
平庸普通
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深入探究
面部轮廓
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
比喻：用粗制滥造的小屋比喻脸部轮廓，生动地描写出托尔斯泰脸孔的粗劣。
须发
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻、夸张：再次突出托尔斯泰胡须浓密的特点。
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深入探究
长相
架在小窗上方的横梁……凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
比喻、夸张：从局部分别描写了托尔斯泰的面部特征，既幽默又诙谐，给人留下深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
段落分析：主要写托尔斯泰的外貌，令拜访者感到失望。
须发
→
面部
→
表情
→
长相
→
平庸
丑陋
→
令人
失望
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深入探究
2.联系上下文和托尔斯泰的生平，谈谈“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块荒凉之地解冻”的含义。
这句话运用了比喻的修辞，把托尔斯晚年面部表情的变化比作“荒凉之地解冻”，形象地表现了托尔斯泰晚年世界观发生的巨大变化。晚年的托尔斯泰坚决地站在农民的立场上，对政府和教会进行了猛烈抨击，说其“荒凉之地解冻”，就是说他实现了自己的人生价值。
【答题技巧】理解句子的深层含义类试题的答案思路是：（1）抓住句中关键词，通过分析句子所用的修辞方法、表达方式、描写方法等，来理解其含义；（2）抓住句中起修饰限制作用的定语、状语，解读句子的内涵；（3）联系上下文、文章主旨及作者的思想感情分析句子的深层含义。
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深入探究
3.第5段对来访者的心理活动的描写，有什么作用？
这句话对来访者的心理活动进行了细致的描写，与上文来访者的心理期待形成对比，生动形象地写出了来访者见到托尔斯泰后的失望，从侧面衬托出托尔斯泰容貌的普通、身材的矮小。
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深入探究
4.第5段在文中有何作用？
内容上：本段再次全面地展示了托尔斯泰的身材特点、言行特征和待客方式，加深了读者对其形象的认识。
结构上：过渡段，起承上启下的作用，承接上文对托尔斯泰面貌的整体描写，引出下文对托尔斯泰眼睛的具体描写。
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整体感知
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深入探究
5.学习第6-9自然段，说说每个自然段写了什么？
⑥犀利的目光
⑦眼睛里蕴藏着丰富的感情
⑧眼睛的威力巨大
⑨赞美托尔斯泰犀利的眼光
犀利深邃
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深入探究
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
比喻、夸张：形象生动地描绘了托尔斯泰犀利的目光。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
比喻：形象地写出了托尔斯泰目光犀利，具有敏锐的洞察力。
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深入探究
托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
比喻：把托尔斯泰的眼睛比作有魔力、有磁性的珠宝，使描写对象生动形象，揭示了托尔斯泰的作品来自于对社会人间百态的观察、研究，同时还准确地表现出社会生活的方方面面。
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深入探究——品味语言
赏析：高尔基对他恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
运用引用、夸张的手法。引用高尔基的话作结，以夸张的描述，再次烘托了托尔斯泰目光的敏锐、犀利富有洞察力，道出了其内心世界的丰富。
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深入探究
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深入探究——
品味语言
文章第一部分真实地描绘了托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外貌，第二部分写了其富有洞察力的眼睛，二者是否矛盾？
不矛盾。这是运用了欲扬先抑的手法，描绘了托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外貌，正是为了反衬他敏捷、锐利的目光，反衬他灵魂的高贵和精神的富有，突出表现作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
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深入探究
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布置作业
深入探究——写作借鉴
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法
比喻效果：形象鲜明，特征突出。
夸张效果：特征突出，印象深刻。
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
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布置作业
课
堂
小
结
第四节
本文作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。
课堂小结
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸
托尔斯泰轶事
一次，在一个谈笑风生的场合，有人调侃托尔斯泰：“你除了会写小说还能干什么？”
当时在场的人都觉得这句玩笑话说得过分了，而且也不是事实。年近花甲的托尔斯泰并没有对朋友的嘲讽还嘴，一声不吭地回到家里的“车间”，就忙起来了。他的“车间”紧挨着他的书房，当中一张大木台子上摆放着榔头、钳子、钢锯、锉刀等工具，墙上挂着干活时围的围裙……他为回应朋友的调侃，亲手制作了一双漂亮而结实的高靿牛皮靴，郑重地送给了大女婿苏霍京。
苏霍京哪舍得将老岳丈这么珍贵的礼物穿在脚上，便将皮靴摆上了书架。当时《托尔斯泰文集》已经出版了12卷，他给这双皮靴贴上标签：第13卷。此举立刻在文化圈里传为佳话。托尔斯泰知道后哈哈大笑，并说：“那是我自己最喜欢的一卷。”
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整体感知
深入探究
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拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
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列夫·托尔斯泰
外貌
眼睛
崇敬与赞美
须发：脸庞多毛，胡髭浓密
面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情：忧郁、消沉、愚钝、压抑
威力巨大
犀利且富有洞察力
蕴含丰富感情
让人失望（抑）
非同寻常
（扬）
↓
衬反
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拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
1.本文从哪几个方面具体写托尔斯泰的眼睛？请用简洁的语言概括。
（1）犀利的目光（2）丰富的感情（3）眼睛的威力。
2.第一段中写道：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚石切开了玻璃”，写出了托尔斯泰眼睛的什么特点？
具有深刻准确的洞察力。
3.第二段中说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话的含义是什么？
因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的情感，作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品也反映了社会生活的各个层面。
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深入探究
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布置作业
布置作业——课后作业
请你仔细观察这幅油画，模仿课文中描写人物的方法，对画中人物进行描写。
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布置作业
谢
谢
观
看