统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》六 《富贵不能淫 》《生于忧患，死于安乐》（三）同步练习

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统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》
六 《孟子》二章（三）
综合练习
基础练习
1.文学常识填空。
（1）孟子，名 。 　　　 时期 　 学派的代表人物。
（2）《孟子》是一部记录 　　　 的思想观点和政治活动的书，共七篇。《孟子》与 　　 、 　　 、 　　 并称为“四书”。
2.选出下列句子中加点词意思解释不正确的一项是（ ）。
A.必敬必戒（戒备）???
B.富贵不能淫（惑乱，迷惑）????????????
C.傅说举于版筑之间（被选拔，被起用）
D.必先苦其心志（使……受苦）
3.找出下面词语中的通假字，并解释含义。
（1）往之女家 同
（2）曾益其所不能 同
（3）衡于虑 同
（4）入则无法家拂士 同
4.解释下面加点词语的古今含义。
（1）征于色 古义： 今义：
（2）而后喻 古义： 今义：
（3）子未学礼乎 古义： 今义：
（4）丈夫之冠也 古义： 今义：
（5）富贵不能淫 古义： 今义：
5.翻译下面的句子。
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。


（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。


（3）人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声。而后喻。


6.景春认定公孙衍与张仪是大丈夫的理由是什么？




7.孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？




8.孟子认为公孙衍、张仪非大丈夫的原因是什么？?



9.你怎样理解孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这一大丈夫的标准？




10.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。?




11.《生于忧患，死于安乐》第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么？列举人物的目的是什么？



12.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？



13.《生于忧患，死于安乐》中，作者认为人经受一番磨练的目的是什么？



14.结合本文，谈谈中学生为迎接时代赋予的使命应作好怎样的准备。




15.有人说，现在生活条件优裕了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对这一观点的看法。




备战中考
1.阅读文言文，完成下题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声。而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）这篇文章选自《 》；这部书的作者是 。
（2）请解释下面句子中加点词语的意思。
①舜发于畎亩之中
②生于忧患
③饿其体肤，空乏其身
④困于心衡于虑而后作
（3）请用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。


②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。


（4）选文论述了造就人才和 的问题，阐明了“ ”这一人类发展的哲理。
（5）选文开头运用排比句列举事实有什么作用？



参考答案
六 《孟子》二章
基础练习
1.（1）轲 战国 儒家
（2）孟子及其弟子 《大学》 《论语》 《中庸》
2.A
3.（1） 女 汝 你
（2）曾 增 增加
（3）衡 横 梗塞、不顺
（4）拂 弼 辅佐
4.（1）征验、表现 出征
（2）了解、明白 比喻
（3）你 儿子
（4）男子 女子的配偶
（5）惑乱，迷惑 放纵
5.（1）发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
（2）得志的时候，便与老百姓一同实践道德操守；不得志的时候，就独自坚持自己的处世原则。
（3）人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
6.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
7.得志，与民由之；不得志，独行其道。?
8.他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。
9.（富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。）一个人要有自己的处世态度与原则，无论境遇如何，都不能改变个人的操守。在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。
10.这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
12.论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。
13.“动心忍性，曾益其所不能。”（使其内心惊动，性情坚韧，原来所没有的才能得以增长，从而担当起上天下达的重大担子。）
14.作为中学生，担负着将来建设国家的重大使命，要承担起这一历史赋予的重任，就必须抛弃物质、精神上的各种享受，勇闯困境，磨练自己的意志，有起百折不回的信心、勇气和力量，为将来报效国家打下坚实的基础。
15.这一观点不正确。越是生活条件优裕，越要居安思危。一方面，优裕的条件容易使人懒散、堕落、不思进取。另一方面，即使优裕的生活中，也会有各种各样的挫折，要想战胜这些挫折，必须树立忧患意识。其三，经历过困境的人，才干会得以增长，这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力，从而提高工作效率和效果。所以，生活条件优越与树立“生于忧患，死于安乐”意识并不矛盾。
备战中考
1.（1）《孟子》或《孟子·告子下》 孟子及其门人
（2）①起，指被任用 ②在 ③（资财）缺乏。这里是动词，使（他受到）贫困（之苦） ④通“横”，梗塞，不顺
（3）①用（这样的途径）来使他的内心惊动起来，使他的性格坚强起来，增加他缺少的才能。
②在国内假如没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外假如没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。
（4）治理国家 “生于忧患，死于安乐”
（5）作者列举六位经过贫困、挫折的磨炼，终于担当大任的人士的事例，说明忧患可以激励人奋发有为，从而证明“生于忧患”的道理。
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