第三章 地球上的水
第三节 水资源的合理利用
A组
一、单项选择题
1．通常所说的水资源是指 （ ）
A．水圈内的水量总体 B．陆地上的淡水资源
C．陆地水 D．人类比较容易利用的淡水资源
2．下列不属于人类比较容易利用的淡水资源的是（ ）
A．河流水 B．深层地下水
C．淡水湖泊水 D．浅层地下水
3．衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的指标是（ ）
A．多年平均降水总量，降水量多，水资源丰富
B．多年平均蒸发总量，蒸发量小，水资源丰富
C．多年平均径流总量，径流量大，水资源丰富
D．水循环是否活跃，水循环越活跃，水资源越丰富
4．世界水资源最多和最少的大洲分别是（ ）
A．大洋洲和亚洲 B．南美洲和北美洲
C．亚洲和非洲 D．亚洲和大洋洲
5．缓解水资源时间分布不均的措施是（ ）
A．修建水库，植树造林 B．修建水库，跨流域调水
C．植树造林，跨流域调水 D．节约用水，防治水污染
6．下列有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是 （ ）
A．水资源的数量会影响经济活动的效益
B．水资源的质量会影响经济活动的规模
C．不同生产力条件下水资源对人类社会的影响程度是相同的
D．在科学技术比较落后的时代，人类对地表水资源的依赖性更强
7．下列措施可以实现对水资源的持续利用的是（ ）
①植树造林 ②引滦入津 ③大水漫灌 ④大量抽取地下水
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
二、综合题
8．读各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比图，问答下列问题。
（1）由图可以看出，降水量、蒸发量、径流量三者之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）世界上径流量最多的两个大洲是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，分析前者比后者径流量多的原因主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）非洲降水量不少，但径流量少。其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）大洋洲是世界上径流量最少的大洲，同时它也是人均水资源最丰富的大洲，分析两者之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）世界上多年平均径流量最多的国家是＿＿＿＿＿＿，分析其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．B 3．C 4．D 5．A 6．D 7．A
二、综合题
8．（1）降水量－蒸发量＝径流量
（2）亚洲 南美洲 面积广大，径流总量多
（3）气候干旱，蒸发旺盛
（4）大洋洲人口少，因此人均径流量多
（5）巴西 巴西地处赤道附近，受赤道低气压带控制地区广，降水多(共36张PPT)
新课标人教版课件系列
《高中地理》
必修１
第三节
《水资源的合理利用》
第三章《地球上的水》
教学目标
一、知识与技能
①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
二、过程与方法
①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；
三、情感态度与价值观
①、树立资源利用的可持续发展观点；②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；
四、教学重点、难点
重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质 量对人类生存与发展的意义。
五、教学方法
学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法
六、课时安排
1课时
地球号称“水的星球”，但人类正面临着严重的水危机。近几年，非洲大旱，灾民遍野；水资源丰富的俄罗斯、加拿大，有些地区也受到缺水的威胁；美国、日本以及东欧许多国家都感到水源不足。“水的星球”何以缺水？
水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1、水资源
广义：水圈内的水量总体
狭义：陆地上的淡水资源
（河流水、淡水湖泊和浅层地下水）
2、水资源的分布
亚洲（最多）> 南美洲（第二）> 大洋洲（最少）
世界：
我国年降水量图
我国季风区非季风区
中国：
南方水多、北方水少
东部水多、西部水少
夏季降水多、冬季降水少
二、水资源与人类社会
—— 不同生产力条件下，水资源数量、质量
对人类社会的影响
1、数量
落后的时代：水的利用有限
2、质量
落后的时代：
较发达的现代：水的利用开发
较发达的现代：
污染较少，水持较好
水污染较多
1、为了维持生活，每人每天需水约5千克。每天要洗漱，必须用水。
2、种一公顷蔬菜约需水450吨；一公顷小麦约需水670吨；一公顷棉花约需水650吨；一公顷水稻约需水18000吨。
3、发一千瓦火电约需水100吨；生产一吨钢约需水450吨。
参考资料1
参考资料2：
上世纪初，当地球上有10亿人口时，淡水资源是够用的，而目前全球人口激增到60亿时，淡水资源就显得相对匮乏。到2050年，当人口继续膨胀到90亿时，不会“膨胀”的淡水资源就会更加匮乏。缺水对农业生产的威胁最大。因为农业生产用去全球淡水资源的70%—80%。科学家们警告说，在不久的未来，农业生产最大的难题不是缺少土地而是缺少水。另外，全球40%—60%的淡水由于使用不当而被白白浪费掉。
据联合国环境署资料表明：地球上每8秒钟就有一名儿童死于不洁水源而导致的疾病，每年有530万死于腹泻，登革热，疟疾等疾病，发展中国家80%的疾病由污染水源造成，50%的第三世界人口遭受着与水有关疾病的折磨，另外，污染的水源将五分之一的淡水鱼类置于“种族灭绝”的边缘。现在全球每年用于向缺水地区提供洁净水的费用达到80亿美元。没有谁会愿意为水而贫穷更没有谁会愿意因为水而去打仗。为了我们的未来，请从这一刻开始，珍惜每一滴水。
B
缺水的草原
非洲灾区的儿童
B
熟视无睹和钓鱼者的困惑
危机四伏
自然原因
全球真正有效利用的淡水资源少
分布不均（时间和空间）
人为原因
人口增长
水污染严重
水的重复利用率低
森林破坏严重
缺水的原因
三、合理利用水资源
1、不合理利用水资源导致的结果
数量减少
质量下降
2、如何合理利用水资源
（1）开源：
修筑水库、
引水调水、
海水淡化、
（2）节流：
宣传教育、
技术改进、
提高工业用水的重复率
人工增雨
参考资料3：
沙特阿拉伯属热带沙漠气候，降水稀少，境内没有一条河流，居民饮用水以淡化海水为主。目前，全国共有海水淡化厂1200多座，日产淡化水350万吨，占世界淡化水的33%。1970年该国建成第一座淡化水厂，日产淡化水仅万余吨，此后陆续投资兴建，逐步解决了全国城镇和采油基地的供水问题。
为水立法
有偿使用或提高水价
节约用水 整治污染
植树造林 退耕还林还草 退耕还湖
控制人口数量
解决措施——
水资源的合理利用和保护
建立蓄水工程
修建跨流域的引水工程
合理开采地下水
科学用水，节约用水
保护水资源，防治水污染
水的时间分配不均
水的空间分布不均
地下水更新周期长
水资源有限及世界用水量的迅速增加
水污染严重
[活动]
1、谈谈校园生活中不合理用水的现象
2、水资源与人类活动的关系
谢谢观赏
再见！地理必修1人教新课标
3.3. 水资源的合理利用 学案
一、课标解析
了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识。
了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。
了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。
二、主干知识梳理
狭义水资源：
广义水资源：
水资源的 人类较易利用的淡水资源主要是：
范畴
水资源的分布具有 地区，水资源丰富
水资源 明显的 地区，水资源贫乏
及其分布 世界水资 衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的主要指标
源的分布 七大洲径流量由大到小是
水 平均径流最多的国家是 ，其次是 ,中国居 .
总量 人均
资 我国水资源 空间分布
的特点 时间分布
源
水资源对人 水资源数量影响
类经济活动的影响 水资源质量影响
的 水资源与 科技落后的时代,人类主要在 地区发展,
世界主要文明发源地也大多产生和发展
合 于 .
人类社会 社会发展的不同历史 科技发达的近现代,人们不仅大量开发利用 ，
理 阶段，水资源数量和 陆续开采 且开发了 技术。还修
利 质量对人类社会的影 建 工程，缓解水资源分布的不均，拓展了
响程度 生存和发展的空间。
用
开源措施
合理利用水资源
节流措施
三、典题解析
[例1] 阅读右图，回答下列问题。
（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。
主题词：
原因： 。
（2）根据我国水资源的分布状况，合理利用水资源应采取的措施有 。
（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.
解析:本题把全球水资源危机这一严峻的现实用轻松幽默的漫画形式展示出来,给人以警示和思考.
漫画的立意是把地球设想成一个储水器,地球村的公民用尽了力气汗流不止,打开了开关,但却不再水流,只有几个水滴了,也许这就是地球上最后的水资源了吧 从这一立意出发,根据所学知识,可以答出前两题,第三题则要认真审读给出的材料提高答题的针对性.
答案:( 1)全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺) 在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重(2)建立蓄水工程,调节水资源时间不均;修建跨流域引水工程,调节水资源的空间不均(3)上海水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺城市. 保护水资源,防止水污染;科学用水,节约用水.
四、课堂练习
（一）单项选择题
1.(03年上海)目前,我国水资源最紧缺的地区主要位于 ( )
A.干旱地区 B.半干旱地区
C.半湿润地区 D.湿润地区
2.下列关于水资源的叙述正确的是 ( )
通常所说的水资源是指陆地上的所有水体
冰川分布于两极和高山地区,直接利用的极少,不属于水资源
目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
水资源开发利用后，都能很快恢复如新
近几十年来，水资源不足已成为许多国家经济发展的严重障碍，甚至危及国家的安全和民族的生存。据此回答3---5题。
3．水资源问题产生的原因主要是 （ ）
世界上水资源的数量本来就少
世界上水资源的数量不少，但地区分布不均
部分地区水污染严重，为水质性缺水
人口的剧增和经济的发展，对水的需求量越来越大
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4．新加坡为世界上最缺水的国家之一，其原因主要是 （ ）
新加坡的年降水量非常稀少
新加坡的年降水量虽然十分丰富，但境内没有河流或湖泊
新加坡的年降水量虽然十分丰富，但地区分布和季节分配都不均
人口的剧增与经济的高速发展
A．④ B．②④ C．①④ D．①②
5．我国华北地区水资源短缺的原因有 （ ）
①地表径流较少 ②工农业发达，人口稠密，用水量较多
③污染和浪费 ④地表植被少
地处干旱和半干旱地区⑥降水时间分配不均
A．①②③④⑤不 B．①②③⑤ C．②③④ D．①②③④⑤
6．大型水电工程对环境的影响可能有 （ ）
A．明显减少河流的年径流量 B．显著增加河流泥沙的下流量
C．降低库区的地下水位 D．改变径流量的季节分配
7．由于各种原因，塔里木河下游断流近30年。2001年中共中央、国务院作出治理塔里木河的决定。博斯腾湖两次向塔里木河下游输入救命之水，使其恢复过流。读右图，回答下列问题。
⑴甲乙丙丁中，参与海陆间循环的是（ ）
A．甲 B.乙 C.丙 D.丁
⑵塔里木河下游出现断流现象的主要原因是( )
位于干旱地区,降水稀少
B.大量引水灌溉,破坏沿河植被
C.全球气候变暖,增大了河水的蒸发
D.地下断层多,下渗严重
⑶塔里木河流域有我国优质长绒棉生产基地,其生产的有利条件是( )
A.土壤肥沃 B.降水丰沛 C.光照充足 D.地势平坦
8.由于许多地方出现了淡水短缺,联合国将2003年定为“世界淡水年”,全球环境基金组织决定抽调部分资金用于严重缺水却缺乏资金的国家解决水资源.据此回答下列问题.
⑴下面四组国家中,需要全球环境基金组织帮助解决水资源问题的是( )
A.蒙古、朝鲜、沙特 B.苏丹、伊朗、阿富汗
C.中国、印度、埃及 D.伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚
⑵造成许多国家水资源短缺的原因是（ ）
①水资源的时空分布不均 ②人类活动对水资源的需求剧增
③环境污染使可利用的水资源减少④水资源的浪费
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
（2007江苏）表1 为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP 耗水量表”。答9-11 题。
表1
中国 美国 澳大利亚 法国 世界平均
人均水资源拥有量（m3） 2200 8952 18245 3357 8900
每万元GDP耗水量（m3 ） 5045 5 14 387 288 1344
9．由表l 分析可以看出
A．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国
B．我国每万元GDP 耗水量约是美国的10倍
C．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
10．我每万元GDP耗水量高的主要原因是
A．工业发达，耗水量大 B．技术水平低和节水意识淡薄
C．人口众多，生活用水量大 D．水污染严重
11．建设节水型社会的主要措施是
A．加大水利建设投入 B．控制城市规模
C．提高水资源利用率 D．优先发展工业
（二）综合题
（广东、河南综合）人类不恰当的活动，常造成严重的水污染，从而破坏了水体环境，下图及表格是黄河中游及支流一水文站的实测结果。据此回答。
⑴该河月均流量最低值与最高值之比为 分之一。
⑵当地的黄金生产、造纸和食品工业等乡镇企业排污造成该河段枯水期富营养化严重，在5：00河水的DO含量的饱和度仅为 %，但在午后DO出现过饱和，如在18：00，DO饱和度可达110%，其主要原因是①
② 。
⑶因地制宜控制该地水污染的措施有 。
五能力提升
（一）单项选择
能力提高
（一）单项选择
1．一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（ ）
A．多年平均降水量 B.多年平均蒸发量
C. 多年平均径流总量 D.多年降水量与径流量之和
以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林 、 葡萄园、 果园到处可见，生产的粮食、 蔬菜、 水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。
2． 限制以色列农业发展最重要的区位因素是（ ）
A．热量 B．水源 C．土壤 D．地形
3．以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（ ）
A．靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业
B．以色列粮食、水果品种好，产量达
C．先进的海水淡化技术和滴灌技术
D． 河网密布，水资源充足
4．2002年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（ ）
A．增加国家税收 B．与国际接轨
C．倡导节约用水 D．增加地方财政收入
5北京市水资源利用的主体（ ）
A．河流水 B.浅层地下水 C．海水淡化 D．水库的水
6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（ ）
A．控制大城市发展规模 B．控制城市化进程
C．修建水库，跨流域调水 D．有计划的控制人口增长
（二）综合题
[例2] 下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴,因沙尘中含有较多的盐尘,被称为”白风暴”.读图,完成下列问题.
(1)R1和R2两河的主要补给是 ,影响流量变化的主要自然因素是 .
（2）图示平原地区侵蚀作用的主要外力是 。
（3）20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这会对土地产生那些影响？
（4）在开垦的同时，大量引河水灌溉，不合理的灌溉
会导致地下水位上升。简要说明该地区不合理的灌溉对
土壤的影响，并说明其发生过程。
（5）大量引R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？
（6）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
六、课后学习反思
参考答案
课堂练习1.C 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D
7.(1)A (2)B (3)C
8.(1)B (2)D (3)C 9.B 10.B 11.C
(1)四 (2)68—72 ①水温增高,饱和值下降 ②光照增强,光合作用产氧量增加
(3)①关闭污染严重的小工厂②对工农业及生活污水进行处理
③减少枯水期用水,使流量增加④调整生产过程,适当在枯水期排水
能力提升1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6.C
⑴高山冰雪融水和降水 气温或温度 ⑵风或风力
⑶该地区气候干旱，垦荒会使地表疏松，导致土地荒漠化、土地退化
⑷导致土壤盐碱化（盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质在地表积累
⑸入湖水量减少，湖水水位下降，湖岸线后退，湖的面积缩小，含盐量增加
⑹白风暴中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在土壤中和地表积聚的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖是咸水湖）
www.《水资源的合理利用》教案（新人教必修1）
一、课标以及课标分析
1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。
二、教学目标
1、知识与技能
①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。
③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法
①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观
①树立资源利用的可持续发展观点。
②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。
三、教学重点、难点
重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法
学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法
五、课时安排
1课时
六、教学手段
多媒体
七、教学过程
（一）课前准备：
1、按学习小组分6人一组，共10组。
2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。
3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。
（二）新课导入：
用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）
（三）教学过程
第一部分 水资源及其分布
水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。
学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。
问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？
答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。
一、判断题
（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）
（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）
（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）
二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：
（1）从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？
答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少
（2）各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？
答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲
问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？
答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。
导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量
三、读《中国水资源分布图》抢答
1）、我国的水资源的空间分布状况
答：南方多，北方少；东部多，西部少
2）、我国水资源时间分布状况
答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏
3）、导致我国水资源时空分布不均的原因
答：受季风、地形条件的影响
（根据学生回答）教师总结：
（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量
（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。
多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量
（3）水资源的分布规律
A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。
B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。
C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。
第二部分 水资源与人类社会
晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为1200~2000mm，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇（如陈埭）出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。
问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？
答：水资源的数量和质量
问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？
答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。
（同时要求学生从正反两方面举例说明）
2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
（同时要求学生从正反两方面举例说明）
在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：
（1）2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？
答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布
（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？
答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布
（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？
答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区
（4）从这个变化过程中，你得到了什么启示？
答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。
教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来分享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。
（学生上台进行资料交流）
教师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。
承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？
第三部分 合理利用水资源
探究一：解析以色列水资源利用的成功之处
1、以色列的自然环境适应发展农业吗？
答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业
2、以色列如何将水资源由少变多？
答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等
3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？
答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业
探究二：解析咸海的忧虑
咸海忧虑什么？
答：咸海的面积不断减少
导致这种后果的原因是什么？
答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。
产生怎样的后果？
答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。
探究三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施
原因：
1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。
2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。
3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重。
4．生态环境恶化，干旱频率加大。
解决措施：
1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。
2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。
3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。
探究四：调查陈埭水资源状况（题目由各小组讨论自行确定）
本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。
八、布置作业
小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告
九、板书设计
第二节 水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1、水资源的概念：
广义：包括水圈内的水量总体。
狭义：主要是指陆地淡水资源。
2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量
3、世界水资源分布不均
1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲
2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六
3）我国水资源特点：
南多北少，东多西少；（空间）
夏秋多，冬春少；（时间）
二、水资源与人类社会
1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。
2、水资源的质量影响经济活动的效益。
3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。
1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展。
2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区。
三、合理利用水资源
1、开源：
2、节流：
十、教学反思
新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例”组织教学内容，又以“抢答、分析、讨论等”活动组织、开展教学，“激活”地理教学，实使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，比较重视在分析水资源案例的过程中分析方法的掌握，作业又以小组合作的形式完成一份陈埭水资源的调查报告，培养学生的合作、探究能力。
