19 苏州园林 课件（33张PPT）

19 苏州园林
语文统编版 八年级上
叶圣陶
19 苏州园林
学习目标
1.学会抓住中心句梳理文脉，理解文章的说明顺序与结构之美。
2.品读文中蕴含的诗情画意，体味作者朴素雅洁的语言美。
1.观看《苏园六记》专题片。
2.搜索“苏州园林”主题资源网站：苏州园林-苏州园林旅游网
https://www.szylly.com/
课前预习
一、导入激趣
1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。现在，老师请大家欣赏一本有关苏州园林的电子画册。同时想一 想:如果编辑邀请你来为这本画册写一 篇序，介绍一下苏州园林，你打算怎么写?
2.相互交流。
如果介绍苏州园林的分类、著名景点、建造者、居住者以及历史背景，这是百科全书式的写作;
如果描写假山、池沼等优美的景色，呈现的将是一篇精美的散文。
4.我们看生于苏州、长于苏州的叶圣陶先生是怎样写这一篇序的?
叶圣陶，著名作家、教育家。1894年出生于古城苏州，自小生长在苏州。青少年时代就酷爱文学，钟情园林。他与同学组织诗社，经常在苏州的拙政园、留园等园林里举行文学活动。语文教育代表作:《怎样写作》《语文随笔》等。
3.叶圣陶先生的这篇文章是应著名园林艺术家、同济大学教授陈从周之邀，为他的《苏州园林》画册所作的序。
1.自由朗读课文，圈画生字新词
(1)读准字音
二、梳理文脉，感受结构之美
映衬【 chèn】　 丘壑【 hè】　 嶙峋【lín xún】
蔓延【màn yán】　依傍【 bàng】 蔷【qiáng 】薇
雕镂【 lòu】　 斟酌【zhēn zhuó】　　轩榭【xuān xiè】重峦叠嶂【 zhàng】
chèn
hè
lín xún
màn yán
bàng
qiáng
lòu
zhēn zhuó
xuān xiè
zhàng
(2)解释词语
败笔：1.书法、绘画、诗文中不好的一笔或词句。
丘壑：指山峰与河谷；比喻深远的意境。
雷同：泛指事物与人相同者。
嶙峋：1.形容山石峻峭、重叠。2.形容人消瘦或刚直有骨气。
依傍：依赖;依靠。
雕镂：1.犹雕刻。2.指雕刻品。3.比喻刻意修饰文辞。
斟酌：反复考虑以后决定取舍。
1.书法、绘画、诗文中不好的一笔或词句。
指山峰与河谷；比喻深远的意境。
泛指事物与人相同者。
依赖;依靠。
1.犹雕刻。2.比喻刻意修饰文辞。
反复考虑以后决定取舍。
(2)解释词语
因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。 根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。
重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。
俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。
因地制宜
自出心裁
重峦叠嶂
俯仰生姿
轩榭
2. 再读课文，要求:边读边在文中勾画出或概括批注每段的中心句
(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(2)苏州各个园林在不同之中有个共同点，……讲究近景远景的层次。
(3)园林建筑绝不讲究对称，要求自然之趣。或:苏州园林讲究亭台轩榭的布局。
(4)苏州园林里都有假山和池沼，特别讲究假山堆叠和池沼布置的艺术。或:苏州园林讲究假山和池沼的配合。
(5)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
(6)花墙和廊子增加了景致的层次和深度。
(7)苏州园林在每一个角落都注意图画美。
(8)门窗的图案设计和唯镂琢磨注意图画美。
(9)苏州园林极少使用彩绘，色彩淡雅和谐。
3. 思考探究:作者是按照什么顺序写的?请你设计一种图案来表示本文的结构和各段的关系，并简要阐释理由。
(1)先自主探究，然后小组合作。
(2)板书图案，并解说设计原因。
从文章结构角度来看，作者运用了先总后分的形式，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。 从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部， 局部由主到次的顺序进行有条理地说明。
务必使游览者眼前总是一幅完美的图画
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
务必……一幅完美的图画
亭台轩榭
角落
花草树木
假山池沼
近景远景
门窗
色彩
主
次
次
总/整体
务必使游览者眼前总是一幅完美的图画
部分
局部
亭台轩榭
假山池沼
花草树木
近景远景
每个角落
门窗
4.小结:游览者游览苏州园林，得到的是“如在画图中”的美感，而我们阅读《苏州园林》，得到的也是“如在画图中”的结构之美。接下来，就让我们跟随叶圣陶先生的介绍走进《苏州园林》，缓步轻舟，细细寻找并鉴赏园林的诗情画意。
(一)自主探究，寻美
三、品味语言，鉴赏《苏州园林》之美
细读课文第3-9段，寻找勾画:作者笔下的哪些语句呈现了“一幅完美的图画”? 并以批注的形式将自己的理解或感悟写在相应的空白处。
1. 第3段
苏州园林“绝不讲究对称”“东边有了一个亭子或者道回廊， 西边决不会来一个同样的亭子或者道同样的回廊"， 这是一幅充满“自然之趣”的美术画。比较:苏州园林为什么绝不讲究对称，而要求自然之趣?
(二)合作交流，鉴美
明确:对称的建筑是图案画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。总而言之，对称会破坏“自然之趣”“天然之美”。建造园林的主人，多是告老还乡的官吏，比如沧浪亭是宋代诗人苏舜钦罢官闲居苏州时修筑;拙政园是明嘉清御史王献臣仕途失意归隐苏州后，聘请著名画家文征明参与设计的。“人在樊笼里，复得返自然”，他们崇尚自然真趣，喜与鱼鸟同乐。
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”，呈现的是一幅完美的图画。
“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”，呈现的是一幅完美的图画。
“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草”，呈现的是一幅完美的图画。
“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋李节荷花或睡莲开放，游览者看'鱼戏莲叶间’”，呈现的也是一幅 充满诗情画意的图画。
2. 第4段
(2)对照图文体会“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的内涵
重峦叠嶂是自然山水的缩影，假山之美就在这重重叠叠之中，并且“有假山障蔽着，峰回路转，又是一番景象， 这才引人入胜”，此其一。
匠师们追求的是“虽由人作，宛自天开"的境界， 竹石花木配合恰像中国的写意山水，宋元以来这样的画作尤多，所以才说是“艺术而不仅仅是技术”，此其二。
看图片解说:感受苏州园林栽种和修剪树木如何着眼在画意，理解“俯仰生姿”“盘曲嶙峋”“无限繁华与欢悦”“珠光宝气”等语言的丰富内涵。
俯仰生姿
盘曲嶙峋 珠光宝气
3．第5段
隔，是分隔，有遮挡的作用; “界”是划分界线。
花墙与廊子起到了分景、引景和借景的作用，在有限的空间里增加了景致的层次和深度。
4.第6段：花墙与廊子的作用：“隔而未隔，界而未界”
5．第7、8段：体会作者用“补”而非“栽”“种”字的独特匠心
园林种树，犹如绘画补白，每个雕窗绮户都是一幅小画、一个扇面、一幅卷轴……而且，同一个窗子从不同的角度看，景色亦不相同。
类比感受粉墙黛瓦图与吴冠中的画
6.第9段：感受苏州园林的色彩之美
粉墙黛瓦是江南最鲜明的特色之一。简单而极具鲜明对比的色彩，构成了千年的江南。这样的一种色彩，只有放在江南才不会显得单调和乏味。因为，江南有着千年的文化积淀，更有着一年四季常有的绿叶和明艳照眼的万紫千红，有着其他的地方无法拥有的丰富色调，才使得粉与黛能压得住、稳得住，无色胜有色。
1.叶圣陶先生白小生长在古城苏州，深受吴中文化的熏染陶冶，对苏州的一草一木了然于胸，“可以说的当然不止以上这此”，可为什么他“不再多写了”?
四、深情诵读，再现诗情画意
这是一篇序言。所以，尽管叶圣陶先生对苏州园林情有独钟，却也只是点出其精髓。勾勒出其美丽轮廓便即搁笔，目的是吸引我们阅读画册，藉由画册去深人鉴赏园林之美。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，
花时不同的多种花树相间，
(齐）这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，
没有阅兵式似的道旁树:
(齐）因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，
盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，
（齐）使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
2.创意改写，配乐朗读，深度体验
创意朗读—:
（男）阶砌旁边栽几丛书带草。
(女）墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
（男）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，
(女）给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
(男）墙壁白色,有些室内墙壁下半截铺水磨方砖。
(女）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
（男）这些颜色与草木的绿色配合，
(女）引起人们安静闲适的感觉。
（齐）花开时节，更显得各种花明艳照眼。
创意朗读二:
《叶圣陶与苏州园林》。
叶圣陶《怎样写作》。
陈从周《园林清议》。
五、推荐阅读，开启审美阅读
谢谢
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