(共43张PPT)
新人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》 精品教学课件
单位：桑植县第一中学
执教：向付平
边 城
沈从文
人教课标教材必修5第一单元
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗……
世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，玉溪生李商隐说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”。
沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，我们通过学习《边城》一起来发现它，展示它，品味它。
边 城
作家简介
整体感知
关于边城
学习目标
课外拓展
主 题
作 业
《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城——茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——大老天保、二老傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品；《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作品很深的悲剧感。
关于边城
“边城”不只是一个地理概念，意思不是说这是一个边地的小城。这同时是一个时间概念，文化概念。“边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情”（《边城题记》）。沈从文从乡下跑到大城市，对上流社会的腐朽生活，对城里人的“庸俗小气自私市侩”深恶痛绝，这引发了他的乡愁，是他对故乡尚未完全被现代物质文明所摧毁的淳朴民风十分怀念。但是在湘西，这种古朴的民风也正在消失。
了解沈从文描绘的湘西风土人情。
走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
学习目标
感受沈从文小说的语言特色。
了解沈从文。
沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人，现代作家。
1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。
作家简介
结合课后注释，迅速浏览课文，理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。
请用简洁优美的语言复述一下节选部分的情节。
小说中写到了那些人物，他们之间的关系怎样。
把自己喜欢的段落标出来，便于以后细细揣摩。
整体感知
第
四
节
故事情节
叙述了第三个端午节，边成人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。
追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟。巧遇二老傩送时的情形。二老的出现，对翠翠来说，是心灵深处的一大冲击。一开始尽管有误解，但从伙计口中了解实情后，翠翠“心里又吃惊又害羞”，英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识的时候傩送说的“大鱼咬你“的玩笑话深深地印在她心里，从此象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。
本文选自《边城》第三节至第六节。
第三节
第
五
节
第
六
节
回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。祖父拿天保试探翠翠，但翠翠心系所念，全在傩送身上，以致魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心愿，看到了翠翠对爱情的执著。这种情感上的执著，以及拒绝其他选择和外来诱惑，让爷爷担心会导致不幸。
又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。
结合课文的情节和环境，尤其是某些关键性的句子，总结小说中的人物形象特点并指明这些人物之间的关系，同时以翠翠为例分析小说是怎样表现人物心理活动的？
鉴赏人物形象
人物形象
的翠翠
的老船夫
的天保兄弟
的船总顺顺
天真善良、温柔清纯
阅尽人事，慈祥善良
敦厚纯朴，豪爽慷慨
开明大度，古道热肠
人物之间的关系
老船夫
翠翠
天保
傩送
顺顺
爷孙
相恋
单恋
子父
子父
兄弟
以上我们了解了小说的情节，总结了人物形象的特点。这些人物的总体特点是淳朴、善良，体现了人性中最美的一面。
小说没有细微地描写人物的心理活动，主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。
分析讨论
1.老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”非常形象地表现了少女的薄怒心理。
2.祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”
祖父夸顺顺一家人，但是漏说了老二傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是祖父你没说全。
3.（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你作媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说。我就生你的气！”
祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去了。这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。
4.（祖父：）“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”
鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是傩送。
小说意象分析
爱与美。
人性与人生优美的极致。
翠翠凝聚了沈从文对湘西文化的无尽伤逝和眷恋。
1.翠翠的意象象征着什么呢？
少数民族古老的历史
风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美
隐喻少数民族古老的生活方式
2.“渡船，爷爷，端午节”这些意象象征着什么呢？
3.文中狗象征什么？有什么作用？
一种神话崇拜
人如要追求更高的美德，就一定要保留如动物一样的原始天性不可。
“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙桃。”
——汪曾祺
语言特点
沈从文有“文字魔术师”之称，他非常注重语言的锤炼。
《边城》这部小说的语言艺术特征是非常鲜明的。就节选部分看，语言有着诗歌的意境，而且其中自然夹杂着的一些文言词语，更具有一种古典的精美。简单的对话，既符合人物的身份，真实地反映出人物的内心感受，又充满了泥土气息。
1.自然流畅，明白如话。
2.写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。
小说的语言有怎样的特点？
1.湘西之美： 淳朴的人性美
作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟见诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。
课外拓展
作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。
在边城这块世外桃源中生活的人们充满了原始的内在的“爱”。正因为这“爱”才使得湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。小说《边城》正是通过抒写青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱来表现人性之美的。
2.作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你认为这篇小说所表现的这种人生形式究竟是什么样子？
《 边城》所表现的人生形式确实是自然的，这里的人们善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔造作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面。这种人生形式是优美的，他们含蓄而毫不伸张，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。这种人生形式是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱的深沉，爱的彻底。
3.有人说，《边城》是作者为那个“保有正直、朴素人情美”的湘西农村所唱的一曲挽歌，结合你所搜集的资料，说一说对这句话的理解。
沈从文在《边城》中极力渲染理想化的生存方式，在那个世界里，民风淳朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人真诚相待，互相友爱，但是，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德，终将被“现代文明”所吞噬，所以，小说中的人们身上都流露出一种淡淡的孤寂色彩，这种孤寂应该是作者对笔下“理想国”的前景的淡淡的隐忧。
4.试分析《边城》是现实主义的作品，还是浪漫主义的作品？
可以说《边城》既是现实主义的，又是浪漫主义的，《边城》的生活是真实的，同时又是理想化了的，这是一种理想化了的现实。为什么要浪漫主义？为什么要理想化？因为作者想留住一点美好的、永恒的东西，让它长在，并且常新，以利于后人。
“边”有边缘的意思，和“中心”相对。边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。
5.作者以“边城”为题有什么用意？
对人类纯真的感情与完整人格的肯定。
对自满自大、轻率浮躁的现代中国社会一种批判。
对汉族文化和城市文明入侵的担心。
6.用“边城的世界”告诉我们什么？（主题）
风 光 美
风 俗 美
山 美 水 美 人 更 美
课堂小结
《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作，全篇以翠翠爱情为线索，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。
迷人的湘西边城，感人的湘西山民，永远是我们的牵念！
课后，放映电影《边城》，让学生写一篇观后感。
作 业
再见
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人教课标实验教科书语文必修5第一单元
边 城
沈从文
［教学目标］
一、知识教育目标
1．了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2．分析人物形象，体味淳厚的人性美和人情美。
二、能力培养目标
1．能依据人物对话来分析人物性格和人物的内心世界。
2．鉴赏细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写，体会沈从文小说的表达特点。
三、德育渗透目标
通过对作品情节和人物的分析理解，培养健康淳朴的思想情操。
四、美育渗透目标
走进作者构筑的善与美的理想世界，领略田园牧歌的情调，体会作品中描绘的人情、人性之美。
［教学方法］
自学指导，设疑讨论
［教学设想］
这是一篇纯美得如山水诗一般的小说，我们在学习时，不必面面俱到，只需着眼于它的美。所以，在整体阅读的基础上，品味小说的语言，把握人物的性格特征。老船夫年逾古稀，忠于职守，安于清贫，乐善好施，他以慈爱之心抚养翠翠，为她的婚事操碎了心，翠翠是在外祖父的爱抚和自然的哺育下成长起来的山村少女，得山川之灵气，娇羞可爱，美丽淳朴。小说中那些三言两语的简短对话和景物描写，是我们要仔细品味的内容。
第一课时
一、情景导入【课件2、3、4】
世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，玉溪生李商隐说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”。沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，我们通过学习《边城》一起来发现它，展示它，品味它。
二、标题释义【课件5】【课件6】
《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城——茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——大老天保、二老傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品；《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作品很深的悲剧感。“边城”不只是一个地理概念，意思不是说这是一个边地的小城。这同时是一个时间概念，文化概念。“边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情”（《边城题记》）。沈从文从乡下跑到大城市，对上流社会的腐朽生活，对城里人的“庸俗小气自私市侩”深恶痛绝，这引发了他的乡愁，是他对故乡尚未完全被现代物质文明所摧毁的淳朴民风十分怀念。但是在湘西，这种古朴的民风也正在消失。
三、学习目标【课件7】
1.了解沈从文。
2.了解沈从文描绘的湘西风土人情。
3.感受沈从文小说的语言特色。
4.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
四、介绍作者【课件8】
沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。
五、整体感知。
（可以听录音，也可以请同学朗读）
带着任务朗读：【课件9】
1.请用简洁优美的语言复述一下节选部分的情节。
2.小说中写到了那些人物，他们之间的关系怎样。
3.把自己喜欢的段落标出来，便于以后细细揣摩。
阅读完毕后，请同学起来复述情节。
本文选自《边城》第三节至第六节。【课件11、12】
第三节 叙述了第三个端午节，边成人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第四节 追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟。巧遇二老傩送时的情形。二老的出现，对翠翠来说，是心灵深处的一大冲击。一开始尽管有误解，但从伙计口中了解实情后，翠翠“心里又吃惊又害羞”，英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识的时候傩送说的“大鱼咬你“的玩笑话深深地印在她心里，从此象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。
第五节 回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。祖父拿天保试探翠翠，但翠翠心系所念，全在傩送身上，以致魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心愿，看到了翠翠对爱情的执著。这种情感上的执著，以及拒绝其他选择和外来诱惑，让爷爷担心会导致不幸。
第六节 又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。
六、讨论小说中的人物形象。
1.结合课文的情节和环境，尤其是某些关键性的句子，总结小说中的人物形象特点并指明这些人物之间的关系，同时以翠翠为例分析小说是怎样表现人物心理活动的？【课件13】
复述情节后，请学生说说故事中的人物和对他们的总体印象。根据学生的回答情况，将人物形象归纳为：天真善良、温柔清纯的翠翠，阅尽人事，慈祥善良的老船夫，敦厚纯朴，豪爽慷慨的天保兄弟，开明大度，古道热肠的船总顺顺。【课件14】要求能交代清楚人物之间的关系，说清楚每个人身上发生的事。根据学生的复述，将人物关系整理出来。【课件15】
理清人物之间的关系：
单恋 天保 父子
老船夫 翠翠 兄 弟 顺顺
爷孙
相恋 傩送 父子
以上我们了解了小说的情节，总结了人物形象的特点。这些人物的总体特点是淳朴、善良，体现了人性中最美的一面。【课件16】
2.小说没有细微地描写人物的心理活动，主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。【课件17】
【课件18】（1）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”非常形象地表现了少女的薄怒心理。
【课件19】（2）祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”
祖父夸顺顺一家人，但是漏说了老二傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是祖父你没说全。
【课件20】（3）（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你作媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说。我就生你的气！”
祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去了。这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。
【课件21】（4）（祖父：）“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”
鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是傩送。
3.小说意象分析：
【课件22】（1）翠翠的意象象征着什么呢？
爱与美。
人性与人生优美的极致。
翠翠凝聚了沈从文对湘西文化的无尽伤逝和眷恋。
【课件23】（2）“渡船，爷爷，端午节”这些意象象征着什么呢？
少数民族古老的历史
风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美
隐喻少数民族古老的生活方式
【课件24】（3）文中狗象征什么？有什么作用？
狗是一种神话崇拜
作用：人如果要追求更高的美德，就一定要保留如动物一样的原始天性不可。
1.体会小说语言上的特色。【课件25】
“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙桃。”
——汪曾祺
【课件26】沈从文有“文字魔术师”之称，他非常注重语言的锤炼。《边城》这部小说的语言艺术特征是非常鲜明的。就节选部分看，语言有着诗歌的意境，而且其中自然夹杂着的一些文言词语，更具有一种古典的精美。简单的对话，既符合人物的身份，真实地反映出人物的内心感受，又充满了泥土气息。
小说的语言有怎样的特点？【课件27】
1.自然流畅，明白如话。
2.写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。
七、课外拓展
1.湘西之美： 淳朴的人性美【课件28—30】
作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟见诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。
作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。
在边城这块世外桃源中生活的人们充满了原始的内在的“爱”。正因为这“爱”才使得湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。小说《边城》正是通过抒写青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱来表现人性之美的。
2.作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你认为这篇小说所表现的这种人生形式究竟是什么样子？【课件31、32】
《 边城》所表现的人生形式确实是自然的，这里的人们善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔造作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面。这种人生形式是优美的，他们含蓄而毫不伸张，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。这种人生形式是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱的深沉，爱的彻底。
3.有人说，《边城》是作者为那个“保有正直、朴素人情美”的湘西农村所唱的一曲挽歌，结合你所搜集的资料，说一说对这句话的理解。【课件33、34】
沈从文在《边城》中极力渲染理想化的生存方式，在那个世界里，民风淳朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人真诚相待，互相友爱，但是，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德，终将被“现代文明”所吞噬，所以，小说中的人们身上都流露出一种淡淡的孤寂色彩，这种孤寂应该是作者对笔下“理想国”的前景的淡淡的隐忧。
4.试分析《边城》是现实主义的作品，还是浪漫主义的作品？【课件35】
可以说《边城》既是现实主义的，又是浪漫主义的，《边城》的生活是真实的，同时又是理想化了的，这是一种理想化了的现实。为什么要浪漫主义？为什么要理想化？因为作者想留住一点美好的、永恒的东西，让它长在，并且常新，以利于后人。
5.作者以“边城”为题有什么用意？【课件36】
“边”有边缘的意思，和“中心”相对。边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。
6.用“边城的世界”告诉我们什么？（主题）【课件37】
对人类纯真的感情与完整人格的肯定。
对自满自大、轻率浮躁的现代中国社会一种批判。
对汉族文化和城市文明入侵的担心。
八、课堂小结。
【课件38、39】让学生欣赏一组湘西风情的图片，拓展延伸，使学生对小说主旨有进一步把握，并提出自己的见解。
【课件40】《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作，全篇以翠翠爱情为线索，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。
迷人的湘西边城，感人的湘西山民，永远是我们的牵念！
九、作业。【课件41】
课后，放映了电影《边城》，让学生写一篇观后感。
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《边城》同步练习
一．基础检测（ 25 分）
1．选出下列加点字注音全都正确的一项（ ）
A．喁喁（yú ） 埋怨（mán ） 僭（jiàn）越 渎（dú）于职守
B．竹篁（huáng ） 傩送（nuò ） 商榷（què ） 忍俊不禁（jīn）
C．涎皮（ yán ） 甬道（yǒng ） 鸟瞰（kàn ） 时乖命蹇（jiǎn）
D．莞尔（wán ） 胡诌（zhōu ） 奇葩（bā ） 戛（jiá）然而止
2．选出下列各项中没有错别字的一项（ ）
A．缠绵 荧火虫 竖在嘴边 墨守成规
B．福祉 大姆指 金碧辉煌 一见钟情
C．整饬 烟袋杆 莺啼鸟啭 委曲求全
D．嗤笑 黑黝黝 不共带天 成绩斐然
3．下面句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．课堂上有人大笑，有人微笑，有人莞尔而笑，听杨老师上课真开心。
B．有些同学写作文从来不打草稿，笔一拔就在纸上信口开河，想到哪里写到哪里，凑足800字了事。
C．湖南省在2002年4月7日进行的素描、色彩考试中，一共查出90多名舞弊考生，除了少数是夹带外，其他都是张冠李戴的枪手。
D．这个故事叙述了一对青年男女因为一幅假画就使那情天孽海的爱在转眼间变成了咬牙切齿的恨。
4．选出下列句子中语义明确、没有语病的一项（ ）
A．老师向我们讲述了已经死去了的翠翠的母亲的爱情故事，我们听得唏嘘不已。
B．他很后悔，不该和自己同过患难，共过生死的好朋友分道扬镳。
C．这本杂志主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
D．这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。
5．选出标点符号没有错误的一项（ ）
A．在船上的祖父听到这种带着娇有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气的答道：“翠翠，我就来，我就来！”一面心中却自言自语：“翠翠，爷爷不在了，你将怎么样？”
B．老船夫回到家中时，见家中还黑黝黝的，只灶间有火光，见翠翠坐在灶边矮条凳上，用手蒙着眼睛。
C．愿意参加革命的，我们欢迎；愿意回家的，我们发给路费。一切由大家自己决定。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
二．阅读欣赏（45 分）
（一）阅读下面的文段，完成7-11题（24分）
（1）黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
（2）黄昏照样的温柔，美丽，平静。但一个人若体念到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。
（3）“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”
（4） 她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何无可奈何躺在渡船上。
（5）“人家喊，‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的，不管事！’‘怎么的！翠翠走了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！’……
（6）翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。
……
（7）翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边，问了许多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪移得远一点，才吁着这种气，可是却无从把那东西挪开。
（8）月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘！”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
（9）祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城人二十年前唱歌的风气，如何驰名于川黔边地。翠翠的父亲，便是唱歌的第一手，能用各种比喻解释爱与憎的结子，这些事也说到了。翠翠母亲如何爱唱歌，且如何同父亲在未认识以前在白日里对歌，一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。
（10）翠翠问：“后来怎么样？”
（11）祖父说：“后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”
6．第（2）段中说“翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，翠翠成熟的生命中缺少的是什么？为什么在这一段中多次用到“好像”一词？（8分）
7．第（1）段和第（8）段的景物描写各有什么作用？（8分）
8．写父母的爱情故事对表现翠翠有何作用？祖父说：“后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”为什么不把这很长的故事写出来？（8分）
（二）阅读下面的小小说，完成7-11题（21分）
修 面
?? 晓 尧
??随着九爷推子擦擦的声响，父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。父亲紧闭着眼，一动不动。
??很快，九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍，父亲剩着胡碴的脸像收割后的麦地。
??九爷放下推子，说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧？
??我说是的，他病了两个多月了。
??九爷取出香皂盒，吩咐我去倒点热水来。
??我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶，倒了开水，又从缸里舀出冷水对上，试了试水温，把脸盆端给了九爷。
??九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕，卧进水里，停了一会儿后捞起，稍稍捏捏水，便用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润；润过后，才用细毛刷子刷上香皂沫子，刷在父亲刚推过的胡碴上；然后九爷才掰开剃刀，向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下去。我看着九爷努力地叉开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴……
??小的时候，父亲总爱用他的胡碴扎我的脸。记得有一次我拉着父亲的手，指着墙上的马克思、恩格斯像对他说：爹，你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢？父亲笑着刮刮我的鼻子，说那多不方便，吃饭还得撩着胡子。说着父亲就做了一个撩起胡子的动作，惹得我哈哈大笑。其实我知道。作为民办教师的父亲工资微薄，同时也没有足够的时间经常去理发修面，因为每天都有两个班七八十名学生的课等着他去上，作业等着他去批改，还有许多永远做不完的家务。而父亲的胡子又属于长得特别快的那种，像割后的韭菜，因此父亲不得不每隔两三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不是那种不修边幅的人，相反，他在学生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象，剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情。 九爷的剃刀刮过，父亲的腮边及嘴唇四周一片铁青。应当说，刮了胡子的父亲是个相貌堂堂的男人，尽管那脸庞多少显得有些苍白和瘦削。二十多年来，父亲很少正经八百地修过面，现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了……九爷是个地道的老剃头匠，每道工序都极熟练极认真，不多时，九爷的剃刀就又刮完了父亲的额头、眉下、鼻梁、耳廓，最后拧一把热毛巾，给父亲擦了脸。这样，修面的全部工序才算结束。九爷撤去围布，我扣上父亲半新的中山装的风纪扣，然后走出门，对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说，你们可以进去了…… （选自《小小说选刊》）
??9．写出你对“剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情”的理解。（6分）
??10．“等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生”中“一长串”一词可否删去？为什么？（3分）
??11．故事的结尾出人意料，但并不是故弄玄虚，文中有多处伏笔，请写出其中的３处。并写出这样结尾的作用。（6分）
??12．作者晓尧曾说：“小小说就是那种真正让自己感动过的东西，久久萦绕于怀之后，最终以绝佳的方式流泻出来。”在这篇小说中，①真正让作者感动过的“久久萦绕于怀”的是什么？②“绝佳的方式”又指什么？（6分）
三、写作训练（30分）
13．明天即将参加高考，某生有些兴奋，又有些担心，为了平静自己，他特地来到海边散步。请你写一个片段，用景物描写来烘托该生的心理活动，200字左右。
附答案
1、B（A“喁”读yóng ；C“涎”读 xián D葩读 pā）
2、C（A“荧”为“萤”；B“姆”为“拇”；D“带”为“戴”
3、B（A“莞尔而笑”是微笑的样子，与前面的“微笑”重复。C张冠李戴，把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。这里是有意换人，不是“弄错”或“认错”。D“情天孽海”指由于种种恶因而使人沦溺的境地。）
4、C（A“死去了的翠翠的母亲”，有歧义，在课文中，短语“死去了的翠翠的母亲”处在特写的上下文中，没有歧义，在这个句子里，失去了特定的上下文，就有了歧义。B缺少必要的介词，“和”与“自己”构成介宾短语，“朋友”没有介词了。在“和”前加上“跟”。D“不但”“而且”后的内容对调）
5、A（B“只灶间有火光”后用分号；C“我们发给路费”后用冒号；D为陈述句，句末用句号。
6．文中说，“想要在一件新的人事上攀住”就是指有所爱的人来填补自己的空虚和寂寞，实际上，翠翠此时所缺的就是爱情。但是，正处在情窦初开时候的她对爱情的渴望还是朦胧的，不甚明了的，文中多次用“好像”正是表明这种朦胧的感觉。
7．第（1）段的景物描写是为了烘托翠翠内心的寂寞惆怅。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息，翠翠不觉寂寞惆怅涌上心来，世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”，内心骚动不安的爱情，不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。 第（8）段景物描写既烘托了父母爱情的美好，又写出了翠翠对美好爱情的渴望和向往。
8．父母的爱情故事“激活”了翠翠对爱情的渴望和向往。祖父讲父母的爱情故事，翠翠对母亲“神往倾心”，对母亲有爱情故事那么感兴趣，正源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。之所以在这里不把父母的故事“和盘托出”，一是给读者留下想像的余地，二是塑造人物的需要，因为翠翠是作品的主要人物，详写父母的爱情故事，势必削弱对主要人物的描写。
9．①父亲不是那种不修边幅的人。②父亲工资微薄，工作量大，家务繁重，没有时间去修面。③父亲很尊重自己的学生，在学生面前总是保持严肃、端庄、整洁的形象。
10．不能删去。“一长串”表明来悼念父亲的学生很多，更能表现父亲在学生们心中的地位。从而使父亲作为一个地位卑微的民办教师的形象更突出、更高大。
11．伏笔：①父亲紧闭着眼，一动不动。②我说是的，他病了两个多月了。③现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了。作用：扣人心弦，震憾人心。
12．①父亲默默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。②侧面描写。通过我的回忆以及我、九爷、学生们对父亲的态度来写父亲。
13．略。
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