10 三峡课件（41张ppt）

(共41张PPT)
教学课件
三峡
人教部编版 初中语文 八年级上册
郦道元
新 课 导 入
第一节
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美 丽 的 三 峡 风 光
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俯 瞰 三 峡
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素 湍 绿 潭
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三 峡 大 坝
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三 峡 夜 景
新课导入
三峡两岸青山叠翠，风光秀丽，峡谷中白浪滚滚，波涛汹涌，它像一幅迷人的山水画卷，点缀着祖国的大好河山，深深吸引着古今中外的人们。接下来的时间让我们一同走近郦道元的《三峡》。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式；
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感；
3．学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处；
4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
《三峡》作者 ， (朝代)卓越的 。《三峡》节选自《水经注校证》，《水经注》一书详细记载了一千多条大小河流及有关的 、 、 等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。三峡是 、 和 的总称，在长江上游 和 之间。
郦道元
北魏
地理学家
历史遗迹
人物典故
神话传说
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
重庆奉节
湖北宜昌
整体感知—— 《水经注》
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整体感知
深入探究
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《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。
《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
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整体感知
深入探究
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1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂, 隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
quē
zhànɡ
xī
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
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整体感知
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整体感知
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2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
xiānɡ
sù
yù
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
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3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
tuān
yǎn
shù
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
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整体感知
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4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸 ，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
zhǔ
xiào
wū
整体感知—— 理解词语
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(1)略无阙处　　　　 略无：
(2)自非亭午夜分 亭午：
(3)不见曦月 曦：
(4)至于夏水襄陵 襄：
(5)沿溯阻绝 溯：
(6)则素湍绿潭 湍：
完全没有
正午
日光，这里指太阳
冲上、漫上
逆流而上
急流
整体感知—— 理解词语
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(7)清荣峻茂 荣：
(8)良多趣味 良：
(9)林寒涧肃 肃：
(10)属引凄异 属：
(11)空谷传响 响：
茂盛
甚，很
肃杀，凄寒
连接
回声
朗读课文，掌握文章大意，思考本文按什么顺序写的？
各段依次描写了三峡的哪些景物？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
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整体感知—— 理清文章结构
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1.三峡两岸的山
2.三峡的夏水
3.三峡的春冬景色
4.三峡的秋天景象
三峡的壮丽风光
时
间
顺
序
深 入 探 究
第三节
深入探究——疏通课文，了解大意
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整体感知
深入探究
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在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
深入探究——疏通课文，了解大意
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等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？
深入探究
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整体感知
深入探究
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正面
两岸连山略无阙处
重岩叠嶂隐天蔽日
侧面
连绵
高峻
高峻
正面侧面相结合
2.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
深入探究
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布置作业
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。
3.第3段作者的写春冬季节的水，是按什么思路来写的？
深入探究
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整体感知
深入探究
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布置作业
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
4.作者写三峡的秋季景色，为什么要写猿的叫声？
深入探究
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布置作业
三峡秋景以肃杀寒凉为特点，而猿的叫声凄凉，正好能体现这一特点。
5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
深入探究
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布置作业
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
6.如果让你各用一个三字词语来描述三峡山以及不同季节的水的特点，你会用什么词语？
深入探究
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山
两岸连山，群峰对峙
高峻美
水
夏：大水猛涨，江流湍急
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂
秋：林寒涧肃，哀猿凄清
奔放美
清幽美
凄婉美
深入探究——品味语言
作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
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深入探究
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布置作业
作者写春冬之景，侧重其形色，而情也蕴含其中：以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形，这些皆与“清荣峻茂”相照应；以“趣”字，确切地表达了见春冬之景时的愉悦之情。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其孤寂冷清之感也蕴于其中。
课 堂 小 结
第四节
我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的长江黄河，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益匪浅。
课堂小结
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整体感知
深入探究
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布置作业
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
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整体感知
深入探究
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布置作业
描写三峡的诗句
1.朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
2.扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。
3.巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。
4.峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。
板 书 设 计
第六节
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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山
水
三峡
夏季
春、冬季
秋季
雄奇险拔：连绵不断,遮天蔽日
奔放美
清幽美
凄婉美
对祖国大好河山的热爱之情
表达了作者怎样的思想感情？
布 置 作 业
第七节
布置作业——当堂作业
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整体感知
深入探究
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布置作业
1.给下面加点字注音。
阙处（ ） 曦月（ ） 绝巘（ ）
飞漱（ ） 属引（ ） 素湍（ ）
quē xī yǎn shù zhǔ tuān
布置作业——当堂作业
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布置作业
2.解释下面句中划线词语。
（1）略无阙处
（2）自非亭午夜分
（3）或王命急宣
（4）属引凄异
同“缺”，缺口；如果；有时；连接
1.背诵课文。
2.课后收集描写三峡的古诗名句。
3.在网上查询长江三峡水电站的相关资料。
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布置作业——课后作业
谢
谢
观
看