八年级上册第三单元写作 学习描写景物课件（24张ppt）

(共24张PPT)
教学课件
学习描写景物
人教部编版
初中语文
八年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
古人写景是有“吹面不含杨柳风”的柔，有“出淤泥而不染”的净，有“万紫千红总是春”的彩。景物的描写有动有静，可远可近，这就是多角度描写的好处。今天，我们就一起来学习如何多角度描写景物。
整
体
感
知
第二节
整体感知——写作实践
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示：
“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。
写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
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整体感知
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整体感知——写作实践
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地…以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：
注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大，只描至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
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整体感知——写作实践
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱四季》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
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整体感知
深入探究
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深
入
探
究
第三节
深入探究——写作导航
1．定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
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深入探究——写作导航
2．移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如鲁迅《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景观，都一一展现，甚至还写了返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
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深入探究——写作导航
3．调动各种感官。观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象，甚至可以从现实之景延伸到想象之景。例如朱自清《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。”
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4．运用多种修辞手法和表现手法。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能把景物描写得更加生动。例如上文朱自清《春》中的这段描写，运用比喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用动静结合法，写出了春天的热闹与生机。
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深入探究——例文赏析
我爱秋季
秋天来了，秋姑娘一挥手，大地、山川，到处一片金黄，秋天成了一幅美丽的图画。
秋天，萧瑟的风卷起那一片片枯黄的落叶；天空中，大雁排成“人”字形的队伍掠过，留下一道美丽的风景线。秋天的天空，是美丽的，如大海般湛蓝，一碧如洗。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，轻悠悠地飘浮着。啊，秋高气爽！
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深入探究——例文赏析
自己好当你走进树林你会感觉自己好像置身于金黄色的世界。秋风轻轻一吹，树上的叶子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，正摆动着翅膀飘落下来，直到落地。突然，我发现在那黄色的叶群之中，闪烁着红色的火焰噢，原来是枫叶，古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”那正是秋美的写照。
田野上，农民伯伯正辛勤地收获着自己的汗水谷穗、高粱。家中，院子里的菊花也开放了，一朵朵菊花争妍斗艳，好一派生机勃勃的景象！
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深入探究——例文赏析
所者秋天，又是花草树木体养生息的季节。所有的叶子毅然决定牺牲自己，不和大树争养料，不给“母亲”添烦恼不去享受安稳的生活，断然挣脱“母亲”的羁绊，悄悄地飘落在养育它的土壤之中，化作新的养分，生育去滋补大自然中的一切。
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深入探究——例文赏析
秋，在古代文人眼里，是一个悲凉凄楚的季节。里，是一个悲凉凄楚但在我的眼里，她是花果飘香的，她带给人们丰收的们喜悦。秋的美是成熟的，她不像春那样羞涩，夏那么袒露，冬那么含蓄，但她像春一样可爱，夏一样热情，冬一样迷人。
我时时刻刻地盼望着秋的到来，我爱这美丽的秋季。
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深入探究——例文点评
季节是不带感彩的，只是因为身处其中的人当下怀有不同的心境和感情，才为季节赋予了各种各样的感彩。正如作者所说“秋，在古代文人眼里，是一个悲凉凄楚的季节。但在我的眼里，她是花果飘香的，她带给人们丰收的喜悦”。本文主要通过描写秋天的天空、树林、田野等富有代表性的景色，表达了作者对这个季节里美好景致的热爱之情。文字细腻生动，文笔清新。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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课
堂
小
结
第四节
课堂小结
经过这节课的学习，我们了解了如何多角度描写景物，了解了描写景物不但可以定点观察，还可以移步换景。此外，还可以调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官体会不同的感觉，不同的形象。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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布
置
作
业
第五节
布置作业
阅读课本62页写作实践，任选其一，完成写作。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
板
书
设
计
第六节
板书设计
定点观察
移步换景
调动各种感官
运用多种修辞手法和表现手法
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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学习描写景物
谢
谢
观
看