人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
-----李白
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西.
——李白
举杯邀明月,
对影成三人。
——李白
明月松间照，清泉石上流。
——王维
明月几时有，
把酒问青天？
----苏轼
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼
月亮，是人们心中圣洁的女神，是文人墨客歌咏的对象。多情的月亮承载着乡思，传递着祝福，也抚慰着一颗颗落寞的心灵。今天，我们学习苏轼的《记承天寺夜游》。跟随苏轼去欣赏承天寺的月色，体会作者别样的情怀……
记承天寺夜游
苏轼
一、学习目标
1、了解作者和写作背景。
2、掌握文言实词、虚词。
3、把握文章内容，体会作者复杂的思想感情。
4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。
重点、难点
重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。
难点：揣摩作者在写景中所寄托的思想感情。
苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”
，“唐宋八大
家”之一。
作者与背景简介
二：知识链接
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。
背景介绍
苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。
背景介绍
相关人物介绍—张怀民
张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
（一）检查预习
1、给下列生字注音
遂
寝
藻
荇
柏
qǐn
zǎo
xìng
bǎi
suì
自学指导
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏
轼
自由读
试
读
月色入户，欣然起行。
念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭
照进
高兴、愉快的样子
想到
到
于是
睡，睡觉
共同，一起
院子里
散步，漫步
2、释词检验
门
庭下如积水空明
水中藻荇交横，盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
交叉错杂
原来是
清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人
只是
罢了
形容水清澈透明
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色
入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻
张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积
水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3、自主释词译句
⑤
①
②
③
④
课堂探究
1、自主学习，完成整体感知文意。
（1）、自由朗诵课文，要求读准字音，读准节奏与感情。
（2）、齐读课文，体会作者的情感。
2、合作探究，赏读课文
（1）、找出文中叙事、写景、抒情句。
（2）、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？
（3）“闲人”的含义有哪几层？本文表达了作者怎样的心境？
记叙：寻伴夜游
描写：庭中月色
抒情：月下感慨
（1）、这篇文章运用了几种表达方式？
（2）、作者是如何描绘月色的？
运用了什么修辞方法？
有什么作用？
从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞
作用
特点
月色：积水空明
竹柏：藻荇交横
比喻
生动形象
如临其境
月光皎洁
树影摇曳
亦真亦幻
一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；
二是指政治生活清闲的人，具有远大抱负却抑郁不得志的人。
（赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观。）
（3）、“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？本文表达了作者怎样的心境？
课堂小结
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
得之淡然，失之坦然，争其必然，顺其自然
1、下面对加点词解释不正确的一项是（
）
?A.念无与为乐者（思念）　
B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)
D.相与步于中庭(共同，一起)
A
当堂训练
2、对文章的分析，说得不正确的一项（?????
）
A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓
如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。　　　
B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，
透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　
C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情
则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写
人；写人又突出一点“闲”。　　　
　
D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入
微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包
罗较多的内容，凝练含蓄。
B
课后作业
1、月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？请用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。
2、背诵并默写课文。
谢谢！