《种子的萌发》教案
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文档简介
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校 翟家中学 年级 八年级 学科 生物
授课人 王云霞 班级 备课时间 2011年 8 月 20 日
课题 《种子的萌发》 授课时间 2011年 9月 日
教学目标 知识与技能：1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2、描述种子萌发的过程过程与方法：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力情感、态度、价值观：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
教学 重点 种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
难点 抽样检测时正确的取样方法
方法 合作探究、分组讨论，抽样检测
手段 课件展示，探究实验，实物投影
板书设计 一、种子萌发的条件 1、外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2、自身条件：完整的、有活力的胚、有供发育的营养物质、（渡过了休胚眠期）的种子。二、种子的萌发过程
学习目标 阐明种子萌发的环境条件、自身条件。描述种子萌发的过程
教学过程
教师活动 学生活动
－、课前准备宣布课题,布置学生查阅资料，制作大豆种子萌发过程观察瓶。制作课件，设计“种子萌发的环境条件”实验方案的提示、实验方案的分析、扩展题等二、组织教学情景导入引导学生背诵并分析白居易的“古原草”。三、认定目标（多媒体展示学习目标）四、教学达标活动一：围绕种子做出假设组织学生发言。分析早春播种覆盖地膜的原因(提高土壤表层的温度)。指导学生从种植大豆的经历入手,提出有关种子萌发需要哪些条件的问题、并作出假设。活动二：围绕种子萌发的环境条件设计实验方案设计“种子萌发的环境条件”的实验方案时给予提示:①应当选择什么样的种子 每组应当有多少粒 一粒行吗 ②是否需要设计对照实验 如果需要你将怎样设计 对照组应当提供什么样的条件 ③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同 ①组织学生进行实验方案的交流。②教师按照对照实验的原理进行上述实验方案分析。用实物投影仪展示学生设计的实验观察记录表扩展：设计光对种子萌发的影响的实验方案(实验材料:小麦种子40粒、培养皿2个、黑布一块)。活动三：围绕种子萌发的自身条件探究活动通过设问,引导学生开展探究活动:①假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗 ②选种是农民播种前的重要工作,应该选什么样的种子呢 （学生回答不足之处教师补充：不处于休眠期)①组织学生分组讨论：假如让你设计一组对照实验,你该如何设计 ②组织学生交流实验方案。活动四：测定种子的发芽率提出问题：①如何抽样：农民买回一袋种子如何测发芽率 能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上 或挑几粒大的种子 ②什么叫抽样检测 介绍计算种子的发芽率的方法。课下实验：完成探究种子萌发的环境条件、探究种子萌发的自身条件、测定种子的发芽率的实验。（第二课时）活动一：分析实验数据：①分小组汇报课下实验的完成情况。②说明“探究种子萌发的环境条件”实验中学生选择的种子是不一样的：小麦、大豆、花生、玉米等,用实物投影仪展示部分学生的实验结果。③引导学生分析实验结果。④数一数“测定种子的发芽率”的实验中,有多少粒种子发芽了。活动二：得出结论指导学生根据上述分析的结果得出正确结论扩展：①“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对种子萌发有什么好处 ②假如你是种子站的业务员,在进货时你该怎样做 活动三：观察种子萌发的过程①用实物投影仪展示大豆种子萌发过程观察瓶。②指导学生分析自己种植大豆的观察记录。出示课件：种子萌发的过程③引导学生思考：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢 五、总结提升组织学生发言,了解学生本节的收获(包括知识、技能等)。六、作业布置：自己动手培植豆芽，并进行品尝；继续培养菜豆种子的幼苗，并注意观察幼苗是怎样长大的，做好记录，以备下节课进行交流。 预习新课,收集相关资料：①古诗《古原草》的作者、全文。②农民播种前需要做哪些准备工作 播种后又需要做什么 ③在饮料瓶中种植几颗大豆,每天做好观察记录。思考《古原草》所揭示的生物学规律 展示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作 (选种、翻土、浇水等)说一说:种植大豆时,你都做了哪些事 并结合资料分析种子萌发可能需要的自身条件和环境条件各是什么 和老师共同认定，以学生为主①复习对照实验的概念,明白设计对照实验只能有一个变量。②分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。有的小组认为设置一组对照,10粒种子浸入水中,另10粒加入适量的水；有的小组认为把20粒种子分别放入两个瓶子里,都加入适量的水,一瓶放在常温下,另一瓶放入冰箱里；也有的小组无从下手。分小组展示设计的实验方案。设计实验观察记录表。小组交流,选出较合理的记录表小组合作设计①举例:种大米不发芽②粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。设置：死种子、瘪种子、胚受损的种子、对照组四组,在实验过程中,四组除种子不同外,其他环境条件相同。通过答问,理解抽样检测的概念,并总结出抽样检测的关键是随机抽样。①汇报并分析实验结果。②“探究种子萌发的自身条件”实验中除对照组，‘、，买了件精品刻录机哦空间哦就 ，避免开办煤矿笔记本空白空白空白不可抗辩不可靠比较好记忆已经依依依依iyii 昆明很难看好几个外,其余均无发芽。④计算种子的发芽率。根据分析的结果得出结论:①种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、一定的水分。②种子萌发的自身条件是胚完整的、活的。思考回答①通过观察、分析小结出种子萌发的过程。②观察得知：种子发育成幼苗是细胞分裂和分化的结果自我小结本节你学会了什么
达 标 检 测 必做题 1、小李对种子的萌发很感兴趣，于是就做了以下实验：将同种具有相同、较强活力的植物干种子分别置于①空气中，②水面可以接触空气的位置，③水中。关于这一实验，下列说法正确的是（ ）A．种子②的萌发力最强B．①、②两粒种子之间的对照条件是空气 C．②、③两粒种子之间的对照条件是水分 D.这个实验说明种子萌发需要空气、水分和温度2、、种子萌发的外部条件是（ ）A．水、阳光、空气B.水、空气、适宜的温度C.水、土壤、适宜的温度 D.水、阳光、土壤3．早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是( )A．防止害虫破坏B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发D．种子萌发需要避光
选做题 1、种子萌发是需要充足的空气，是由于种子不停地进行（ ）A.制造营养B.蒸发水分C.呼吸D.制造氧气2、把煮熟的玉米种子放在有充足水分、充足空气和适宜温度的环境中，种子也不会萌发，这是因为（ ）A.胚不完整B.缺少营养物质C.处于休眠状态D.胚已死亡
学生达标情况分析
教学反思
学校 翟家中学 年级 八年级 学科 生物
授课人 王云霞 班级 备课时间 2011年 8 月 20 日
课题 《种子的萌发》 授课时间 2011年 9月 日
教学目标 知识与技能：1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2、描述种子萌发的过程过程与方法：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力情感、态度、价值观：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
教学 重点 种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
难点 抽样检测时正确的取样方法
方法 合作探究、分组讨论，抽样检测
手段 课件展示，探究实验，实物投影
板书设计 一、种子萌发的条件 1、外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2、自身条件：完整的、有活力的胚、有供发育的营养物质、（渡过了休胚眠期）的种子。二、种子的萌发过程
学习目标 阐明种子萌发的环境条件、自身条件。描述种子萌发的过程
教学过程
教师活动 学生活动
－、课前准备宣布课题,布置学生查阅资料，制作大豆种子萌发过程观察瓶。制作课件，设计“种子萌发的环境条件”实验方案的提示、实验方案的分析、扩展题等二、组织教学情景导入引导学生背诵并分析白居易的“古原草”。三、认定目标（多媒体展示学习目标）四、教学达标活动一：围绕种子做出假设组织学生发言。分析早春播种覆盖地膜的原因(提高土壤表层的温度)。指导学生从种植大豆的经历入手,提出有关种子萌发需要哪些条件的问题、并作出假设。活动二：围绕种子萌发的环境条件设计实验方案设计“种子萌发的环境条件”的实验方案时给予提示:①应当选择什么样的种子 每组应当有多少粒 一粒行吗 ②是否需要设计对照实验 如果需要你将怎样设计 对照组应当提供什么样的条件 ③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同 ①组织学生进行实验方案的交流。②教师按照对照实验的原理进行上述实验方案分析。用实物投影仪展示学生设计的实验观察记录表扩展：设计光对种子萌发的影响的实验方案(实验材料:小麦种子40粒、培养皿2个、黑布一块)。活动三：围绕种子萌发的自身条件探究活动通过设问,引导学生开展探究活动:①假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗 ②选种是农民播种前的重要工作,应该选什么样的种子呢 （学生回答不足之处教师补充：不处于休眠期)①组织学生分组讨论：假如让你设计一组对照实验,你该如何设计 ②组织学生交流实验方案。活动四：测定种子的发芽率提出问题：①如何抽样：农民买回一袋种子如何测发芽率 能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上 或挑几粒大的种子 ②什么叫抽样检测 介绍计算种子的发芽率的方法。课下实验：完成探究种子萌发的环境条件、探究种子萌发的自身条件、测定种子的发芽率的实验。（第二课时）活动一：分析实验数据：①分小组汇报课下实验的完成情况。②说明“探究种子萌发的环境条件”实验中学生选择的种子是不一样的：小麦、大豆、花生、玉米等,用实物投影仪展示部分学生的实验结果。③引导学生分析实验结果。④数一数“测定种子的发芽率”的实验中,有多少粒种子发芽了。活动二：得出结论指导学生根据上述分析的结果得出正确结论扩展：①“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对种子萌发有什么好处 ②假如你是种子站的业务员,在进货时你该怎样做 活动三：观察种子萌发的过程①用实物投影仪展示大豆种子萌发过程观察瓶。②指导学生分析自己种植大豆的观察记录。出示课件：种子萌发的过程③引导学生思考：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢 五、总结提升组织学生发言,了解学生本节的收获(包括知识、技能等)。六、作业布置：自己动手培植豆芽，并进行品尝；继续培养菜豆种子的幼苗，并注意观察幼苗是怎样长大的，做好记录，以备下节课进行交流。 预习新课,收集相关资料：①古诗《古原草》的作者、全文。②农民播种前需要做哪些准备工作 播种后又需要做什么 ③在饮料瓶中种植几颗大豆,每天做好观察记录。思考《古原草》所揭示的生物学规律 展示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作 (选种、翻土、浇水等)说一说:种植大豆时,你都做了哪些事 并结合资料分析种子萌发可能需要的自身条件和环境条件各是什么 和老师共同认定，以学生为主①复习对照实验的概念,明白设计对照实验只能有一个变量。②分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。有的小组认为设置一组对照,10粒种子浸入水中,另10粒加入适量的水；有的小组认为把20粒种子分别放入两个瓶子里,都加入适量的水,一瓶放在常温下,另一瓶放入冰箱里；也有的小组无从下手。分小组展示设计的实验方案。设计实验观察记录表。小组交流,选出较合理的记录表小组合作设计①举例:种大米不发芽②粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。设置：死种子、瘪种子、胚受损的种子、对照组四组,在实验过程中,四组除种子不同外,其他环境条件相同。通过答问,理解抽样检测的概念,并总结出抽样检测的关键是随机抽样。①汇报并分析实验结果。②“探究种子萌发的自身条件”实验中除对照组，‘、，买了件精品刻录机哦空间哦就 ，避免开办煤矿笔记本空白空白空白不可抗辩不可靠比较好记忆已经依依依依iyii 昆明很难看好几个外,其余均无发芽。④计算种子的发芽率。根据分析的结果得出结论:①种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、一定的水分。②种子萌发的自身条件是胚完整的、活的。思考回答①通过观察、分析小结出种子萌发的过程。②观察得知：种子发育成幼苗是细胞分裂和分化的结果自我小结本节你学会了什么
达 标 检 测 必做题 1、小李对种子的萌发很感兴趣，于是就做了以下实验：将同种具有相同、较强活力的植物干种子分别置于①空气中，②水面可以接触空气的位置，③水中。关于这一实验，下列说法正确的是（ ）A．种子②的萌发力最强B．①、②两粒种子之间的对照条件是空气 C．②、③两粒种子之间的对照条件是水分 D.这个实验说明种子萌发需要空气、水分和温度2、、种子萌发的外部条件是（ ）A．水、阳光、空气B.水、空气、适宜的温度C.水、土壤、适宜的温度 D.水、阳光、土壤3．早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是( )A．防止害虫破坏B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发D．种子萌发需要避光
选做题 1、种子萌发是需要充足的空气，是由于种子不停地进行（ ）A.制造营养B.蒸发水分C.呼吸D.制造氧气2、把煮熟的玉米种子放在有充足水分、充足空气和适宜温度的环境中，种子也不会萌发，这是因为（ ）A.胚不完整B.缺少营养物质C.处于休眠状态D.胚已死亡
学生达标情况分析
教学反思