(共21张PPT)
浙江省台州初级中学
徐中勇
2009年3月
1、植物新陈代谢的规律是（ ）
A白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用 B晴天进行光合作用，雨天进行呼吸作用 C先进行光合作用合成有机物，后进行呼吸作用分解有机物 D光照下同时进行光合作用和呼吸作用，黑暗里只进行呼吸作用
2.下列变化不属于化学变化的是（ ）
A.CO2 通入紫色石蕊试液中，试液变红 B. CO2 在低温高压下变成雪状的固体 C. CO2 通入澄清石灰水,石灰水变浑浊 D、植物利用CO2 进行光合作用，生成有机物
D
B
5、植物的光合作用，不需要的物质是下列哪种物质（ ）
A水 B无机盐 C二氧化碳 D太阳光
6、植物通过光合作用，制造出下列哪种物质（ ）
A蛋白质 B水 C脂肪 D淀粉
3、绿色植物制造有机物的器官是（ ）
A.叶绿体 B.叶绿素
C.叶肉细胞 D.叶
4、光合作用在下面的哪个结构中进行( )
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞核 D.叶绿体
D
D
B
D
自然界中的氧循环
图中的其它物质也在发生这样的循环吗
呼吸作用表达式为
呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳之间有什么关系？
分析上述两个表达式，你有什么发现？
光合作用的表达式为
二氧化碳 + 水 有机物（淀粉）+ 氧气
光
叶绿素
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
酶
科学家自1910年开始测定大气 中的氧的含量以来，至今几乎没有变化。
问题2、在自然界中，生物不断地进行呼吸，消耗氧气产生二氧化碳。那么空气中的二氧化碳是否会因此而增加，而氧气是否会因此而减少呢？
问题1、在一个门窗禁闭的房间里待久了，人会感到空气污浊，有什么办法使室内的空气保持新鲜？
碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳可以是单质或化合物的形式存在，在大气中二氧化碳占空气总体积的0.03%，碳在自然界中的循环是通过二氧化碳来完成的。
自然界中碳的循环主要有哪些途径
1、CO2 ____作用 ____物 _______ 作用 CO2
光合
有机
植物呼吸
2、CO2→___作用→___物→___吸收→体内氧化→CO2
光合
有机
动物
3、CO2→____作用→____物→动植物尸体→微生物分解→CO2
光合
有机
4、CO2→___作用→____物→动植物残体→地下漫长反应→煤、石油、天然气→燃烧→CO2
光合
有机
大气中的二氧化碳是通过什么被消耗的？
大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，源源不断地重新释放出来，结果使大气中的二氧化碳的数量与重新释放出的数量大至相等。
碳循环
现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对碳循环会带来怎样的影响？
增加了大气中二氧化碳的量，从而破坏了碳在自然界的平衡，致使大气温室效应增强，从而导致全球气候变暖并引起一系列的后果。
讨论：
清水
把它们同时晒一小时左右
＿＿＿＿的杯内水温高。
你认为其中的原因是：
盖玻璃片
太阳光能透过玻璃，使水面温度升高，而水面的放射却很少能穿透玻璃，因此有保温作用
大气中二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，这种作用称为温室效应。
二、温室效应
透明玻璃
绿色植物
假如把这个温室看作是一个巨大的地球，那么“玻璃”是什么？
二氧化碳
大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，从而产生“温室效应”
温室效应的成因：
温室效应
讨论：1、结合书本、资料、日常经验谈温室效应有什么利弊？
弊：1、“温室效应”加剧导致地球表面温度上升，
因而地球两极冰山和冰川开始融化，会使海平面
上升，最终可能会使沿海城市和农田被淹没。
2、导致全球气候变暖,从而造成生态平衡破坏.
3、一些流行病发生和传播
利：适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，
适于动植物生存。
温室效应有什么利弊？我们可以采取哪些措施来防止温室效应的加剧？
提倡植树造林，使用氢能、水能、太阳能等不产生二氧化碳的燃料等。
适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，适于动植物生存。
近百年来，由于大量使用燃料，加上森林面积因滥砍滥伐而急剧减少，使大气中二氧化碳的量增加较快，致使温室效应加剧，在一定程度上导致全球气候变暖，并引起一系列恶果。
利：
弊：
措施：
讨论：
3、关于温室效应，有下列说法：①温室效应有利也有弊；②温室效应的加剧是大气层中臭氧层受到破坏引起的；③温室效应的加剧主要是由于大气中的二氧化碳含量升高引起的；④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应的加剧；⑤适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，适于动植物生存；⑥森林被称为地球之肺，所以大力提倡植树造林，可以消除温室效应。其中正确的是（ ）
A、①②③④⑤⑥ B、①③④⑤
C、①③④⑤⑥ D、①②③④⑤
B(共32张PPT)
浙江省台州初级中学
徐中勇
2009年3月
课时分配：2课时
第1课时：自然界中的氧循环；保护臭层。
第2课时：自然界中的碳循环；温室效应。
教学目标剖析:
【认知目标：】
1、了解自然界中的氧循环。
2、了解大气压中臭氧层的作用及其保护。
3、了解自然界中的碳循环。
4、了解温室效应的成因和温室效应的利弊，及对人类生产和生活的影响。
【能力目标：】
1、利用收集臭氧层与人类健康关系的资料；培养学生调查和收集有关资料和处理信息的能力。
2、对温室效应的利弊过讨论、评价，培养合作交流能力和思维的严密性。
3、通过读课文、读图和探究，培养获取信息、观察、分析归纳能力。
4、对自然界的氧和碳循环的了解，让学生体验自然界中的物质是循环与转化的。
【情感和价值观目标：】
1、通过介绍臭氧层现状、并收集臭氧层与人类健康关系的资料；讨论温室效应的利弊。渗透环保意识。
2、通过介绍二氧化碳过量排放引起温室效应的事实和现状，培养人与自然的和谐发展观。
3、通过对自然界的氧和碳循环的了解，让学生体验自然界中的物质是循环与转化的，进一步培养学生唯物主义思想。
教学重难点：
重点：了解自然界的氧循环，以及物质间的循环与转化；了解大气中臭氧层的作用及其保护。
难点：光合作用产生的氧气是产生氧气的主要途经。
本节内容的课程标准描述：
●知道自然界中的碳循环。 知道自然界中的氧循环。描述大气层中臭氧层的作用和近地臭氧的危害；关注温室效应的成因和温室效。
换水
使用增氧泵
放入水草等
你养过金鱼吗 你有什么办法能使鱼缸中的鱼不缺氧？
鱼缸里养一些水草是增加水中氧气含量较为有效的方法之一，那么你能用实验证明吗？
植物光合作用产生氧气
H2O+ CO2 C6H12O6+ O2
光
叶绿体
从实验结果你能得出什么结论？
①要控制的量是哪些:一定量的空气、蜡烛应同时点燃
②实验中容器是否要密封: ③实验中对照组的作用:
④光照的作用:
实验设计：
你能设计图表模型来表示玻璃罩内氧循环过程吗？
O2
CO2
植物光合作用
蜡烛
燃烧
这个模型中消耗氧气的途径是什么 产生氧气的途径又是什么
植物光合作用产生氧气
H2O+CO2 C6H12O6+O2
光
叶绿体
C6H12O6+ O2
酶
H2O+ CO2+能量
在自然界中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？
呼吸一下新鲜空气
我们也要吸进O2,呼出CO2
煤、石油和天然气燃料燃烧时也需要O2
金属的锈蚀、食物的腐败、动植物尸体的分解等也需要O2
植物的光合作用产生了O2
在大自然中,消耗氧气途径主要有哪些？
产生氧气的途径主要是什么
根据玻璃罩为模板，设计图表模型来表示自然界氧循环过程。
大气中的O2
光合作用
O2
呼吸作用
CO2
物质燃烧
植物光合作用
CO2
O2
消耗氧气的途径
产生氧气的途径
生物呼吸
物质燃烧
食物腐烂
……
一、自然界的氧循环
1、根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？
开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物，
晚上将植物拿出室外。
2、假如有一天叫你在大棚内种植大量的蔬菜，
你打算如何使棚内的蔬菜增产？
人工补充二氧化碳,肥水管理,增强光照,夜间适当降温等。
(3)把一定量的水、一条小鱼、水草密封在一透明玻璃球内制成“生态球”,球内的小鱼能生存很长一段时间。请说说制作生态球的原理。
用矿泉水瓶制作的“生态球”
二、 臭氧层
保护
1、你知道炎热的夏天出门为什么要用防晒霜？
2、你听说或知道臭氧吗？你对臭氧了解多少
25-35公里含有地球上90%的臭氧，这一区域被称为“臭氧层”。
2.形成：
1.位置：平流层
2O
3
3O
2
紫外线
O2==== 2O
紫外线
O +O2====O3
臭氧－－ O3
3.O 和O 的相同点和区别？
相同点：都有O元素组成，是氧气的一种同素异形体。 区别：组成分子的原子个数和结构不同，所以化学性质和物理性质都不同。
2
3
臭氧物理性质：臭氧是一种具有淡蓝色和刺激性臭味的气体,它不溶于水。
臭氧化学性质：有很强的氧化性，不稳定。
4、臭氧层对人和生物有什么影响
计算机模拟表明:大气中的臭氧每减少1%,皮肤癌患者就增加2%,白内障患者增加0.6%;臭氧减少2.5%,每年死于皮肤癌的人数就增加1.5万;臭氧减少10%,海洋中10米深的鱼苗会在15天内死亡,大豆会减产4成……
南极臭气空洞
如图所拍摄的是什么现象？
这种现象是怎么产生的，会给地球带来什么后果？
你知道臭氧层的现状如何
1、电冰箱、空调器的致冷剂的排放；
2、过量的二氧化碳渗入；
3、太空火箭喷出的氢、氧化氮以及高空飞行的飞机喷出
的尾气；
4、大量使用化肥等。
5、臭氧层为什么会有空洞
臭氧层正遭受破坏，变薄，并出现臭氧空洞。
①危害人体健康
②破坏生态及经济
臭氧的层为什么会有空洞
氯氟烃等物质对大气中臭氧的破坏作用。
对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；
会影响水生生物的生长；
会破坏植物体内的叶绿素
阻碍农作物和树木的光合作用。
臭氧层就有阻挡和削弱过强的紫外线，
对人和生物起保护作用。
7、臭氧层的作用：
6、高能紫外线：
1：国际上先后于1985年和1987年制定了《维也纳公约》和《蒙特利尔议定书》。我国1989年加入了维也纳公约，1991年加入了减少消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书。
保护臭氧层，中国在行动
2：使用无氟冰箱
3：我……
各国颁布保护臭氧层的计划，在联合国探讨保护臭氧层的有效措施。如禁止生产、使用含氯氟烃的致冷剂、发泡剂、洗洁剂、喷雾剂等化学物质。
措施：
9月16日------国际保护臭氧层日
1、大自然中，消耗氧气的途径主要有（ ）
A、各种燃料的燃烧 B、动植物的呼吸作用
C、微生物氧化分解有机物 D、以上都是
2、大气中的臭氧层是保护地球上生物免受紫外线伤害的“保护伞”，臭氧是一种（ ）
A、混合物 B、氧化物
C、 单质 D、化合物
D
C
练一练
3、空气中氧气在紫外线的作用下，变成臭氧的过程，下列说法不正确的是（ ）
A、臭氧和氧气是由同种元素形成的不同单质
B、臭氧是多个原子构成的化合物
C、氧气转化为臭氧的变化为化学变化
D、臭氧和氧气都存在于大气中
4、小王同学很喜欢养花，并且在每天睡前喜欢在床前放几盆花，认为这样房间里的环境优美且可以在睡觉时呼吸到更多的氧气。请你分析小王同学的做法，对不对？
B
答：不对，因为植物只有在有光的条件下才能进行光合作用，放出氧气。在晚上黑暗的条件下，植物只进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳，会使房间空气中二氧化碳含量升高，氧气含量减小，这样做反而对人的健康不利。
A、 生物的呼吸作用 B、含碳燃料的燃烧
C、发展利用氢燃料 D、人和动物的呼吸
练一练
C
1、CO2占空气总体积的0.03%；自然界中CO2的循环如下图所示，在A处不参与该循环的是（ ）
2、下列情况会使大气中的二氧化碳浓度增多（ ）
A、利用石灰水吸收空气中的二氧化碳
B、汽车数量增加
C、发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料 D、植树造林
3、碳在自然界中的循环是通过二氧化碳来完成的，自然界中主要吸收二氧化碳的途径是（ ）
A、呼吸作用 B、蒸腾作用
C、光合作用 D、分解作用
B
C
课堂练习：
1、为什么把动物和植物同处在一个空间里，能使动物和植物的生命活动都能较长时间地维持下去？
动物呼出的二氧化碳供给植物光合作用需要，植物光合作用产生的氧气供给动物呼吸，这样在一定时空内建立起了一种平衡，使动物和植物的生命活动能在较长一段时间内维持下去。
2、近些年，广州等地家里流行一种生态球，其结构是外部用透明玻璃制成的密封球，球内有水，水中有几尾小鱼，还有一些水草等。请你分析这种球放在家里的什么位置较为合适，为什么？并说明球内水草和小鱼能共同长期生存的原因。
答：这种球放在窗户边阳光照到的位置较为合适，因为只有在阳光照到的位置，球内的水草才能进行光合作用。球内的小鱼和水草能长期共同生存的原因是水草靠光合作用制造有机物，并释放出氧气，这些刚好能为小鱼提供食物和氧气，而小鱼产生的二氧化碳恰好是水草光合作用的原料，小鱼消化的排泄物又能为水草提供肥料，所以它们能长期共同生存。
3、如下图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的二氧化碳量，同时增加氧气的量，点燃蜡烛，蜡烛燃烧1分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟，请根据图回答问题：
这个实验回答了下列哪个问题： A是否植物所有的部分都吸收二氧化碳，释放出氧气。 B 植物是否需要阳光才吸收二氧化碳和放出氧气 C 植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果。 D植物吸收的氧气的数量是否大于释放的氧气的数量。
D
你得出这个结论的理由：
第一次蜡烛熄灭，说明钟罩内的氧气已消耗完，过三天后重新点燃蜡烛又能燃烧1分钟，说明植物在这三天中光合作用吸收的二氧化碳的数量大于植物在这三天中进行呼吸作用所消耗的氧气的数量，所以得出了：D
