(共41张PPT)
课外古诗词诵读
语文统编版
八年级上
第一课时
第二课时
《浣溪沙》《相见欢》
《采桑子》《如梦令》
课外古诗词诵读
第一课时
学习目标
1.
熟练背诵《浣溪沙》《相见欢》，体会两首词的优美意境，感悟词人表达的哲理和情感。
2.
通过比较阅读《浣溪沙》《相见欢》两首词，在诵读中品味词的古典美，在自主、合作、探究中展开文本、师生间的对话。
3.能够多角度赏析古诗词中的名句。
苏轼曾赞王维的诗乃“诗中有画，画中有诗”，能够做到诗画合的不仅有王维的诗，还有很多古典名画。现在请同学们和我一起欣赏一组意境优美的中国山水画。
1.听读(教师配乐范读)
2.自读(读准字音，读出节奏，结合注释读通词意)
3.
互读(以小组为单位，展示自读成果，交流诗词大意)
4.展读(在全班个性展示朗诵成果)
注意以下字词的读音
徘徊pái
huái
簪缨zān
yīnɡ
试倩qìng
pái
huái
pái
huái
zān
yīnɡ
qìng
1.再读两首词，说说这两首词的上、下阕分别写了哪些内容?
《浣溪沙》:唱一曲新歌举起美酒一杯，依旧是去年的景象旧时的亭台。夕阳西下，何时再回来?无可奈何纷纷落花已飘去，好像曾经见过的燕子如今又飞了回来。在小园里充满幽香的小径上，我独自徘徊着。
1.再读两首词，说说这两首词的上、下阕分别写了哪些内容?
《相见欢》:在南京城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里长江在夕阳的余晖下缓缓流去。中原战乱，官贵流散，何时才能收复国土?试请西风将我的泪水吹过大江，吹到扬州。
2.这两首词分别描绘了什么季节的景物?从词中哪里可以看出来?
从“花落去”“燕归来”可以看出《浣溪沙》描绘的是暮春的景色。
从“清秋”一词看出
《相见欢》描绘清秋时节的景色。
3.尽管描绘的季节不同，但两首词都出现了一个同样的意象，并抒发相似的心情，请找出来并品读。
夕阳在诗人的笔下，化作了“夕阳西下，断肠人在天涯”，化作了“斜晖脉脉水悠悠"，化作了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，化作了“千嶂里，长烟落日孤城闭”。夕阳虽美，但总透出日薄西山，无限悲凉之感。
夕阳
“夕阳西下几时回?”中的“夕阳”逝去无法阻止，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。仔细体味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的淡淡闲愁。
“万里夕阳垂地大江流”中的夕阳，写出了日薄西山，大地被笼罩在黯淡的余晖中的暮景，让人联想到南宋的国事亦如词人眼前的景色，也将无可挽回地走向没落，表达了作者沉痛的愁闷。
浣溪沙
【作者】晏殊
【朝代】北宋
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
4.将愁绪带入，再读两首词。
4.将愁绪带入，再读两首词。
相见欢
【作者】朱敦儒
【朝代】宋
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。
此句对仗工整，音韵和谐，情景交融，表达了作者对光阴流转、物是人非的感叹以及对友人的思念之情。同时蕴含了一切必然要消逝的美好事物都无法阻止，但在消逝的同时仍有美好事物再现的生活哲理。
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是被称为千古奇偶的名句，试简析这两句好在哪里，蕴含了什么哲理。
北宋灭亡，改变了许多文人的命运。朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，国破家亡的残酷现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。“簪缨散”写了贵族官僚在北宋灭亡后纷纷逃难，而江山“几时收”，表达了作者渴望收复中原的心志，以及对朝廷不图恢复的愤懑。“试倩悲风吹泪过扬州”，用拟人化的手法，移情于景，寄托词人的亡国之痛和对故土的深切怀念。
2.品析“中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪过扬州”所蕴含的情感。
课堂小结:
一花一鸟，一树木，本是寻常之景。寻常景物化作了唐诗宋词，就孕育出无穷的意境来，且往往还富含了深刻的哲理或丰富的情感，需要我们反复诵读，细细品味，隔着墨香去触摸千百年前诗人的心。今天我们走进了晏殊，走进了朱敦儒，感悟了时光易逝，领悟了新旧事物必然交替的哲理;也感受到诗人的亡国之痛与对故土难以割舍的思念。这便是诗词的魅力所在。希望同学们在课后能走进更多的古诗宋词，去感受我们古典文学中这颗璀璨的明珠。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《采桑子》《如梦令》。
2.感受两首词作描绘的风景，能用优美的语言描绘画面。
3.体会揣摩词中富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
1.
导入:春水碧绿，流转绵延，正是踏春好时节;山光水色，鸟语花香，饮酒为乐不知归。今天，让我们跟随欧阳修与李清照，春游颍州西湖，夏品野游乐趣。
欧阳修北宋政治家，文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居，世称欧阳文忠公。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏询、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
2.词人简介
李清照
易安居士，山东济南人。我国文学史上最著名的女词人，以词的创作成就最高。宋词有“婉约”“豪放”两大派，她是“婉约”派的代表人物之一
，是中华精神文明史上的一座丰碑。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的词也流露出对中原的怀念。著有《易安居士文集》《易安词》《漱玉词》等作品。
1.配乐范读。
2.自由诵读两首词，要读充分，读准字音，读出节奏。
3.结合课下注释初步读通诗词大意。
4.同桌互读，组内朗读，组推一名在全班竞读。
注意以下字词的读音：
棹
逶迤
涟漪
鸥鹭
zhào
wēi
yí
lián
yī
ōu
lù
1.读诗词不能只停留在字面意思上，还要去感受诗句描绘的情景。这两首词都很美，你更喜欢哪首词描绘的画面?选择你喜欢的句子描绘一
番。
“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。”
西湖的风光无限美好，我乘着轻舟划着短桨徜徉其中。碧绿的湖水流转绵延，长是上绿草如茵，繁花似锦。远处隐隐传来笙歌，悠扬的乐曲仿佛随着我的小舟在湖上飘荡。
“无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。”
无风的水面光滑得似那琉璃一样，不觉得船儿在前进，微微的细浪在船边荡漾。看!被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”
常常记起那次出游，一直玩到黄昏时分，晚霞染红了天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在橘红色的余晖之中。我沉醉其中，不想归家。
“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
在飘散着荷香的池子里奋力划船，不曾想惊起一群水鸟振翅纷飞，一时间惊喜声，水鸟扑腾翅膀的声音，船桨拍丁湖水的声音齐发，别有一番趣味。
2.这两首词分别描绘了什么季节的景物?分别用一个词语(或短语)来描绘两首词带给你的感受。
《采桑子》
描绘西湖春景，由“芳草长堤”可以看出。意境:清新明丽、悠闲惬意;
《如梦令》描绘郊野夏景，由“藕花深处”可以看出。意境:活泼生动、意兴盎然。
1.《采桑子》的下阕主要用了哪种表现手法描写西湖春色?抒发了诗人什么感情?
动静结合。“无风水面琉璃滑”，把水面比作明净平滑的琉璃，“不觉船移”更以船的缓慢移动写出了“静”。
“涟漪”
微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动"，衬得西湖愈显幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
2.试品析《如梦令》末句“争渡，争渡，惊起一-滩鸥鹭”
中的“争”字好在哪里。
争渡，就是抢渡，抓紧划船，使劲划船。连两个
“争渡”，
用反复的手法，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，
所以又“惊起-滩鸥鹭”，把停栖在洲者上的水鸟都下飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
课堂小结:
李清照醉了，她醉在美景中，醉在美酒中，醉在美丽的意外中;欧阳修也醉了，他醉在春光里，醉在西湖上，醉在悠闲惬意的情怀里。最后，让我们也跟着两位词人一起深深地陶醉一次，再读全词，读出浓浓的醉意。
采桑子
[宋]
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
如梦令
[宋]
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
