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6 藤野先生
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1
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xiá
隘
zhé
邦
D（huì/huǐ，qiāng/qiǎng，yǎo/tà；A.sù/xiǔ，zhòng/chóng，yàn；B.fēi/fěi，jié，cuò/zuò；C.jiān/jiàn，chāi，wù/è）
2
3
D（A．型—形；B.弟—第；C.实—时）
5
C（在伦敦首次出版）
4
(1)将“如何生活的”与“如何思想的”位置互换
(2)示例：显然不足以重建一部完整的历史
6
C（A、B、D项中的加点词都运用了反语的修辞手法，所表达的意思与本意相反，含有否定意）
7
作者与藤野先生的交往
作者的爱国之情
时间的推移
地点的转换
事件发生的先后顺序
8
①对工作认真负责
②纠正解剖图
③对学生严格要求，工作一丝不苟
④热情诚恳
⑤了解女人裹脚
9
(1)沉默无语是指保持沉默，说不出话(1分)。生动形象地写出了父亲当时的难堪，表现了父亲因没钱供“我”上学内心的自责和痛苦无奈(1分)。(2)运用了心理描写、比喻的手法(1分)，生动形象地写出了父亲的辛劳，肩负了家庭的重责(1分)，表现了“我”对父亲的敬佩和感激之情(1分)。
10
父亲的“吉祥三宝”既指平水、五尺、砌刀三件劳动工具，也象征了父亲勤劳、正直的品质(2分)。设置悬念，激发读者的阅读兴趣(1分)。作为文章的线索，贯穿全文(1分)。
从村里人总喜欢请他去当“承脉师”，受到十里八村人们的青睐，可以看出父亲手艺高超；从父亲总是谦让给比他年长的师傅坐首席，并主动敬酒，可以看出父亲尊敬长辈、谦逊；从父亲总是天还没亮就起床，帮“我”做早饭、烧“烘篮”，可以看出父亲的勤劳。(每点2分，答出两点即可)
11
12
(1)描写方法：环境描写(1分)
(2)《藤野先生》：写出了樱花的美丽，引出“清国留学生”，使“清国留学生”的形象增添了轻薄、浮华的意味，凸显了“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。表现了作者对“清国留学生”的讽刺。为下文作者离开东京做铺垫(3分)。
本文：写出了家乡一片金黄的美景，春天的芳香，以乐景衬哀情，衬托“我”的哀思，引出了下文对父亲一生的追忆(2分)。
(1)杭州市凤凰小学对学生进行“轻声教育”，取得成效。
(2)示例：社会上部分人不顾及别人感受，发出噪声，影响别人生活。(3)D
13
1.给语段中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。
狭(
)义的散文，是指一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。作者的所感所悟来源于社会生活和个人生活的体验。因此，作者的感悟要保持个体的真实性，又不陷于个人心灵的“狭ài(
)”圈子，而寻求与读者心灵的直接、广泛的沟通，以期获得读者的共鸣。如鲁迅的《藤野先生》，描写作者一生中最难忘怀的一段生活，表现一个普通的日本教师对中国留学生的关爱，也写出了作者当时经历的一次重大的思想转折(
)。读者即能读出作者的爱国情感以及对异bānɡ(
)师长的深情，也能看到中国人作为弱国子民的痛苦。
xiá
·
·
隘
zhé
邦
2.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(
)
A．食宿/整宿
敬重/重峦叠嶂
难以下咽/细嚼慢咽
B．绯红/斐然
诘责/生活拮据
抑扬顿挫/坐北朝南
C．监狱/监生
邮差/鬼使神差
深恶痛疾/恶贯满盈
D．教诲/后悔
枪毙/横抢硬夺
杳无消息/纷至沓来
sù/xiǔ
·
·
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zhòng/chóng
yàn
fēi/fěi
jié
cuò/zuò
jiān/jiàn
chāi
wù/è
huì/huǐ
qiāng/qiǎng
yǎo/tà
D
3.下列词语中没有错别字的一项是(
)
A．畸型 樱花 霉菌学 油光可鉴
B．落弟
凄然
解剖图
好意难却
C．不逊
掌故
寒颤颤
精通实事
D．匿名
呜呼
大辫子
正人君子
型—形
弟—第
实—时
D
4.下列加点的词语，感彩没有发生变化的一项是(
)
A．(清国留学生)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C．我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。
D．(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
··
····
··
····
A、B、D项中的加点词都运用了反语的修辞手法，所表达的意思与本意相反，含有否定意
C
5.下列关于名著知识及文学、文化常识的表述，有误的一项是(
)
A．鲁迅的《藤野先生》一文按照与藤野先生相识的缘由、相识相处、离别与怀念的叙事线索，回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲。
B．司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远的影响。
C．1937年，《红星照耀中国》在美国首次出版。美国著名记者白修德评价《红星照耀中国》说：“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就。”
D．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
在伦敦首次出版
C
6.阅读下面材料，回答问题。
考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史，但仅满足于人类物质文化历史的建设，______________
_______________________。理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何思想的，更要关心他们是如何生活的。这意味着真正的考古学研究，既要揭示先民的物质创造，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
示例：显然不足
将“如何生活的”与“如何思想的”位置互换
以重建一部完整的历史
线 索
线索的类型：人物、事物、中心事件、空间、时间、人物心理、作者的见闻感受、作者的情感变化。
线索的作用：①使结构清晰、完整，使情节跌宕起伏，推动故事发展，使内容集中、紧凑；②通过线索巧妙安排结构，揭示主题；③使人物形象更丰满，更突出，更鲜明。
常见题型：①文章线索是什么；②线索有什么作用；③文章在结构安排方面有什么特点；④文章多次写到××有什么作用。
寻找线索：①文章的标题；②各段反复出现的事物；③文中议论抒情的语句；④某一人物的思想感情或思想感情的变化。
课内重点巩固
阅读《藤野先生》，完成下列题目。
7.《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文。文章以_________________________为叙事线索，以__________
_________为感情线索，围绕表现藤野先生的崇高品格这一中心组织材料，依据______________、______________和____________________来叙事。
作者与藤野先生的交往
作者的爱
时间的推移
国之情
地点的转换
事件发生的先后顺序
8.文章的主体内容写了“我”与藤野先生交往的四个典型事例，从不同侧面表现藤野先生的高贵品质。请根据课文内容完成下表的填写。
典型事例
藤野先生的高尚品质
添改讲义
①
②
③
关心解剖实习
④
⑤
求实精神
对工作认真负责
纠正解剖图
对学生严格要求，工作一丝不苟
热情诚恳
了解女人裹脚
父亲的“吉祥三宝”(19分)
陈训金
①又是油菜花香的季节，家乡田间地头到处一片金黄。凉悠悠的春雨拌和着菜花清香，轻轻地打在脸上，浸润着我的心田。我不停地追思着父亲留下的“吉祥三宝”和那些不平常的故事……
②32年前的2月，那是我家最悲伤的一个月，父亲和母亲在28天内先后病逝。父亲走时年纪刚过半百，母亲只度过45年光阴。两位老人走得那么匆忙，没给儿女们留下什么丰厚的遗产，只留下了父亲生前用过的平水、五尺、砌刀三件极为普通的劳动工具，但对我来说，它们有着极不平凡的意义，是父亲留给我的“吉祥三宝”，我视它们为珍宝，珍藏在家中、烙在永恒的记忆里！
课外拓展提升
③父亲是个砌匠，他的一手好手艺在老家一带很吃得开！他搭的“牌楼灶”，省柴、火旺、好排烟，受到十里八村人们的青睐。他砌的砖墙，面平线直，棱角分明，乡亲们认为他是福星，做新屋总喜欢请他去当“承脉师”(今称“包工头”)，他亲手盖的房子，总会给主人家带来好运，财旺福旺！
④靠挣工分过日子的那个年代，父亲当上了生产队长，垸子里人都很尊重他。那时，母亲生养了我们姊妹五个，尽管父亲和母亲没日没夜地忙活，家里还是年年超支，日子过得紧巴巴的。我小学三年级还没念完就无奈地离开了学校，回到生产队里放牛、看鸡鸭混工分。每天一早起来，我一手拿着竹竿、一手拿着书本，到两个垸子边田地里转悠几遍，把鸡鸭赶得远远的，不让它们下田啄稻麦，然后把牛牵到后山上吃草，坐在牛背上看书。父亲见
我整天这么痴迷读书，时常愁容满面、唉声叹气，我能从他的眼睛里读出他心疼与无奈交织的酸楚！
⑤就在我离别学校两年后的一天，我的一个在武汉长航工作的远房表兄来家做客，饭桌上他问父亲：“训金读几年级？”一向十分要强、快言快语的父亲一时沉默无语。我故意装作没听见，埋头吃饭，眼泪直在眼里打转转。父亲道出了实情，表兄当即表示愿意支持我复学读书。几天后，经过激烈的思想斗争，父亲终于艰难地做出了决断：为了伢们将来有个好饭碗，重操老本行，挣点钱让伢们上学！
⑥就这样，我重新背起书包到松阳中学插班读书。夏天夜里，我在煤油灯下做作业，父亲总是和我同坐在一乘竹床上，一手拿着一把破蒲扇、一手拿着一条湿毛巾，为我扇风赶蚊子，见我头上有
汗珠，就轻轻地为我揩汗。到了冬天，父亲总是天还没亮就起床，帮我做早饭、烧“烘篮”，让我吃饱后带着“烘篮”去上学。每当父亲带着他的“吉祥三宝”外出上工时，我看到他渐渐走远驼耸的背影，顿觉父亲像是一座挺起脊梁、顶天立地的高山，心里暗暗发誓：父亲，您辛苦了！儿子决不辜负您的期望，一定发奋读书，将来做一个有志气、对社会有用的人。
⑦父亲一生善结人缘，在老家砌匠圈里算得上是德高望重，每每有新屋“上梁出水”喝喜酒时，父亲作为“承脉师”理应上坐，可他总是谦让给比他年长的师傅坐首席，并主动敬酒。父亲是这样“训徒”尊长的，也是这样教育儿女的。他经常跟我讲，平水虽小，作用很大，它能测出“公平”；砌砖墙线要直、面要平，一层一层砌稳，半点不能马虎，这样房子才能结实、经得久，做人就好比平
水和砌墙一样，要公平正道，要行得正、走得稳，这样才会有出息。父亲虽然斗大的字不识几个，可他讲的道理就好像家乡成熟的稻穗，字字句句沉甸甸的，让我一生享用不尽。
⑧由于工作缘故，我亲眼见过很多宝物，但在我的心中，最珍贵还是父亲的“吉祥三宝”，因为它是父亲品格的象征，是我家唯一的传家宝！无论我的家搬到哪里，我都把它们珍藏在家中，让它们世世代代传承，直到永远、永远！
(选自《人民日报·海外版》)
9.根据要求赏析语句。(5分)
(1)一向十分要强、快言快语的父亲一时沉默无语。(从加点词的角度)(2分)
(2)我看到他渐渐走远驼耸的背影，顿觉父亲像是一座挺起脊梁、顶天立地的高山，心里暗暗发誓：父亲，您辛苦了！……(从写作手法的角度)(3分)
····
沉默无语是指保持沉默，说不出话(1分)。生动形象地写出了父亲当时的难堪，表现了父亲因没钱供“我”上学内心的自责和痛苦无奈(1分)。
运用了心理描写、比喻的手法(1分)，生动形象地写出了父亲的辛劳，肩负了家庭的重责(1分)，表现了“我”对父亲的敬佩和感激之情(1分)。
10.文章以“父亲的‘吉祥三宝’”为题有什么好处？(4分)
11.结合全文简要分析，父亲是一个怎样的人？(4分)
父亲的“吉祥三宝”既指平水、五尺、砌刀三件劳动工具，也象征了父亲勤劳、正直的品质(2分)。设置悬念，激发读者的阅读兴趣(1分)。作为文章的线索，贯穿全文(1分)。
从村里人总喜欢请他去当“承脉师”，受到十里八村人们的青睐，可以看出父亲手艺高超；从父亲总是谦让给比他年长的师傅坐首席，并主动敬酒，可以看出父亲尊敬长辈、谦逊；从父亲总是天还没亮就起床，帮“我”做早饭、烧“烘篮”，可以看出父亲的勤劳。(每点2分，答出两点即可)
12.请分析链接材料《藤野先生》和本文第①段画线句子都运用了什么描写方法？在文中有什么不同作用？(6分)
链接材料：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(1)描写方法：________________
环境描写(1分)
(2)作用：《藤野先生》：________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
本文：__________________________________________
_______________________________________________
写出了樱花的美丽，引出“清
国留学生”，使“清国留学生”的形象增添了轻薄、浮华的
意味，凸显了“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。表现了作
者对“清国留学生”的讽刺。为下文作者离开东京做铺垫(3分)。
写出了家乡一片金黄的美景，春天的芳香，以乐景衬哀
情，衬托“我”的哀思，引出了下文对父亲一生的追忆(2分)。
13.某校八年级(3)班正在举行“我看轻声教育”语文专题活动，如果你也参加了本次活动，请你完成下面的任务。
(1)【新闻纵览】阅读下面的新闻材料，用简洁的语言概括其主要内容。
2019年6月30日，《钱江晚报》报道杭州市凤凰小学对学生进行“轻声教育”。他们的要求是：专注倾听、就餐等，要0级音量静无声；课堂上同桌交流，或课间两人交流要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到；课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到；在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说；户外活动、集会演讲、室外运动比赛等，用5级音量放声说……两年来，学生、老师、家长都感受到了成效。
杭州市凤凰小学对学生进行“轻声教育”，取得成效。
(2)【漫画欣赏】阅读右边漫画，写出其寓意。
示例：社会上部分人不顾及别人感受，发出噪声，影响别人生活。
(3)【口语交际】为了让校园内更加宁静平和，营造更好的学习环境，请你为之挑选宣传标语，最符合本次活动主题的一项是(
)
A．公共场所，稍安勿“躁”。
B．大声喧哗者可耻，安静学习者光荣。
C．请保持安静，请勿大声喧哗！
D．让校园更安静，让学习更美好！
D(共33张PPT)
7 回忆我的母亲
快速对答案
1
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C（shěng/xǐng，qiāo/qiǎo，wéi/wèi；A.zhòng/zhǒng，tiāo/tiǎo，rèn；B.ǎi，jí，chuò/zhuì；D.nì/ruò，shú，nuó）
C（A．蔚—慰；B.禄—碌；D.织—炽）
2
3
C（“为富不仁”指为了致富，不择手段，不讲仁义。和语境不符，使用错误。A.任劳任怨：工作不辞劳苦，不怕受埋怨。B.节衣缩食：省吃省穿，泛指极度俭缩。D.笔耕不辍：从未中断写作）
5
B（①句中“同时”表示并列，说明前后句的中心语是一样的，①句的中心语是“家庭”且阐述的是家庭的定义，与横线前的内容衔接紧密，因此①句应为第一句。④句中“亦源于此”说明④句的上一句应该与④句一样阐述的是“家”“国”，纵观各句，可推断④句的前一句为②句。③句说的是家庭—社会—共同体，是①句与②句之间的过渡句。因此顺序为：①③②④）
4
C（A．句式杂糅，删掉“人”或“祖籍”；B.两面对一面，删掉“与失败”；D.语意重复，删掉“大约”或“左右”）
B（吃汤圆是正月十五元宵节的习俗）
6
7
性格和蔼
同情贫苦的人
朴实
热爱劳动，支持革命
8
(1)这一句评价了母亲任劳任怨、宽厚仁慈的品格，包含着对母亲的爱与敬意。(2)这句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。
9
从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。运用了议论、抒情的表达方式。高度评价了母亲对自己的教育和影响，抒发了自己对母亲的深切怀念和无比崇敬之情。
10
①中年女人拥有一架钢琴的梦想，虽然因各种原因没有实现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重。②一个人只要有自己的梦想，并坚持为之努力奋斗，最后不管成功与否，都应该受到尊重。
(1)运用比喻的修辞手法(1分)，把妈妈的梦想比作纸飞机，把生活的逆境比作“风”和“雨”(1分)，生动形象地写出了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的坚持(1分)。(2)神态描写(1分)，表现了中年女人上台演奏乐器时平静柔和的神情，以及陶醉在音乐中的状态(1分)，表达了中年女人对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意(1分)。
11
12
结尾段是议论(1分)。作用：内容上点明中心，表达了对中年女人执着追求梦想，乐观对待生活的人生态度的肯定和赞美(1分)，结构上照应标题(1分)。
倒叙(1分)；①通过写作者对中年女人学吉他的诧异，引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者的感受(2分)。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣(或：避免平铺直叙，使文章的结构波澜起伏)(1分)。
13
14
(1)学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本中学习；从生活中观察和学习。(2)中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的。(观察饼状图可以看出，通过长辈知晓家教家风这一途径占57%，占饼状图的一半以上，表明了家教家风对孩子是一种耳濡目染、潜移默化的影响)
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(
)
A．耕种/种族
挑水/挑灯夜战
任劳任怨/放任自流
B．和蔼/雾霭
祖籍/声名狼藉
不辍劳作/缀字成文
C．节省/省亲
悄悄/悄然不惊
为富不仁/为虎作伥
D．溺死/懦弱
私塾/熟能生巧
东挪西借/婀娜多姿
zhòng/zhǒng
·
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·
·
tiāo/tiǎo
rèn
ǎi
jí
chuò/zhuì
shěng/xǐng
qiāo/qiǎo
wéi/wèi
nì/ruò
shú
nuó
C
2.下列词语中没有错别字的一项是(
)
A．蔚勉 豪绅 岔路口 东拼西凑
B．劳禄
妯娌
百叶窗
宽厚仁慈
C．佃农
周济
避风港
无可奈何
D．纺棉
衙门
白织灯
时过境迁
蔚—慰
禄—碌
织—炽
C
3.下列加点词语使用不恰当的一项是(
)
A．随着第50、51颗北斗三号卫星的发射成功，原计划在2020年底完成的30颗组网卫星将有望提前完成，这要归功于任劳任怨的北斗英雄们！
B．他节衣缩食，变卖家产，向社会募集人民币200多万元，物资700多吨，共资助4500个贫困家庭。
C．对于大街上有些乞讨者，我们也要做到为富不仁，以免上当受骗。
D．鲁迅一生笔耕不辍，创作了大量文字，功课之外，还钻研日俄文学，成就亦颇丰。
工作不辞劳苦，不怕受埋怨
····
····
····
····
省吃省穿，泛指极度俭缩
指为了致富，不择手段，不讲仁义。和语境不符，使用错误
从未中断写作
C
4.下列句子没有语病的一项是(
)
A．我家是佃农。祖籍广东韶关人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
B．许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。
C．为了提高同学们的语文素养，我校开展了“读经典作品·建书香校园”的活动。
D．据统计，今年第一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。
句式杂糅，删掉“人”或“祖籍”
C
两面对一面，删掉“与失败”
语意重复，删掉“大约”或“左右”
5.填入下面横线处的句子，顺序排列恰当的一项是(
)
家庭，是人生的第一所学校，是每个人的精神港湾。______。______。______。______。
①同时，家庭作为社会的细胞，是最基本的社会组织
②可以说，家风正则社风正，家风清则国风清
③正是一个个家庭，组成了社会，凝聚为共同体
④古人强调“家国一体”，中华文化崇尚“家国情怀”，亦源于此
A．④③②① B．①③②④
C．①②③④
D．②③④①
B
①句中“同时”表示并列，说明前后句的中心语是一样的，①句的中心语是“家庭”且阐述的是家庭的定义，与横线前的内容衔接紧密，因此①句应为第一句。④句中“亦源于此”说明④句的上一句应该与④句一样阐述的是“家”“国”，纵观各句，可推断④句的前一句为②句。③句说的是家庭—社会—共同体，是①句与②句之间的过渡句。因此顺序为：①③②④。
6.下列有关表述，有误的一项是(
)
A．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章采用了倒叙和顺叙相结合的手法，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
B．除夕是农历旧年的最后一夜，又叫“团圆夜”，有吃团圆饭、吃饺子、守岁等习俗；春节是农历新年的第一天，俗称“过年”，有贴春联、拜年、吃汤圆等习俗。
C．张老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”这句话表达不得体。
D．对联是中国传统文化的瑰宝，要求上下联字数相等，断句一致，词性相对，内容相关，仄起平落。
吃汤圆是正月十五元宵节的习俗
B
散文中议论、抒情的作用
议论的作用：①在文章开头——总领全文，点明中心，引出下文。②在文章中间——承上启下，过渡。③在文章结尾——深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用；呼应开头，前后照应；总结全文，发出号召，点明或深化中心思想。
抒情的作用：①使文章充满抒彩；②有助于帮助读者理解、理清作者的思路，增强文章的感染力；③点明中心，抒发作者情感。
课内重点巩固
7.《回忆我的母亲》是一篇回忆录，它以质朴的语言依次介绍了朱德母亲多方面的事迹：“是个好劳动”“聪明能干”“_________”“____________”
“_______”等，恰当而又自然地突出了这位伟大母亲的最大特点：_________________。
性格和蔼
同情贫苦的人
朴实
热爱劳动，支持革命
8.说说你对下列语句的理解。
(1)母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(2)在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
这一句评价了母亲任劳任怨、宽厚仁慈的品格，包含着对母亲的爱与敬意。
这句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。
9.下面两段从哪些方面表现了对母亲的感谢？运用了什么表达方式？有什么作用？
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。运用了议论、抒情的表达方式。高度评价了母亲对自己的教育和影响，抒发了自己对母亲的深切怀念和无比崇敬之情。
没有人能够看轻你的梦想(17分)
刘继荣
①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。
②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。她怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。
③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家都特别尊重她，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。
④五岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴，乖巧的孩子大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的豌豆公主。父亲答应，十五岁时一定送她一架钢琴。
课外拓展提升
⑤她总怕父母会忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺。可真的快到十五岁了，她却终于明白，父母肩上的担子太沉了。十五岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了。
⑥初中毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐。
⑦婚后，丈夫也为她的梦想动容，为她买来许多钢琴磁带。只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。她在音乐里做家务，在
音乐里给丈夫发短信，嘱咐他开车要小心。连小小的儿子，听见钢琴曲也会手舞足蹈。
⑧看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务员的工作，去一个菜市场，专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多。
⑨儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家舅舅的小女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。
⑩这时候，两家的老人，也渐渐成了医院的常客。他们夫妻都是家中的老大，照顾老人，帮助弟妹，所有的担子都一股脑地压过来，日子一直过得忙忙碌碌。
?不知不觉间，儿子已上了高中。可是，她的手开始莫名其妙地痛。拖了很久才做检查，诊断是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。吃药，理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金替她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。”
?接着，儿子以《妈妈的梦想》为题，参加了地区举办的中学生演讲大赛。讲完妈妈的故事后，他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。”
?结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。
?同学们在台下轻轻为她伴唱：你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前……我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。
?一曲终了，所有的人都自动起立，并长时间热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。
?她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着，什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。
(有删改)
10.结合文章具体内容，分析标题“没有人能够看轻你的梦想”的含义。(4分)
①中年女人拥有一架钢琴的梦想，虽然因各种原因没有实现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重。②一个人只要有自己的梦想，并坚持为之努力奋斗，最后不管成功与否，都应该受到尊重。
11.根据括号内的要求，赏析文中画线句子。(6分)
(1)他深情地说：“妈妈的梦想，就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。”(从修辞手法的角度赏析)(3分)
运用比喻的修辞手法(1分)，把妈妈的梦想比作纸飞机，把生活的逆境比作“风”和“雨”(1分)，生动形象地写出了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的坚持(1分)。
(2)我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。(从描写方法的角度赏析)(3分)
神态描写(1分)，表现了中年女人上台演奏乐器时平静柔和的神情，以及陶醉在音乐中的状态(1分)，表达了中年女人对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意(1分)。
12.结尾段运用什么表达方式？有什么作用？(3分)
13.本文在记叙顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合具体内容分析。(4分)
结尾段是议论(1分)。作用：内容上点明中心，表达了对中年女人执着追求梦想，乐观对待生活的人生态度的肯定和赞美(1分)，结构上照应标题(1分)。
倒叙(1分)；①通过写作者对中年女人学吉他的诧异，引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者的感受(2分)。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣(或：避免平铺直叙，使文章的结构波澜起伏)(1分)。
14.家风，即门风，是一个家庭或者家族世代传承的为人处世的规则、规矩和风范。
(1)请结合以下三则材料，说说我们应如何将优良的家风传承下来。
材料一：勤俭，治家之本；和顺，齐家之本；谨慎，保家之本；读书，起家之本；忠孝，传家之本。
——曾国藩
材料二：
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情，学父亲勤俭生活。
——《习近平家风》
材料三：我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
——朱德《回忆我的母亲》
学习名人家风家训；从父母那儿学习和继承；从课本中学习；从生活中观察和学习。
(2)文化对人的影响来源于特定的文化环境和多种形式的文化活动。下面是对中学生知晓家教家风途径的调查图，仔细观察图表，请用简洁的语言概括出你从图表中得到的一条信息。
中学生对家教家风的知晓途径
中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的。(观察饼状图可以看出，通过长辈知晓家教家风这一途径占57%，占饼状图的一半以上，表明了家教家风对孩子是一种耳濡目染、潜移默化的影响)(共25张PPT)
8 列夫·托尔斯泰
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1
提示：点击
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pī
pàn
zhuó
yuè
错综复杂
彷徨
C（cènɡ—zènɡ）
2
3
D（A．烂—滥；B.戮—戳，威—危；C.暗—黯）
5
①我们熟悉的无人机
②不同类型的无人机具有不同的优势
4
A
B（《白痴》是陀思妥耶夫斯基的作品）
6
7
示例：米开朗琪罗：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善于合作。受命建造圣罗朗察教堂时，他因不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。
4
A
8
装束普通、谦和热心、从容自信、珍惜生活、积极创造、坚韧乐观、勤奋创作的人。
9
示例：运用了肖像描写，“白皙红润的脸色，善意的双眸”表现了表现了毕淑敏的温和与善良，短发、布鞋的普通装束表现了毕淑敏的朴素与平常心。
10
运用了议论的表达方式。过渡，紧承上文对毕淑敏所受苦难的描写，下启对毕淑敏创作的叙述。
11
(1)示例：现象：近30天，百度文库内小学、初中各学科内容浏览量中，语文占比最大。结论：随着基础教育不断改革，语文的重要性日益提升。(意思对即可)
(2)示例：网课利弊皆有，应该辩证看待。网课的开展让学生们不至于因为疫情耽误学习的进度，同时让大多数同学意识到，假期已经结束，要投入紧张的学习中了，网课效果虽不佳，当总比不上要好；当然，也应看到，网课大量的家庭作业以及规定的交作业时间也使学生们疲惫不堪，长期使用电子产品也严重影响了学生的视力。因此，如何合理化的使用网络授课，优化现有的授课方式，让同学们更好地接受，并从中受益，才是最重要的。
1.给语段中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。
列夫·托尔斯泰是19世纪伟大的批判(
)现实主义的杰出代表，俄国伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越(
)的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”。托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会cuò
zōng
fù
zá(
)的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与pánɡ
huánɡ(
)、呼喊与苦闷的生动写照。
··
pī
pàn
·
zhuó
yuè
错综复杂
彷徨
·
2.下列加点的字注音有误的一组是(
)
A．滞留(zhì)
愚钝(dùn)
禁锢(gù)
轩昂(xuān)
B．广袤(mào)
犀利(xī)
酒肆(sì)
黝黑(yǒu)
C．长髯(rán)
脸颊(jiá)
颔首(hàn)
锃亮(cèng)
D．尴尬(gà)
粲然(càn)
一绺(liǔ)
匕首(bǐ)
cènɡ—zènɡ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
C
3.下列词语中没有错别字的一项是(
)
A．肖像
乱蓬蓬
粗制烂造
热泪涟涟
B．帐篷
招风耳
直戮要害
正襟威坐
C．缰绳
灌木丛
暗然失色
入木三分
D．蒙昧
催眠术
诚惶诚恐
毫不含糊
烂—滥
D
戮—戳
威—危
暗—黯
4.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是(
)
A．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？
B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。
C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
A
5.为下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称，是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵，或由车载计算机完全或间歇地自主操作的不载人飞机。__①__，通常指的是携带载荷飞行的无人机机身，完全意义上的无人机，指的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、操作手等组成的“无人机系统”。__②__。固定翼机飞行速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通信巡线、航拍等工作。直升机飞行高度低、速度慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。
①___________________________________
②___________________________________
我们熟悉的无人机
不同类型的无人机具有不同的优势
6.下列叙述有误的一项是(
)
A．茨威格是奥地利作家，他的主要成就是传记和小说，如《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
B．列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白痴》《复活》等。
C．米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。
D．陀思妥耶夫斯基是俄国著名作家，代表作有《白夜》《罪与罚》等。
《白痴》是陀思妥耶夫斯基的作品
B
7.名著拓展。
文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面《名人传》中的人物中任选一个，结合作品的具体情节，分析他的优点和缺点。
①贝多芬 ②列夫·托尔斯泰 ③米开朗琪罗
示例：米开朗琪罗：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善于合作。受命建造圣罗朗察教堂时，他因不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。
外貌(肖像)描写
外貌描写的作用：①展现人物的外貌特征；②表现人物的心理；③展现人物的思想性格；④表现人物的生活处境；⑤反映人物所处的社会环境和时代特征。
常见题型：①句子用了哪种刻画人物的方法；②外貌描写有何作用(好处)；③从人物描写的角度赏析句子。
答题思路：①分辨是否是外貌描写；②分析具体描写人物的哪些方面，如容貌、衣着、体型、姿态等；③结合具体语句分析外貌描写的作用。
素面朝天毕淑敏(10分)
迟子建
①齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。她在装束上那么普通，走在大街上，你确实很难想象她就是以《昆仑殇》享誉文坛的作家毕淑敏。她钻入菜摊儿，站在公共汽车站牌下，跻身于商场等等，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也是不平常之处。我常常觉得，那些装束上很前卫，言谈举止很新潮的女性，其骨子往往却是计较、琐碎、世俗的；而装束庄重、言语谦和的知识女性，其灵魂深处才真正拥有对世俗生活的批判力量，对艺术探索的执着和标新立异。
②谦和的毕淑敏在研究生班里是一个热心肠的人。身为医生的她，对待同学们各种身体不适的咨询总是显得那么有耐心，而且还积极地带一些药送给同学。她总是笑微微的，雍容大度，从未听说她与谁隔阂或者给谁难堪过，可以想见她良好的修养和出色的心理素质。我曾暗自勾勒过毕淑敏的晚年形象，一个慈祥的胖老太太坐在环绕着花草的庭院里，她是坐在藤椅里的，眯缝着眼，在享受滋润的太阳。她膝下儿孙满堂。毕淑敏是个有福之人，因而会有这么理想的晚年。不是什么人都可以让我们能联想到晚年的，而你一望毕淑敏，便知这个来自雪域高原的人会有一个洗尽铅华、归于平淡的美好晚年。
③算起来，与毕淑敏在研究生班三年同窗的交往是极为有限的。真正交往却是在毕业之后。虽然这时也较少见面，但电话却成了联络情感、交换创作想法的好方式。我只要去北京开会，总要和她联系一下，彼此聊天，谈身体，谈现状，谈未来，谈创作，等等等等，总有说不完的话题。记得一九九七年盛夏我从美国回到北京，当夜毕淑敏来看我，提起不久前有一个国际性学术会议在纽约召开，邀她前往，而会期只有三天。毕淑敏说她决定不去了，理由是刚到那里时差还没倒过来，就得登机返程。毕淑敏笑言：“美国搁在那儿，又跑不了，以后再说吧。”这是我印象中的毕淑敏说过的最豪迈最幽默最有寓意的话了。以它套用她的文学观，我想也一样适合。那便是从容、不急不躁、自信和有耐性。
④毕淑敏的生活经历我想很多热爱她的读者比我还要熟悉。她出身于一个高干家庭，青年时代到了西藏当兵。毕淑敏是个飒爽英姿的女兵。然而在雪域高原上，恶劣的气候对女兵来讲怎么说都是一种摧残。然而她挺下来了，不仅挺了下来，还将这种苦难变成了巨大的精神财富，使经过了净化的灵魂得以在京城无边的烟尘和喧嚣之中，流淌出那么多有关西藏、有关生与死的凄美故事。苦难之于人会产生两种截然不同的效果，一种是对生活永久的怨艾和变本加厉的报复，一种则是对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造。毕淑敏属于后一种，她用自己的笔，使那片雪域成为我们心中永远的梦想和圣地，而不是埋葬之地。
⑤毕淑敏的创作是勤奋的。她有一些脍炙人口的中短篇小说为我们所熟悉，最近她的长篇处女作《红处方》又引起轰动，我打心眼里为她高兴。我婚后在大兴安岭休闲的一段日子里，正赶上各有线台在播放《红处方》，于是每日很守时很积极地坐在电视机前观看。可惜的是电视剧的《红处方》拍得不尽如人意，还是读原作的感觉更好。这也就是很多作家在把自己喜爱的作品改编权交与影视单位后，总有些惴惴不安的原因。那滋味就像把爱子送人了，不知道他摊不摊得上个好人家而牵肠挂肚。好在连最普通的读者都知道这个简单的道理：要想真正了解和判断一个作家，还是去读她的作品。
8.细读选文，概括出毕淑敏在作者的眼中是一个怎样的人。(3分)
9.从人物描写的角度赏析下面句子。(3分)
齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。
装束普通、谦和热心、从容自信、珍惜生活、积极创造、坚韧乐观、勤奋创作的人。
示例：运用了肖像描写，“白皙红润的脸色，善意的双眸”表现了表现了毕淑敏的温和与善良，短发、布鞋的普通装束表现了毕淑敏的朴素与平常心。
10.第④段画线句运用了哪种表达方式？有什么作用？(4分)
苦难之于人会产生两种截然不同的效果，一种是对生活永久的怨艾和变本加厉的报复，一种则是对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造。
运用了议论的表达方式。过渡，紧承上文对毕淑敏所受苦难的描写，下启对毕淑敏创作的叙述。
11.受疫情影响，各地学校纷纷开展“停课不停学”线上教学活动。“网课”成为国民级热点话题。
(1)下图为疫情期间的一份百度文库搜索大数据。请说说你从图中看到的现象以及得出的结论。
示例：现象：近30天，百度文库内小学、初中各学科内容浏览量中，语文占比最大。结论：随着基础教育不断改革，语文的重要性日益提升。(意思对即可)
(2)疫情期间，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。关于这场网络授课的风潮，人们的看法不一。下面是部分网友的留言，请结合实际，谈谈你的看法。(100字左右)
湖南哪吒：网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？
广东妮姐：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧。
青海敏敏：网课基本就是一言堂，还有，整天看电子屏幕，对学生视力的伤害也很大。
河南龙王：但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？
示例：网课利弊皆有，应该辩证看待。网课的开展让学生们不至于因为疫情耽误学习的进度，同时让大多数同学意识到，假期已经结束，要投入紧张的学习中了，网课效果虽不佳，当总比不上要好；当然，也应看到，网课大量的家庭作业以及规定的交作业时间也使学生们疲惫不堪，长期使用电子产品也严重影响了学生的视力。因此，如何合理化地使用网络授课，优化现有的授课方式，让同学们更好地接受，并从中受益，才是最重要的。(共22张PPT)
9 美丽的颜色
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1
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B（yí/níng，lòu/bǐng，fèi/fú；A.tiāo，shè/yè，dù/duó；C.zhōng，yān/yàn，hào/háo；D.jiāng，xū，zì/zé）
C（A．冀冀—翼翼；B.躁—燥；D.言—颜）
2
3
B（A．语序不当，将“许多”调到“分支领域”前面；C.不合逻辑，“石凯甲片”不是“制作工具”，应删去；D.偷换主语，把“研制出”改为“研制的”，或在“是”前面加“这”）
4
A（解答此题，首先要整体感知，分析句子之间的联系。先看①②句，由“迈出了这一步”“而不迈出这一步”可知这两句组成一个转折关系，①句放在②句前。③句中“然而必须迈出这一步”与①②句阐述的内容相同，且是对①②句的总说，因此前三句排号序为③①②。③句中“弱点、缺点……舛错”与⑤句相同，因此这两句应为上下句，⑤句阐述的是逆境的出现，③句阐述的是对待逆境，根据事物发展的逻辑关系，⑤句在③句前。④句为总述句，通常位于句首或句尾，通过通读会发现④句为首句。因此正确的顺序为④⑤③①②）
5
喜欢散步，坚持清淡饮食(1分)；自信，克制，淡定从容(1分)；不断学习思考，思想意识与时俱进(1分)。
(1)示例：运用对比的写法(1分)，通过贝聿铭与对手在穿戴和态度上的对比，突出了贝聿铭战胜对手的原因是穿戴整齐、态度谦逊(1分)，赞美了贝聿铭注重细节，人格修养高(1分)。
(2)示例：运用语言描写(1分)，“那些公司都愧见于我”既写出了责任在于那些公司(1分)，又表现了贝聿铭的大度、幽默(1分)。
6
7
博物馆的设计要有民族文化特色，博物馆建筑要与文化相融合。
8
结构上：照应开头和题目，使文章结构严谨(2分)。内容上：运用侧面描写，点明中心，赞扬贝聿铭冷静、自信从容的性格特点(2分)。
9
(1)古代的人们、现在的国家都很重视学习，都能意识到(终身)学习的重要性。(意思对即可)
(2)示例：韩老师，您讲的课通俗易懂，同学们都爱上您的课，但是过不了多久就忘了。在实践中应用知识能提高学习保持率。不知您能否放手让我们试一下自主学习，分小组讨论，让学会的同学教暂时不会的同学？
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(
)
A．挑选/挑担 放射/仆射 度过/审时度势
B．无疑/凝聚
简陋/把柄
沸腾/清风拂面
C．中断/中间
咽喉/吞咽
记号/号啕大哭
D．冻僵/缰绳
吹嘘/虚心
酸渍/啧啧称赞
·
tiāo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
shè/yè
dù/duó
yí/níng
lòu/bǐng
fèi/fú
zhōng
yān/yàn
hào/háo
jiāng
xū
zì/zé
B
2.下列词语中没有错别字的一项是(
)
A．厌烦 荧光 结核症 小心冀冀
B．躁热
沥青
提神剂
骤雨猝至
C．轮廓
微妙
沉淀物
筋疲力尽
D．窒息
炼制
熔化锅
和言悦色
冀冀—翼翼
C
躁—燥
言—颜
3.下面句子中没有语病的一项是(
)
A．偶尔有几位物理学家或化学家来请教比埃尔·居里某些问题，他在许多物理学的分支领域，是很出名的。
B．最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。
C．陕西省考古研究院最近发现了一处秦代石铠甲手工制作场所，出土了磨石、铁钻、铜条、石凯甲片等制作工具。
D．中国科学院电工研究所王秋良团队成功研制出中心磁场高达32.35特斯拉的全超导磁体，是目前世界最高磁场超导磁体。
语序不当，将“许多”调到“分支领域”前面
不合逻辑，“石凯甲片”不是“制作工具”，应删去
偷换主语，把“研制出”改为“研制的”，或在“是”前面加“这”
B
4.将下列句子合理排序，组成一段意思连贯的话，最恰当的一项是(
)
①迈出了这一步，方可领悟出，内因为外因提供了怎样的缝隙与机会，才导致了这糟糕局面的出现。
②而不迈出这一步，总想着自己如何无辜，如何不幸，如何罪不应得，如何命运不济，便会在逆境的黑浪中，很快地沉没下去。
③在逆境的压力下检查自己的弱点、缺点、失误、舛错是痛苦的，往往也是难堪的——然而必须迈出这一步。
④面对逆境，要勇于自省。
⑤逆境的出现，虽不一定有自我招引的因素，但大多数情况下，总与自我的弱点、缺点、失误、舛错相连。
A
A．④⑤③①②
B．⑤③④②①
C．⑤③①②④
D．④③②①⑤
解答此题，首先要整体感知，分析句子之间的联系。先看①②句，由“迈出了这一步”“而不迈出这一步”可知这两句组成一个转折关系，①句放在②句前。③句中“然而必须迈出这一步”与①②句阐述的内容相同，且是对①②句的总说，因此前三句排号序为③①②。③句中“弱点、缺点……舛错”与⑤句相同，因此这两句应为上下句，⑤句阐述的是逆境的出现，③句阐述的是对待逆境，根据事物发展的逻辑关系，⑤句在③句前。④句为总述句，通常位于句首或句尾，通过通读会发现④句为首句。因此正确的顺序为④⑤③①②。
贝聿铭：自信的百年微笑(15分)
翟天东
①贝聿铭，1917年出生于中国广州，系吴中名门“贝氏家族”之后。18岁赴美国留学，学习建筑，后从事建筑行业，被誉为“现代建筑最后的大师”。今年4月，他即将迎来103岁的生日。
喜散步，坚持清淡饮食
②对于锻炼，贝聿铭有自己的看法，他喜欢散步，最喜欢在旅行中锻炼。青年时，贝聿铭就游览了欧洲各国，在罗马、巴黎寻找建筑灵感。到了晚年，一有时间，贝聿铭就到有田野、河流的地方走走看看。手携一卷书，坐在谷堆、土块上，闻闻
阳光、泥土的气息，甚至牛羊粪便的气味都让他安心惬意。亲近大自然，使他身体放松愉悦的同时，也在他的建筑作品里体现得淋漓尽致。
③离乡几十年，贝聿铭依然对儿时的鸡头米念念不忘。生于中国东南沿海的贝聿铭，保持着南方人清淡的饮食习惯，这是流在血液里根深蒂固的乡思。虽然身在异乡无法吃到家乡味，但贝聿铭的夫人会在自家的院子里种一些蔬菜，如四季豆，在家就可以吃到中餐。食不过饱，少油少盐，即使到了人瑞之年，贝聿铭的体型仍与年轻时无太大差异。
自信，克制
④1948年，贝聿铭加入房地产建筑公司，打破了美籍华人做不了建筑师的历史。成为建筑师伊始，美国人用傲慢的眼光
轻视这位华人建筑师，但贝聿铭用一个个充满人性化的作品征服了美国人的挑剔，并被亲切地称为“人民的设计师”。
⑤20世纪50年代，贝聿铭自立门户，成立了贝聿铭建筑师事务所，开启了事业的新篇章。1963年美国总统肯尼迪被刺身亡，肯尼迪家族为纪念他，决定修建肯尼迪图书馆。贝聿铭作为3位备选建筑师之一，他的对手是大名鼎鼎的密斯·凡德罗和路易斯·康，对比之下，他最没名气和经验。然而他并没有紧张，反而更加淡定从容。他把工作室营造成肯尼迪遗孀杰奎琳喜欢的样子，并放上馥郁的鲜花。他穿戴整齐，态度谦逊。而他的竞争对手虽然名声在处，但态度傲慢，衣着邋遢。贝聿铭就是通过这看似不起眼的细节战胜了对手。
⑥但贝聿铭的事业并不总是顺风顺水，20世纪60年代，由他设计的波士顿保险公司大楼三分之一的窗户被风吹落，玻璃散落了整个街道。批评和责难蜂拥而至，贝聿铭几乎被推到悬崖边上。在最难熬的时光，贝聿铭依然保持自我。7年之后，贝聿铭沉冤昭雪，调查证明，门窗公司对这件事情负责。贝聿铭非但没有追究责任，反而开玩笑地说：“那次事故以后，那些公司都愧见于我。”
⑦瘦削的身材、黑框圆眼镜、西服加领带，面对镜头总是眯着眼微笑的贝聿铭，既有东方人的温文尔雅，又有西方人的自信从容，他用他强大的精神征服了世人，他的长寿正是来源于此。
停不下来的思考
⑧耄耋之年，本该退休的年纪，贝聿铭却没有停下工作。在贝聿铭80岁大寿的晚会上，他亲手接下了苏州市政府的聘书，担任苏州城市建设高级顾问，2002年，贝聿铭正式接受邀请，着手设计苏州博物馆新馆。他的小儿子、著名建筑师贝礼中对苏州博物馆设计曾表示出很大的兴趣，但贝聿铭严肃表示：“这个设计要是我做不了，我的儿子更不能做。因为他们的中文已经生疏了，对中国文化不够了解。”2006年，贝聿铭着手设计的苏州博物馆新馆顺利落成。2008年，91岁的贝聿铭又完成了伊斯兰艺术博物馆的设计，为了表现伊斯兰建筑的本质，他顶着高温在中东考查了好几个月，研读穆罕默德的理论，亲自到埃及、突尼斯等地采风。
⑨晚年的贝聿铭每天听新闻，读报纸、杂志，从不间断，床头、桌面放满了书。他时刻关注着行业的新动向、新材料、新技术，保持思想意识与时俱进。即使到了老年，他的作品仍然闪耀着先锋、时尚的光芒。
⑩熟悉他的人曾说过：“我从不记得贝聿铭曾经沮丧过。他是一位非常冷静的人，每次看到他的时候，他总是保持着那种独有的迷人微笑。”他的微笑，至今百年，仍在继续。
(选自《特别文摘》2019年第6期，有删改)
5.通读全文，你认为贝聿铭健康长寿的原因是什么？(3分)
喜欢散步，坚持清淡饮食(1分)；自信，克制，淡定从容(1分)；不断学习思考，思想意识与时俱进(1分)。
6.请任选角度，赏析文中加波浪线的句子。(6分)
(1)他穿戴整齐，态度谦逊。而他的竞争对手虽然名声在外，但态度傲慢，衣着邋遢。
(2)贝聿铭非但没有追究责任，反而开玩笑地说：“那次事故以后，那些公司都愧见于我。”
示例：运用对比的写法(1分)，通过贝聿铭与对手在穿戴和态度上的对比，突出了贝聿铭战胜对手的原因是穿戴整齐、态度谦逊(1分)，赞美了贝聿铭注重细节，人格修养高(1分)。
示例：运用语言描写(1分)，“那些公司都愧见于我”既写出了责任在于那些公司(1分)，又表现了贝聿铭的大度、幽默(1分)。
7.认真阅读第③段，并结合下面的材料，简要概括博物馆的设计最主要的特点是什么。(2分)
材料：一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。
——梁思成
8.文章最后一段有何作用？请从结构和内容两个方面作答。(4分)
博物馆的设计要有民族文化特色，博物馆建筑要与文化相融合。
结构上：照应开头和题目，使文章结构严谨(2分)。内容上：运用侧面描写，点明中心，赞扬贝聿铭冷静、自信从容的性格特点(2分)。
9.班级正在开展以“学会学习，创造美好生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成后面的题目。
(1)请综合下面两则材料的内容，用一句话概括出你从中得出的结论。
材料一：①学，殖也。不学将落。(《左传·昭公十八年》)
②不知理义，生于不学。(《吕氏春秋·劝学》)
③知学之人，能与闻迁。(《战国策》)
④纵性情，而不足问学，则为小人矣。(《荀子·儒效》)
材料二：全民终身学习公共服务平台是由教育部主管、中国成人教育协会主办，以深入贯彻落实党的十八大精神、教育部等七部委《关于推进学习型城市建设的意见》和构建学习型社会为宗旨，以政府和教育主管部门、教育培训机构、机关企事业单位、学习者为服务对象；以互联网及移动互联网为依托，集管理、培训、共享、交流、服务、展示和宣传等功能于一体的全民终身学习一站式综合服务平台。
古代的人们、现在的国家都很重视学习，都能意识到(终身)学习的重要性。(意思对即可)
(2)韩老师年纪大，教学方法落后，课堂上总是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方法。如果你是他的学生，要使他转变教学观念，结合“学习金字塔”的内容，你该如何巧妙地劝说？
示例：韩老师，您讲的课通俗易懂，同学们都爱上您的课，但是过不了多久就忘了。在实践中应用知识能提高学习保持率。不知您能否放手让我们试一下自主学习，分小组讨论，让学会的同学教暂时不会的同学？(共44张PPT)
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B（jié/xiá，huì/huǐ，duó/dù；A.luò/lào，wù，hé/hè；C.hè，jìn/jīn，bǐng/píng；D.fēi/fěi，qī，yǎng/yì）
D（A．签—鉴；B.啜—辍，皇—惶；C.躁—燥）
2
3
（1）腾蛇乘雾
（2）狐兔翔我宇
（3）岂不罹凝寒
松柏有本性
（4）正是江南好风景
落花时节又逢君
攀条折其荣
将以遗所思
4
（1）红小鬼是一个泛称，并不是单指一个人，是对红军小战士的爱称。他们都出身于中国穷苦的农民家庭，他们因受到压迫和剥削或者家破人亡而投身革命，革命性很坚定，爱恨分明、坚持原则、勇敢善良。
（2）《红星照耀中国》这本书是美国著名记者埃德加·斯诺的著作，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
5
①所以被称作食虫植物
②根据其捕捉猎物方式的不同（①空后的分号表明前后两句的句式基本一致，根据①空前的“捕食昆虫，如苍蝇、蚊子等”和后面的“所以又被称作食肉植物”可知，①空应填“所以被称作食虫植物”。②空后讲食肉植物的分类，应填分类的依据“根据其捕捉猎物方式的不同”。）
6
（1）我们在生活中要学习并践行诚信精神。(意思对即可)
（2）示例：内容：一男子去一家招聘单位参加面试，男子携带了一份自己的诚信档案，由于诚信档案有不诚信的记录，这位男子被这家招聘单位拒绝招录。寓意：诚信影响我们的生活，在生活中我们要讲诚信。(内容2分，寓意3分，意思对即可)
7
①外婆给“我”零食，“我”吃了
②外婆给“我”压岁钱，“我”退了
第④段中外婆的哭，是因为“我”不懂事，急于离开外婆家，外婆留不住“我”，着急得哭了(1分)。第⑧段中外婆的哭，是因为“我”让母亲把压岁钱退还给外婆，外婆不理解“我”为什么不接受她的压岁钱，感到疑惑、不知所措而流泪(1分)。
8
9
示例：①采用和读者说“悄悄话”的形式，新颖别致，形象生动；②概括了文章的主要内容；③作为线索，贯穿全文；④设置悬念，引起读者的阅读兴趣。(每点1分，答出三点即可)
10
描写方法相同之处：神态、语言描写(1分)。外婆的形象：朴实真诚，疼爱晚辈。表达了外婆对“我”的爱(2分)。藤野先生的形象：尊重学生、没有民族偏见。表达了藤野先生对“我”不能继续学医的惋惜、遗憾、哀伤(2分)。
12
（1）“竟然”表示出乎预料(1分)，用在句中写出了考古队出乎预料的发掘收获与惊喜(1分)。
（2）“翘楚”原指高出杂树丛的荆树，后用来比喻杰出的人才或事物(1分)；用在句中表示这块甲骨中的文字是当时书法中的杰作(1分)。
13
①甲骨文为研究中国早期人类文明提供了独特而真实的第一手史料；②甲骨文记载内容包罗万象。
14
B（停止，消失；A.季节/时光；C.所以/学过的知识；D.清波/清水）
11
甲骨文记载着许多自然天象。
15
即使骑着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。
16
不同点：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨(或：语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗)(2分)。相同点：同写三峡，同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法(2分)。(异同各答出一点即可)
17
本文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影(1分)。链接材料：人滩水至峻峭(1分)。
19
首联的“徙倚”意为“徘徊”，表现了诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪(1分)；尾联借用典故，流露出诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞心绪(1分)。
18
颔联写树写山，描写了秋意正浓的山野景色；侧重描写景物的静态(1分)。颈联写牧人写猎人，展现了牧人与猎人回家的悠闲(恬淡、闲适、喜悦)；侧重描写人物的动态(1分)。
20
略。
一、积累与运用(共29分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(
)(2分)
A．落地/落色 可恶/深恶痛疾 和颜悦色/一唱一和
B．诘责/狡黠
教诲/悔不当初
踱来踱去/远渡重洋
C．喝彩/喝问
禁锢/忍俊不禁
屏住呼吸/天然屏障
D．绯红/斐然
凄然/芳草萋萋
仰之弥高/抑扬顿挫
·
B
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
luò/lào
wù
hé/hè
jié/xiá
huì/huǐ
duó/dù
hè
jìn/jīn
bǐng/píng
fēi/fěi
qī
yǎng/yì
2．下列词语中没有错别字的一项是(
)(2分)
A．宛如
同盟会
油光可签 藏污纳垢
B．不啜
解剖学
筋疲力尽
诚皇诚恐
C．躁热
一绺绺
任劳任怨
粗制滥造
D．黝黑
沉淀物
鹤立鸡群
意趣盎然
签—鉴
D
啜—辍
皇—惶
躁—燥
3．古诗文默写。(8分)
(1)____________，终为土灰。(曹操《龟虽寿》)
(2)柴门何萧条，________________。(曹植《梁甫行》)
(3)《赠从弟》(其二)中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：_________
？______________。
腾蛇乘雾
狐兔翔我宇
岂不罹凝寒
松柏有本性
(4)古代诗人往往借物抒发自己或诗中主人公的情感。“________________，_________________”，杜甫在《江南逢李龟年》中借落花抒发自己的身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹；“__________，___________”，《庭中有奇树》中女主人公借攀枝折花，表达对远行之人的思念。
正是江南好风景
落花时节又逢君
攀条折其荣
将以遗所思
4．名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)《红星照耀中国》中的“红小鬼”是谁？有怎样的性格特点？
红小鬼是一个泛称，并不是单指一个人，是对红军小战士的爱称。他们都出身于中国穷苦的农民家庭，他们因受到压迫和剥削或者家破人亡而投身革命，革命性很坚定，爱恨分明、坚持原则、勇敢善良。
(2)简述《红星照耀中国》这本书的主要内容。
《红星照耀中国》这本书是美国著名记者埃德加·斯诺的著作，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
5．为下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(4分)
常人的看法是，在生物世界的食物链中，植物几乎总是处于最底层，是要被动物吃的，然而有少数植物却能吃动物。它们能够捕食昆虫，如苍蝇、蚊子等，__①__；有的植物甚至可以捕捉一些体型较大的动物，如蛙类、小蜥蜴、小鸟等，所以又被称作食肉植物。自然界有不少食肉植物，__②__，被分为被动捕捉型和主动捕捉型两种。
①____________________________
②____________________________
所以被称作食虫植物
根据其捕捉猎物方式的不同
①空后的分号表明前后两句的句式基本一致，根据①空前的“捕食昆虫，如苍蝇、蚊子等”和后面的“所以又被称作食肉植物”可知，①空应填“所以被称作食虫植物”。②空后讲食肉植物的分类，应填分类的依据“根据其捕捉猎物方式的不同”。
6．阅读下面材料，按要求答题。(共9分)
材料一：李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。有一次，有位老朋友请他作一幅画，李苦禅因有事在身，未能及时完成。不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色，即趋作画，画了幅“百莲图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖上印章，随即携至后院，将画烧毁。事后，他对儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊！”
材料二：李江福从事建筑业20多年来，一直恪守职业道德，严格遵守合同，认真履行承诺，由他负责的工程项目没有拖欠过工人一分钱工资，也没有发生过一起质量纠纷事件。
李江福对工程的每一个部位、施工的每一道工序都亲自查验把关，从不允许偷工减料，质量不合格的工序坚决返工重来。由于李江福对工程质量的严格要求，最终该工程荣获河南省工程质量最高奖——中州杯。
材料三：
(1)请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。(20字左右)(4分)
(2)请介绍材料三的画面内容，并解释其寓意。(介绍时主要要素齐全，顺序合理)(5分)
我们在生活中要学习并践行诚信精神。(意思对即可)
示例：内容：一男子去一家招聘单位参加面试，男子携带了一份自己的诚信档案，由于诚信档案有不诚信的记录，这位男子被这家招聘单位拒绝招录。寓意：诚信影响我们的生活，在生活中我们要讲诚信。(内容2分，寓意3分，意思对即可)
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成7—10题。(共16分)
嘘，外婆的床上有虫
①当我挽起袖口，或者将胳膊向上伸，手腕上的两块红褐色的痂就会露出来。它们出现在我的手上已经有一个月了，硬硬的，十分丑陋。很多人问我，这些是怎么出现的？“噢，是外婆家床上的虫咬的。”
②大年初三，我们回外婆家，那里刚下过一场雨。老旧的平房被淋得湿漉漉，白色的被单上也有几道黄色的水渍，潮湿腥味扑鼻而来。外婆家不大，儿女都回来了，没有多的床铺可以睡，我们四个人挤一张床。床很旧，躺上去咯吱作响。这些虫很奇怪，那张床上睡了四个人，偏偏只有我浑身红疹。母亲说，那些虫是在为外婆出气，怪我一年才来看望她一次。我无话可说。
③外婆家在山里，公路弯弯绕绕，不大不小的平房，带着院子，院里扑棱着公鸡。我对外婆家最初的记忆，是熏天恶臭的原始厕所，还有让人挪不开脚步的鸡屎。这也是我一度抗拒外婆家的原因。
④当我开始重新审视我和外婆的关系时，我发现自己做了很多错事。小时候，我在外婆家住了两天，吵着要走，甚至自己背好包，头也不回地往外跑。在我看来，这是一场勇敢的揭竿而起。后来母亲屈服了，和父亲一起赶上来，喊我上车。母亲没有生气，只是很难过，“你为什么非急着走，外婆喊不住你，急得哭了。”这是我第一次听见“外婆哭了”。我坐在后座，稍稍抬头去看，母亲也哭了。外婆哭的是，留不住自己女儿的女儿；母亲哭的是，自己女儿对自己母亲的淡漠。
⑤2017年的春节，我再度回到外婆家，发现自己柔和了许多。当我看见床单上的水渍，或是猫爪按上去的泥点，或是院落里被大雨冲得到处都是的鸡屎时，我一声不吭地跳过去，拍拍床单上的泥点，将水渍那面翻到外面。睡了一觉后，我开始觉得浑身发痒。到了晚上，一个个红点冒了出来，稍稍一碰，就痒得难受，甚至被我挠出了血。我没有当着外婆外公的面说这件事，而是将母亲喊出来，拉开衣袖说：“你看，外婆的床上有虫。”母亲很紧张，立马问我：“你没有对外婆说吧？”我摇头，“当然没有。”母亲说：“外婆要是知道，她铺的床将自己的孙女咬成这样，肯定会心疼哭的。”
⑥晚上，我卧在床头，掉漆的木门被推开，外婆关切的目光探了进来。她朝我看一眼，从背后拿出几粒糖果和一盒饮料，兴
冲冲问我：“你吃不吃？”我连忙将衣袖拉下来，对她说：“我吃。”外婆有点惊讶。以前我从不吃她放在桌上的零食，虽然如此，每年她还是乐此不疲地捧出一堆零食来，兴冲冲问我：“你吃不吃？”
⑦离开外婆家的那个早晨，我贪睡，外面的人已酒过三巡，我依然不愿起床。室内极静，我听见轻轻推门的声音，接着耳边响起纸张打开又叠好的声音。我探出头去，看见外婆的身影。于是我喊住她，“外婆，怎么了？”她停住，回头看着我笑了一下，显得有些不好意思。她指了指我枕边的两百块钱，“给你的压岁钱。”我哭笑不得，将钱还给她，“外婆，我都多大了，您还给我压岁钱。”我不收，将钱塞进她棉衣的外兜里，“这个钱您留着自己买点东西吃。”她忽然瞪起眼睛，一副要生气的样子，强硬地将钱攥入我手中，“拿着！外婆要生气了！”我只好将钱默
默收起来，重新钻回被窝。
⑧吃过午饭，我们一家人便要动身回去了。整理行李时，我偷偷将那两百块钱塞到母亲手里，小声对她说：“这是外婆给的，你给外婆还回去。”一切东西归置完毕，我和父亲坐在车上，等待母亲。过了几分钟，母亲从低矮的木门里钻出来，后面跟着步履蹒跚的外婆。母亲上了车，我给她递过去一个询问的眼神。她说：“钱还给外婆了。”我舒了口气。接着母亲又说：“外婆都哭了，问你为什么不要她的钱。”这是我第三次听到“外婆哭了”，但母亲脸上没有难过，她是带着笑说的，一脸欣慰。
⑨车窗外不远处，外婆正站在那暗自抹泪。我打开车门，跑过去轻轻抱住她。外婆身材矮小，被我突然一抱吓住了。过了几秒，她反应过来，也轻轻地抱住了我。自我有记忆以来，这是我和她之间的第一个拥抱。这个拥抱来得很晚，还好也不算太迟。
7．用简洁的语言补充第⑤—⑨段“我”与外婆之间的几件事。(4分)
“我”身上起了疹子，没有声张——①________________________
_______——②____________________________________——临别时，外婆暗自抹泪，“我”拥抱了外婆
8．文中多次提到“外婆哭了”，简要分析第④段和第⑧段中外婆哭的原因。(4分)
外婆给“我”零食，“我”
吃了
第④段中外婆的哭，是因为“我”不懂事，急于离开外婆家，外婆留不住“我”，着急得哭了(1分)。第⑧段中外婆的哭，是因为“我”让母亲把压岁钱退还给外婆，外婆不理解“我”为什么不接受她的压岁钱，感到疑惑、不知所措而流泪(1分)。
外婆给“我”压岁钱，“我”退了
9．谈谈文章以“嘘，外婆的床上有虫”为题目的好处。(3分)
示例：①采用和读者说“悄悄话”的形式，新颖别致，形象生动；②概括了文章的主要内容；③作为线索，贯穿全文；④设置悬念，引起读者的阅读兴趣。(每点1分，答出三点即可)
10．阅读下面两段文字，分析人物描写方法的相同之处，并分别分析“外婆”和“藤野先生”的形象，以及文段中所表达的情感。(5分)
本文：她忽然瞪起眼睛，一副要生气的样子，强硬地将钱攥入我手中，“拿着！外婆要生气了！”
链接材料：到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。……“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
(节选自鲁迅《藤野先生》)
描写方法相同之处：神态、语言描写(1分)。外婆的形象：朴实真诚，疼爱晚辈。表达了外婆对“我”的爱(2分)。藤野先生的形象：尊重学生、没有民族偏见。表达了藤野先生对“我”不能继续学医的惋惜、遗憾、哀伤(2分)。
(二)阅读下文，完成11—13题。(11分)
写在甲骨上的中国自信
柴如瑾
①商代晚期，王室为了占卜和记事把文字镌刻在龟甲或兽骨上，成就了穿越3000多年而不朽的甲骨文。
②1936年夏天，安阳非常炎热，第13次殷墟科学发掘进入最后一天。下午4点，就在发掘快要结束时，YH127坑中不到半立方米的土中，竟然出土了3000余块龟板，数量极为可观，并且还没有清理完毕的迹象。考古队当即决定，把发掘时间再延长一天。
③第二天，发现更为奇特，坑中的埋葬物排列很整齐，而且
甲骨仍在一筐筐地装运。经过四昼夜的挖掘，这块3吨多重的地下“档案馆”，被整块装在厚木板箱里，用铁丝牢牢加固。8天后，这箱珍宝历经波折后运抵南京，由董作宾等人进行“室内发掘”，共清理出甲骨17096片，其中完整龟甲300多块。
④正如考古学家李济在《安阳》一书中的评价：“YH127明显居于整个发掘过程的最高点之一，它好像给我们一种远远超过其他的精神满足。”
⑤如果说，涂朱涂墨的甲骨并不罕见；那么，在刻痕中镶嵌绿松石的甲骨则异常珍贵，这便是我国博物馆中仅存的一件“宰丰骨匕记事刻辞”。
⑥这片兽骨呈匕首形，记录了商王的一次田猎。五月壬午日，商王在麦山之麓捕获了一头犀牛，宰丰因有功而受到赏赐。田猎
好比当时的军事演习，是重要的仪式。宰丰为了纪念商王的恩典，便制作精美骨匕，在犀牛肋骨的一面刻两行共28字，记述经过。
⑦这件骨匕的文字内容是单纯的记事刻辞，极为罕见，并且其书法风格与同时期的甲骨刻辞迥异，字迹粗壮丰腴，完全没有卜辞的镌刻感，却存有浓厚的毛笔书法意蕴，堪称殷末书法的翘楚之作。
⑧日食、月食、彩虹、流星、“大骤风”……在甲骨文中，这些自然天象都有记载。比如，“星率西”就是迄今最早的流星雨记录，意思是所有星星向西快速移动。
⑨“明有蚀卜骨刻辞”记录了商代晚期的一次重要天象——日月频食。在“南兮”和“正京北”两地接连发生了日食和月食，癸酉日卜问出现这次天象会不会不吉利。
⑩“王宾中丁·王往逐兕见涂朱卜骨刻辞”的内容同样涉及
天象，甲骨的反面，记录了“彩虹吸水”这一神奇的自然现象：庚戌日，层云从东方涌来，投下一片晦暗，而日头偏西时北方出现彩虹，在黄河中饮水。如此丰富的想象力，不禁令今人也大为赞叹。
?甲骨文的内容，涉及3000年前商代的自然生态、王室宗法等日常生活状况，为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。
(选自《光明日报》2019年10月27日，有删改)
11．请用简洁的文字概括选文第⑧～⑩段的内容。(3分)
12．根据括号内要求赏析句子。(4分)
(1)YH127坑中不到半立方米的土中，竟然出土了3000余块龟板。(“竟然”一词有什么妙处？)
(2)这件骨匕的文字内容是……堪称殷末书法的翘楚之作。(加着重号词语的含义是什么？)
甲骨文记载着许多自然天象。
“竟然”表示出乎预料(1分)，用在句中写出了考古队出乎预料的发掘收获与惊喜(1分)。
·
·
·
·
“翘楚”原指高出杂树丛的荆树，后用来比喻杰出的人才或事物(1分)；用在句中表示这块甲骨中的文字是当时书法中的杰作(1分)。
13．阅读选文，说说从哪些方面可以看出甲骨文是“写在甲骨上的中国自信”。(4分)
①甲骨文为研究中国早期人类文明提供了独特而真实的第一手史料；②甲骨文记载内容包罗万象。
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读下文，完成14—17题。(共10分)
三 峡(节选)
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
14．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(
)(2分)
B．绝
A．时
C．故
D．清
春冬之时
年与时驰
哀转久绝
猿则百叫无绝
故渔者歌曰
温故而知新
回清倒影
濯清涟而不妖
·
·
·
·
·
·
·
·
季节
时光
停止，消失
所以
学过的知识
清波
清水
B
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。
16．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有何异同。(4分)
不同点：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨(或：语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗)(2分)。相同点：同写三峡，同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法(2分)。(异同各答出一点即可)
17．本文与下面链接材料都写到了江水，请你用原文中的话说说本文中“春冬之时”的水和下面链接材料中人滩的水各有什么特点。(2分)
链接材料：江水又东，径狼尾滩，而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里，人滩水至峻峭①。南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟②，数十步中，悉作人面形，或大或小；其分明者，须发皆具：因名曰‘人滩’也。”
(选自郦道元《水经注·卷三十四》)
【注】①峻峭：指山势高峻陡峭。②嵚崟(qīn
yín)：高大，险峻。
本文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影(1分)。链接材料：人滩水至峻峭(1分)。
【链接材料译文】江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。袁山松说：“这两个岸滩相距二里远，人滩江水非常湍急。江的南岸有许多青色的大石，夏天被水淹没冬天露出来，这些石头高峻，几十步远都是人脸的形状，有的大有的小；那些纹络清晰的，头发胡子都能分辨出来：因此叫作‘人滩’。”
(二)阅读下面一首诗，完成18—19题。(共4分)
野 望
王
绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
18．请简析颔联和颈联在描写对象与描写角度上的不同之处。(2分)
颔联写树写山，描写了秋意正浓的山野景色；侧重描写景物的静态(1分)。颈联写牧人写猎人，展现了牧人与猎人回家的悠闲(恬淡、闲适、喜悦)；侧重描写人物的动态(1分)。
19．请结合首联和尾联分析诗人的情感。(2分)
首联的“徙倚”意为“徘徊”，表现了诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪(1分)；尾联借用典故，流露出诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞心绪(1分)。
四、作文(50分)
20．请任选一题作文。(50分)
(1)题目：感谢那个为我提灯的人
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章。③文中不要使用真实的人名、校名、地名。④不得抄袭。
(2)阅读下面材料，然后作文。
鲁迅先生从用红笔认真添改过的讲义中感受到了藤野先生无国界的爱；朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！
爱，也许是母亲的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助……
要求：①根据材料，自拟题目。②诗歌除外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
略。
