20*《蝉》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
猜谜语
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。
穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。
形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。
有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。
一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。
吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。
蟋蟀
蝈蝈
蜻蜓
萤火虫
蜜蜂
蝴蝶
蜘蛛
知了
法布尔
教学目标
1、快速阅读课文，注音释词；
2、筛选、概括、整理蝉的生长过程的内容；
3、体会作者全面、细致、深入的观察方法；
4、比较分析文学性说明文的语言特点；
5、搜集整理有关蝉的古诗和成语。
读准下列字音
蜣
窠
墁
纤
蚋
鳍
罅
隧
嚣
黏
孵
掘
qiāng
kē
màn
xiān
ruì
qí
xià
suì
xiāo
nián
fū
jué
掌握下列词语
喧嚣：声音杂乱，不清静。
倒楣：遭遇不好。(也作倒霉)
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
臃肿：过度肥胖，转动不灵。也可指机构庞大，调度不灵。
庞然大物：高大笨重的东西。
灭顶之灾：指毁灭性的灾难。
转瞬即逝：形容一转眼就消失了。
课文明显的有几部分？
默读课文，给课文划分层次。
自主学习一
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
第一层：（1）交待了作者研究蝉的很好环境。
第二层：（2~7）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。
第三层：（8~11）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。
第二部分：主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
第一层：（1~6）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。
第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。
第三层：（14~15）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。
再读课文，
回答下列问题。
自主学习二
幼虫从地面钻进土穴的过程
课文分析（一）
蝉是从哪里来的？
明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。”
“为什么墙壁不会塌下来呢？”
明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。”
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
幼蝉蜕皮的过程
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。
重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
小结
这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过程来写的。
明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。
课文分析（二）
①这一部分写了哪些内容？
明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。
②蝉为什么要产大量的卵？
明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
现在中国屡经绍介的法国昆虫学大家法布尔
（Fabre），也颇有这倾向。他的著作还有两种缺点：
一是嗤笑解剖学家，二是用人类道德于昆虫界。但
倘无解剖，就不能有他那样精到的观察，因为观察
的基础，也还是解剖学；农学家根据对于人类的利
害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了
当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，
却是多余了。有些严正的科学者，对于法布尔颇有
微词，实也并非无故。但倘若对这两点先加警戒，
那么，他的大著作《昆虫记》十卷，读起来也还是
一部很有趣，也很有益的书。
鲁迅怎么评价《昆虫记》
马鸡鸟
蝉的产卵、孵化、幼虫活动
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
课文分析（二）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
自主学习三
筛选、概括、整理
蝉的生长过程的内容
列一张蝉从产卵
到成虫
的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
幼虫爬上灌木枝或草叶
成虫交配（产卵，死亡）
成虫离枝飞去
变为成虫
幼虫从地穴爬出
幼虫钻进地里
到地下寻觅藏身的地方
给生长过程填上时间词语
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
幼虫爬上灌木枝或草叶
成虫交配（产卵，死亡）
成虫离枝飞去
变为成虫
幼虫从地穴爬出
幼虫钻进地里
到地下寻觅藏身的地方
即刻
不久
立刻
几分钟后
四年后
徘徊一阵子
半点钟后
三个半钟头
五个星期后
作者为什么会这样全
面、细致、深入的观
察蝉的生长习性呢？
法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。
他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学态度是非常严谨的。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
深入探讨文
章的语言特点
试比较下面这篇介
绍蝉的短文与课文
在语言上有何不同
蝉
俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。
蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六
公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食
树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。
蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分
布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原
始特征。
蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的
蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部
是可以内外开合的圆盘。圆盘开合的速度很快，抖动的
蝉鸣就是由此发出的。这种声音缺少变化，不过要比丛
林金丝雀的叫声大得多。
蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，或许更长一段时间。在这段时间里，它吸食树木根部的液体。然后在某一天破土而出，凭着生存的本能找到一棵树爬上去。蝉蛹经过几年缓慢的生长，作为一个能量的储存体爬出地面。它用来挖洞的前爪还可以用以攀援。
当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了。蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来时，它就可以牢牢地挂在树上。蝉蛹必须垂直面对树身，这一点非常重要。这是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会发育畸形。
蝉将蛹的外壳作为基础，慢慢地自行解脱，就象从一副盔甲中爬出来。整个过程需要一个小时左右。
当蝉的上半身获得自由以后，它又倒挂着使其双
翼展开。在这个阶段，蝉的双翼很软，它们通过其中
的体液管使之展开。体液管由液体压力而使双翼伸开。
当液体被抽回蝉体内时，展开的双翼就已经变硬了。
如果在一只蝉双翼展开的过程中受到了干扰，这只蝉
将终生残废，也许根本无法飞行。
一、本文有情节，有描写，读起来更像小故事，
是带文艺性的说明文。
二、运用许多修辞手法：如拟人，比喻，夸张，
借代，排比等。
三、运用数据，展现蝉的生物特征。
课文：语言生动、活泼
选文：语言准确、平实
拓展延伸
搜集整理有关蝉的古诗和成语
王籍
虞世南
蝉不知雪：
知了夏天生，秋天死，看不到雪。
比喻人见闻不广。
蝉腹龟肠：古人认为蝉只须饮露，乌龟只要喝
水。比喻饥饿之极。
蝉翼为重，千钧为轻：
把蝉的翅膀看成是重的，
三万斤的重量看成是亲轻的。喻指
是非颠倒，真伪混淆。
春蛙秋蝉
：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸
张、空洞无物的言谈。
关于蝉的成语