海水运动——洋流

海水运动——洋流
【教学目的】1.使学生理解洋流的概念，成因；
2.使学生掌握洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响；
3.通过典型例题实现能力提升
【教学重点】洋流的分布规律及其对地理环境的影响
【教学难点】表层洋流的分布规律
【教学方法】多媒体辅助教学，穿插师生互动探究法、分析法、总结归纳法

【教学过程】
一 创设情景、导入新课
［导入］ 同学们，今天让我们一起来走进一个远离我们的神秘莫测的世界——海洋。请大家看大屏幕：
［多媒体画面］ 海洋全景
［现场配音］ 浩瀚的海洋是生命的摇篮，海洋博大精深，海洋奥妙无穷，海洋变化多端。它有时静若处子，微波细浪；有时动如雄风，巨浪拍岸，卷起千堆雪；有时铁流奔涌，如钢水出炉，似雄师百万，一往无前……
［新课］ 教师语言引导：好一个美丽的海洋世界，海水带着几分诗意几分灵性，既有温柔处，又有任性时，通过上面几幅画面，同学能否概括出海洋表层水体的运动形式有哪几种呢？
[多媒体板书] 海洋表层水体运动的形式：波浪、潮汐、洋流
[教师语言过度] 今天，我们重点是要学习第三种运动形式——洋流。那什么叫洋流呢？请同学们将课本翻到71面，看最下面一段文字。结合刚才的画面，同学们说说在这个概念里着重应该突出的是哪几个词呢？（洋流的概念里突出“规模大”“定向”“稳定”）。
[教师概括]完整的洋流概念是：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流，又叫海流。

二 引导探究、明确分类
[教师提问] 下面，请同学们看课本后归纳，洋流按其成因可分为几类呢？（风海流，密度流，补偿流）
［多媒体画面］大气环流图与大洋环流图
[教师引导] 请同学们观察大气环流图与洋流图，看看风带与洋流流向有什么关系？
[教师边演示边引导] 东北信风对应左图中的北赤道暖流，东南信风对应南赤道暖流，西风对应着西风漂流。在这里，洋流是在什么的影响下形成的啊？（风——稳定的定向风）
[多媒体板书] 探究一：风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流。
[教师引导] 另外，有的相邻海域所处地海水的物理性状存在差异，那么会导致海水的流向发生什么变化呢？我们来看一段音频资料。
［多媒体画面］ “直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向”音频资料。
[教师继续引导] 这种因海水的温度，盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的运动叫什么呢？（密度流）。我们都知道，流体具有不可压缩性和连续性，一部分海水流去，另一部分海水必然要来补充，这样形成的洋流叫什么呢？（补偿流）
[多媒体板书] 探究二：密度流、补偿流。
[教师补充讲解补偿流] 补偿流有水平的，也有垂直的，例如，当海岸上吹的是离岸风，则近岸海区海水离岸而去，附近海区的海水便会在水平方向上给予补充，与此同时，近岸深层海水便会在垂直方向上给予补充，也叫上升流。
[引导学生看书] 总而言之，风力是洋流运动的主要动力。洋流在运动过程中还受到什么因素的影响呢？（还受到陆地形状以及地转偏向力的影响）。此外，洋流按照热力性质又可以分为几类呢？请同学们看图3.32，洋流用不同的颜色标注，分别代表什么呢？（寒流、暖流）试着在概念上能不能从水温和流向上对寒暖流作个区别呢？
[多媒体板书] 探究三：寒流和暖流
[学生回答]
[教师讲解] 在表层洋流的分布中，除特殊的西风漂流与索马里洋流，一般从较高纬度流向较低纬度的洋流皆为寒流，反之，为暖流。暖流的温度和盐度高于流经海区，多由较低纬度流向较高纬度；寒流的温度和盐度低于流经海区，多由较高的纬度流向较低的纬度。
[承转] 在了解了洋流的概念和分类之后，我们再来看一看洋流的分布是否有规律可寻呢？
[多媒体板书] 分布规律

三 互动实验，掌握规律
[师生双边活动] 请同学们看课本72面最后一段文字，再对照图3.31，下面，我请一个同学配合老师，你念课本的文字部分，在每个标点符号的后面稍做停顿，我来演示。（到“成为赤道暖流的补偿流”暂停，让学生通过观察总结规律）
[多媒体板书] 规律一：中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流。北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。
[双边活动] 继续演示课本文字“另一部分沿大陆西岸折向高纬，构成极地环流”，并让学生通过观察总结规律。
[多媒体板书] 规律二：中高纬海区,形成以副极地为中心的大洋环流，北半球呈逆时针方向流动，南半球呈顺时针方向流动。
[承转]这两个规律大家找得很好，那么我们怎样能更快更准的将它记住呢？
[多媒体板书] 像形记忆方法：1.像图：气旋型、反气旋型；2.像形：“8”字形
[承转] 那么，理想模式图中的两点规律是否也能概括实际当中的世界表层洋流的分布呢？

四 实践检验，论证规律
［多媒体图片］ 世界表层洋流的分布图
[引导学生观察] 以赤道为“分数线”南北半球用“8”字的写法顺序进行比画
[学生质疑] 南半球的中高纬海区只有“8”字的一部分。
[教师引导并总结] 这是因为在南半球的中高纬海区，三大洋连成一片，被强大的西风带所控制，所以盛行的是西风漂流。
[多媒体板书] 论证结果1.南北半球中高纬海区，洋流分布规律不同，南极大陆的外围，形成西风漂流；
[教师继续引导] 还有哪个海域是比较特殊的呢？
[学生] 北印度洋海域很窄，东北信风不发达，占优势的是季风。
[教师] 北印度洋海区在冬夏季风作用下形成的季风环流。冬季，亚洲大陆被强大的高压所笼罩，在北印度洋海面盛行东北季风；夏季，则是西南季风（南半球达到东南信风北移越过赤道，在地转偏向力的作用下向又偏转而成）从海洋吹向陆地。
[多媒体板书] 论证结果2.北印度洋，季风环流，冬逆夏顺。
[承转] 在论证了规律之后，我们又该如何记住它们的名称呢？
[多媒体图片] 没有显示洋流名称的世界表层洋流分布图
[讲解] 下面，我以太平洋为例：北赤道暖流在向西行的过程当中，主流受到陆地的阻挡后，在地转偏向力的作用下，折向东北，在日本列岛外侧称日本暖流，日本暖流进入西风带控制的海域后成为北太平洋暖流，北太平洋暖流在向东行进的过程中受陆地阻挡，被迫分为两支，其中主支南下，称为加利福尼亚寒流。形成了北太平洋的第一个环流；
北太平洋暖流的另一小支沿大陆边缘北上称阿拉加斯暖流，同时，发源于白令海峡的一支寒流，称千岛寒流与它相遇构成了北太平洋的第二个环流。
[学生分组活动] 分四个小组分别记忆南太平洋，南印度洋，北大西洋，南大西洋的洋流名称。
［多媒体图片］ 待学生活动之后出示世界表层洋流分布图检验学生记忆效果。
[方法提示] 1. 有些洋流名称可由其流经地区地名来记。
2. 以副热带为中心的大洋环流性质东寒西暖；
以副极地为中心的大洋环流性质东暖西寒。
[多媒体板书] 实践证明，除北印度洋季风环流和南极大陆外围的西风漂流外，全球各海区的洋流分布完全符合规律一、规律二。
[承转] 我们看，洋流遍布在世界海陆交界处，由于地球表面的自然环境是一个统一的整体，所以，洋流的流动必然会对周围环境产生影响。会有怎么样的影响呢？

五 知识延伸、说明影响
[学生看书] 下面，请同学们看书后概括洋流会对地理环境的影响突出表现在哪几点呢？
[多媒体板书] 1洋流对气候的影响； 2洋流对海洋生物分布的影响；
3洋流对航海的影响； 4洋流对污染的影响；
[学生活动] 分组讨论
[多媒体图片] 显示列举的三条典型的寒暖流及影响区域
[学生思考] 三条典型洋流对局部气候产生了什么影响？
[教师概括] 暖流增温增湿，寒流降温减湿。
[多媒体图片] 显示世界上四大渔场位置
[学生思考] 世界上的四大鱼场为什么会在这些地方形成呢？
[教师概括] 因为寒暖流交汇给鱼类带来了丰富的饵料，所以这些海区往往成为世界著名的渔场。另外，秘鲁附近的上升流将深处的硅酸盐类物质带到表层,给浮游生物提供了丰富的养料，浮游生物又是鱼类的饵料。
[多媒体图片] 哥伦布两次航海路径及与洋流流向的关系。
[学生思考] 为什么航程长反而所花时间短，与洋流有什么关系。
[教师概括] 顺流加速，逆流减速
[多媒体图片]南极企鹅“说话”了，它埋怨人类的污染物漂到南极附近的海域影响了它们生活。
[学生思考]相距遥远，人类使用的DDT怎么漂到了那里，这是为什么呢？
[讲解] 洋流虽然加快了污染海区的净化速度，但也使别的海区受到污染，人类农田使用的DDT随农业废水排放到海洋，在洋流的作用下漂到了南极附近海域给那里的环境造成了污染。

六 实战演练、提升能力
[显示题目]

[转折] 最后，我们来梳理本节的知识体系
[多媒体板书］ 出示本节知识体系

[板书设计] 一 概念
二 分类
按成因分：风海流、 密度流、补偿流
按性质分：寒流、暖流
三 分布规律
规律一：中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流 。北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动；
规律二：北半球中高纬海区,形成以副极地为中心的大洋环流；
规律三：南极大陆的外围，形成西风漂流；
规律四：北印度洋形成季风环流，冬逆夏顺。
四 影响
1.洋流对气候的影响；
2.洋流对海洋生物分布的影响；
3.洋流对航海的影响；
4.洋流对海洋污染的影响