12 与朱元思书 课件（14张PPT）

语文统编版 八年级上
学习目标
1.朗读课文，积累“从流飘荡”“负势竟上”“互相轩邀”“经纶世务”等文言词语。
2.掌握诵读、释义、赏景、悟情等写景类古文的阅读方法和策略。
3.提高文言文阅读思维能力。
同学们，山水小品文的学习方法有很多，下面介绍几种常见学习方法和策略
方法一:诵读
“书读百遍，其义自见。” 学习文言文，诵读是一个重要的方法。诵读可从以下几个方面人手:
(1) 读准字音，注意容易读错的字;
(2) 读出节奏，如“重岩叠嶂”这样的四字短语，我们就可以读“二二”拍;
(3)读出轻重、缓急、起伏，如“朝发白帝，暮到江陵”，可以读得急促一些，以表现江水的湍急);
(4) 读出层次，如《三峡》中，山和水是两个层次，水又分为夏、春冬、秋这三个层次。
一、学前微课，建构立体思维
疏通文意可以采用这几个方法:
(1) 加字换字，如“解衣欲睡”这个四字词语，我们在
翻译的时候，可以添加主语，译为“(我)解开衣服，打算睡觉”。
(2) 同义合并，如“林寒涧肃”，可以译为“树林和山涧显出片清寒寂静”。
方法二:释义
可从以下几个角度入手:
(1）观察景物的角度（俯视、仰视、远观、近察等不同的角度);
(2）感官的调动（听觉、视觉);
(3）描绘景物的方法（比喻、拟人、夸张、对偶，动静结合，光影变化，虚实、明暗、浓淡等，如《三峡》中“悬泉瀑布，飞漱其间”一句，就有平视、仰视两种视角，动静结合，描绘出水流激荡之美)。掌握这些方法，将会帮助我们提高写景的能力，体会景物之美。
方法三:赏景
“一切景语皆情语。”体会作者蕴含在景物中的情感也是帮助我们解读山水小品文的重要方法。情在景之中，如“素湍绿潭，回清倒影";情在抒情议论之中，如《三峡》中,“良多趣味”四字，作者的欣喜之情，流泻而出;情还可以借助知人论世的方法去感悟，如《记承天寺夜游》中，我们通过查阅资料，了解苏轼的写作背景和写作意图，就能进一步体会其豁达的情怀。孟子云:“读其书，诵其诗，不知其人，可乎?”因此，了解写作的背景和创作的意图，也是体会作者情感的一种途径。
以上这些是学习山水小品文的策略和方法，将有助于我们更好地解读写景类古文。
方法四:悟情
板块二:自定目标，自觅方法，明晰思维途径
以自读单为载体，在微课学习的基础上，要求“结合你的古文学习经验，自读课文，写下你在这篇小品文中希望达成的学习目标以及将用哪些方法来实现目标，同时，也请写下你的疑惑”。

环节一:自读课文，自拟学习目标、方法，写下疑惑。
目标 方法 疑惑
《与朱元思书》自读单
学习目标
学习困惑
达成目标的方法
积累与收获
环节二:学习小组的组长整合组内相似的目标，解决组内可以解决的疑惑，再次定位组内的学习目标。
环节三:以小组为单位展示学习目标、方法和困惑。老师指导学生梳理整合。
板块三:自解疑惑，成果展示，培养思维深度
预设目标与方法如下:
【诵读目标】四字短语居多，我们称之为“骈体文”，在朗读时，我们可以通过“二二"的节拍读出节奏。当表现景物特点的时候，我们可以做重音处理。
【释义目标】加字换字、同字对比、同义对比。
【赏景目标】修辞、动静、声色、光影。
【悟情目标】体会作者蕴含在景物中的情感;了解写作的背景和创作的意图。
板块四:课外拓展，课堂小结，拓宽思维广度
同学们，吴均这样的景和情在他的很多山水小品文中有所体现，如他的《与施从事书》，你能找出相似心境的句子来说一说吗?
故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉;绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来;企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟裹散赏。
谢谢
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