统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》八 周亚夫军细柳（二）（知识积累、难点解析和课后题解）导学案

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统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》
八 周亚夫军细柳（二）
知识积累
字音字形
祝兹（zī） 侯棘（jí） 门彀（goù） 弓弩（nǔ） 按辔徐行（pèi）
　　作揖（yī） 嗟乎（jiē） 介胄（zhòu） 曩者（n?ng）
通假字
1.军士吏被甲（“被”同“披”，穿着）
2.改容式车（“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
古今异义
1.上自劳军（古义：特指皇帝。今义：方位名词，上面。）
2.亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙。）
3.天子先驱至 [古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导（多虚用）。]
4.持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方；段落；节日等。）
5.锐兵刃（古义：兵器。今义：士兵。）
6.军中不得驱驰（古义：使劲赶马。今义：跑得很快。）
7.使人称谢（古义：告知。今义：感谢。）
一词多义
上自劳军（名词，军队）
1.军 已而之细柳军（名词，军营）
以河内守亚夫为将军，军细柳（动词，驻军、驻扎）
不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）
2.诏 于是上乃使使持节诏将军（动词，下诏，下命令）
上自劳军（名词，特指皇帝）
3.上 受上赏（形容词，上等）
使使持节诏将军（前一个“使”为动词，派；后一个“使”为名词，
4.使 使者，使臣）
使人称谢（动词，派）
将军令曰（动词，下令）
5.令 军中闻将军令（名词，命令）
匈奴大入边（动词，侵入）
6.入 直驰入（动词，进入）
以河内守亚夫为将军（动词，作为）
7.为 天子为动（介词，被）
于是上乃使使持节诏将军（副词，就）
8.乃 亚夫乃传言开壁门（副词，才）
已而之细柳军（动词，到，往）
9.之 不闻天子之诏（助词，的）
称善者久之（用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态）
以宗正刘礼为将军（动词，任命）
10.以 以备胡（连词，来）
请以军礼见（介词，用）
词类活用
1.以河内守亚夫为将军，军细柳（名词用作动词，驻军、驻扎）
2.介胄之士不拜（名词用作动词，穿铠甲、戴头盔）
3.于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏，下命令）
4.锐兵刃（形容词的使动用法，使……锋利）
5.改容式车（“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
文言句式
天子为动（被动句，“为”表被动）
难点解析
1.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？???
【参考答案】运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。
2.简析人物形象。
【参考答案】周亚夫：治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军。?
汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
3.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
【参考答案】军士戒备：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军纪严明：先驱、天子不得入……
军令畅达：将士言必说“将军有令”“将军约”。
周亚夫言行：见天子，持兵器，行军礼。
文帝的称赞：此真将军矣。
4.作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
【参考答案】本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
课后题解
一、熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“此真将军矣”，与同学交流。
【参考答案】1.汉文帝为了抵御匈奴，便在霸上、荆门、细柳设军驻防。其中，细柳营统帅是周亚夫。
一天，汉文帝亲自前往三营慰问军士。在视察霸上、荆门这两个营地的时候，汉文帝的车队进出十分自由，将军下了坐骑，迎送皇帝。天子的先行引导人员到了细柳营之后，却被阻挡在门外。
汉文帝命使者持天子符节，告谕周亚夫说：“我想入营劳军。”周亚夫这才传令打开营门，让汉文帝等人进入。
这时候，军士又禀告说：“周将军有令，军营中不能纵马奔驰。”汉文帝听到此言更感惊讶，吩咐从属军骑依照军令缓慢前行。
只见将士们个个身披盔甲、手持兵刃，都坚守岗位，并没有因为皇帝到来而擅离职守。
周亚夫手持兵器，向汉文帝作揖道：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见（皇上）。”汉文帝被感动了，表情严肃，扶着车前横木俯下身子，命人称谢敬劳。
礼成之后，汉文帝离去，不由得赞叹：“似周亚夫这般，才是威风凛凛、能独当一面的将军啊！”
2.汉文帝称周亚夫“此真将军矣！”是因为他看到了周亚夫治军纪律严明、兵士严阵以待的情景。一个强大的军队、一个不可战胜的军队，必须是纪律严明、令行禁止的军队。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两者不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
【参考答案】一处对比是：天子在霸上和荆门军中“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。再一处对比是：天子到霸上和荆门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
作者通过描写汉文帝慰问军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比、衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
三、解释下列语句中加点的词。
1.以宗正刘礼为将军，军霸上 军中不得驱驰
2.上自劳军 劳其筋骨
3.已而之细柳军 军中闻将军令，不闻天子之诏
4.居无何 居天下之广居
【参考答案】1.军：驻军、驻扎 军营 2.劳：慰问 使……劳累 3.之：到，往 的 4.经过，表示相隔一段时间 居住
四、以“军门都尉”或“壁门士吏”的视角，合理想象，补充细节，用第一人称改写课文。
【参考答案】示例：今天营门镇守轮我当值。早早地，我就带领士兵披挂整齐、开弓搭箭列队营门前。稍后，远远地看见一队人马向营门奔来，我们立刻严阵以待。
不多时，这队人马到达营门前，见我们都身披铠甲、开弓搭箭，就向我们高喊：“我们是皇上慰劳军队的先行卫队，皇上即将驾到，快打开营门让我们进去。”我立刻答道：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”
这时听到先行卫队的士兵说：“在霸上和荆门的军营，我们的车队长驱直入，将军们都下马高接远送，到了细柳营还不让我们进，真窝囊。我们只好等皇上架到了。”
不多时皇上的大队到了。当然，无将军令我们也不敢擅自让皇上进入军营。于是皇上就派人拿着符节去通告了将军：“皇上要进营慰问军队。”周亚夫将军这才传令打开军营大门。
这时，我又对皇上的卫队长说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是他们只好控制住车马慢慢前行。
皇上到了大营，周亚夫将军手持兵器，向皇上作揖道：“盔甲在身的将士就不跪拜了，请允许我以军礼参见（皇上）。”
皇上顿时表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，让随从告之说：“皇上慰劳将军。”就这样劳军礼仪完毕后离开了。
后来我听说，很多人都对皇上在细柳营的经历愤愤不平。皇上却说：“啊，这才是真正的将军呀！刚才霸上、荆门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将士必定会遭袭击而被俘虏，至于周亚夫，岂能被侵犯！”对周亚夫将军赞叹不已，真是不可思议。
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