(共29张PPT)
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三峡
语文统编版
八年级上
10
三峡
第一课时
学习目标
1.
学习标注节奏、平仄，读出文章的韵律并感受《三峡》整句散句结合的语言特点。
2.借助联想和想象，通过图文转化、比较阅读等阅读策略，感受三峡山水的壮美。
1.去过三峡吗？对三峡的山水有着怎样的印象？如果没去过，就带着好奇与探寻的眼光，走进文章，体验三峡的美。
一、激趣导入
2.画峡
请一位同学上台画“峡”，结合“峡”字的造字方法，其他同学评画，或进行修改、重画。
“峡”基本解释：1.
两山夹着的水道；2.
指两山之间。
二、情境朗读
1.朗读课文至少两遍，给生字易错字注音，不破句，准断句
2.给下列红色的字注音
quē
zhànɡ
xiānɡ
xī
yù
sù
tuān
yǎn
xiào
zhǔ
jiàn
shù
3.比较朗读，读准节奏
(1)划分节奏后再读，感受有无节奏的区别
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。
(2)标注声调，在朗读中触摸平仄现象。平仄相间，读起来抑扬顿挫，富有音韵和谐之美，同时山的高耸险峻也能在声音中表现出来
举例:悬泉瀑布(平平仄仄)，飞漱其间(平仄平平)。清荣峻茂(平平仄仄)，良多趣味(平平仄仄)。平仄相间，或有相对。读来音韵丰富，趣味良多。
4.划分节奏，标注平仄，自我朗读，自我体验
5.朗读全文，
全体学生朗读全文
1.
画出三峡的“山”：为什么这样画
2.根据第1段的语句，评价所画是否准确呈现三峡的山的风貌
岩：高峻的山崖；
嶂：像屏风一样的山峰。
3.你读到了怎样的山：
山多、山连、山高、山密
高耸险峻，连绵不断
三、图文转换，比较朗读，理解第1段
4.比较阅读：与前人对三峡的描述比较，有什么发现
袁山松《宜都记》:高山重障，非日中夜半，不见日月也。
盛弘之《荆州记》:峡长七百里，两岸连山，略无绝处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
郦道元《三峡》:自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
邮道元较前面两位，做了哪些修改?这样的修改好不好?挑处，说一说。
明确:
(1)可思考“曦”等字的意义。曦车、曦轩:曦和所驾之车，指太阳。“曦”比“日”字多了不少的厚重感。此外，郦道元博采众长，且融人自己的感受，所以文中有人，读来更有味道。(2)
郦道元的句式有长有短，富有变化，抒情性更强。
5.抓住
“连"“略无”“重”“叠”
“隐"“蔽”
等词感受气势
据查，秦汉至唐初，1里约等于0.4158公里。七百里的长度规模可想而知。
6.
朗读感受:闭上眼睛，一边想象，一
边朗读。
7.
背诵第1段。朗读第2-4段。
第二课时
学习目标
1.
学习借助字形探究宇源来理解词义的方法，积累“陵”“逆““疾”“清荣峻茂”等词语。
2.
学习用批注法赏析词语，感悟语言的精妙，并领会三峡的壮美、秀美、凄美。
3.探究作者的写作思路，理解三峡的气势和文章的气势的因果关系。
1.
朗读第2段，此段语速应较快
2.就字词的理解提问，相互解答。
3.
听写:陵、溯、乘奔御风、疾。
二、赏析第2段
①“陵”为什么有山陵的意思?“陵”字，左边偏旁是“阜”的变形，是土丘的意思。襄陵，即水漫上山陵。
②“溯"，逆着水流的方向走，逆水而行。“溯”中有“屰"，“屰”像倒转人形，表示逆反。“溯”有逆流之意。
③“疾”，有“快”意的词:疾驰、奋笔疾书、眼疾手快
结合字形，探究字源，解释字义
水势浩大
水流迅疾
二、赏析第3段
1.
朗读第3段。(提醒:语速适当放慢)
2.
理解“清荣峻茂”等字词，注意形旁表意的功能凸显。
3.春冬之时三峡有哪些趣味，用自己的语言来描述这种趣味。
4.提问:作者喜欢这种趣味吗?何以见得?
作者的喜爱，不只是从“良多趣味”中表现出来，还可以从“则”这个词中琢磨出来
三、赏析第4段
凄惨悲凉，哀怨肃杀
明确:本段主要是写深秋时节的三峡景色。猿不只是在深秋鸣叫，在其他季节也会鸣叫，为什么深秋时节给人的感觉是那样哀转。那是因为林寒涧肃，本就有一种空旷寂寥之感，春夏的生机已然失落。因为空旷，猿声因此传得更远，更增添哀愁之感。而凄美不也是三峡之美吗?就像《骊歌》:
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。-壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”唱出的，是离别之苦，也是别离之美——审美意义上的美。
四、探讨三峡之美和文章的语言之美
壮美、秀美、凄美
2.哪些词语完美地呈现了三峡之美?请做批注
批注示例2:“空谷传响，哀转久绝”。“空谷”词写出了深秋三峡的特点，
同时又为猿鸣设置了背景。很有画面感，猿声的悠长、哀转也得以附着其中。
五、探讨文章写法之妙
山一水，夏一春冬一秋
(1)看课本第52页注释①,了解郾道元的创作过程，知道郦道元没有到过三峡。你如何看待这篇文章?是造假之作吗?
没有去过三峡，居然写得如此真切!可见，阅读与想象的魅力。
(2)了解郦道元
北魏时期的地理学家、散文家。他撰写的《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。
3.你还有什么发现?
六、布置作业
课外阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等段落，学会用字源探究、联想想像，体会写景文字的精彩。
《水经注》之《孟门山》
河水南径北屈县故城西，西四十里有风山。风山西四十里，河南孟门山，与龙门相对。《山海经》日:“孟门之山，其上多金玉，其下多黄垩（è）涅（niè）石。”《淮南子》日:“龙门未辟，吕梁未凿，河出孟门之上，大溢逆流，无有丘陵、高阜灭之，名曰洪水。大禹疏通，谓之孟门。”故《穆天子传》日:“北发孟门九河之磴。”
孟门，即龙门之上口也。实为河之阸(è)，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉!其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪贔（bì
古时一种动物）怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口，方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
谢谢
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