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《唐诗五首》导学案
学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗。
2.品味语言，体味诗歌的内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想。
学习重点
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。
2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
学习难点
品味诗歌的意境美和语言美
学法指导：
查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
熟悉有关唐诗的常识，以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。
反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格。
【课前导学】
一、新知认知
1.律诗的基本特征。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：
（1）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
（2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
（3）每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
（4）一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
2.把握律诗的结构——起承转合。
元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
颈联，转，转折变化，由此及彼。
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
二、预习任务
1.查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
2.熟读这五首诗，力求背诵。
3.结合注释，笔译五首诗。
三、预习检测
1.文学常识填空。
（1）《野望》节选自
，作者是
（朝代）诗人
。野望的意思是
。
（2）《黄鹤楼》节选自???????，作者????，???朝人。湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的???????????，江西南昌的?????????齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
（3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。唐代著名山水田园诗人，又称“
”。苏轼评价他的诗为“诗中有画，画中有诗。”
（4）《渡荆门送别》选自
，作者
，字
，号
。与
一起并称“大李杜”。从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
（5）《钱塘湖春行》选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。全诗以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
2.给下列加点字注音。
东皋（
）
徙倚（
）
驱犊（
)
芳草萋萋（
）
萧关（xiāo）
燕然（
）
侯骑（
）
荆门（
）
啄春泥（
）
没马蹄（
）
白沙堤
（
）
3.解释句中加点词语的意思。
东皋薄暮望（
）
山山唯落晖（
）
晴川历历汉阳树（
）
芳草萋萋鹦鹉洲（
）
（5）征蓬出汉塞（
）
（6）长河落日圆（
）
（7）云生结海楼（
）
（8）应怜故乡水（
）
（9）几处早莺争暖树（
）
（10）最爱湖东行不足（
）
4.根据提示默写名句。
王绩《野望》中写出山家秋天傍晚景色的两联是：
，
。
，
。
（2）《使至塞上》中最能体现作者内心感情的诗句是
，
。
描写落日时分边关所见，以其写景壮观，气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的名句是：“
，
。”
（3）《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象：
，
。表现游子的悲苦心情的诗句是：
，
。
（4）
李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是
，
。表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是
，
。
（5）《钱塘湖春行》这首诗的颈联是：
，
。诗中描绘西湖胜景的诗句是：
，
。抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：
，
。
5.诗歌赏析。
（1）下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
（2）下列对《黄鹤楼》一诗理解不正确的一项是（
）
A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。
B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
（3）对《使至塞上》理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。
B.黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
C.颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
D.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图。
（4）下列对《渡荆门送别》内容理解不正确的一项是（
）
A.此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。
B.“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。
C.“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。
D.全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
（5）对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（ ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
【课中导读】
《野望》导读
一、听读齐读（划分节奏）
二、诗歌翻译
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译：
三、合作探究
1．《野望》一诗第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？
2.《野望》的颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”一联。
4.结合《野望》一诗的内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？
四、根据诗意背诵全诗（PPT）
《黄鹤楼》导学
一、朗读指导（划分节奏）
二、疏通文意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译：
三、内容探究
1.《黄鹤楼》一诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
2．《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
3.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”、两个“空”字，会不会显得重复啰唆？试分析。
4.描写登黄鹤楼所见江上情景的是哪两句诗？请你用自己的话描绘一下。
5.《黄鹤楼》中诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
6.《黄鹤楼》中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
7.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？
四、对比延伸
据元代辛文房所撰《唐才子传》记载：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手，只在崔诗下面题了行字——“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去，事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调，如在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
试比较《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》两首诗的异同。
五、达标检测
1.诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：
诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：
诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：
诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：
5.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
《使至塞上》导学
一、朗读齐读（划分节奏）
二、全诗翻译
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译：
三、解读品析
1．《使至塞上》是一首律诗，你能分别简要概括每一联的内容吗？
2.品析前四句。
（1）“单车”说明了什么？
（2）怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？
3.品析后四句。
“大”写出了___________________；“孤”写出了_________________；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为_____写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。
（1）用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？
4.试归纳《使至塞上》的主旨。
四、拓展延伸
《使至塞上》是一首边塞诗。我们再来看一首词，再次品味边塞诗的阳刚之美。
渔家傲·秋思
(宋)范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
《使至塞上》既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。《渔家傲·秋思》整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。此词把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。
五、达标检测
1.默写诗句。
①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：
②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是:
③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
）
A、首联叙事，写诗人王维以使者身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B、颔联叙事兼写景，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C、颈联用“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物虽不多，但画面开阔、意境雄浑。
D、尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
）
A、“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。
B、黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
C、颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
D、本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图。
《渡荆门送别》导学
一、朗读齐读（划分节奏）
二、全诗翻译
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
译：
三、合作探究
1.本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？
2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
3.颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
5.赏析：“月下飞天镜，云生结海楼。”
6.尾联运用了什么修辞手法？表达作者什么样的思想感情？
7.清代诗人沈德潜认为《渡荆门送别》“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”。对此你有什么看法？
四、达标检测
1.默写诗句。
①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是：
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是：
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
）
A、此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。
B、“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。
C、“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。
D、全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
）
A、首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B、颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C、颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
《钱塘湖春行》导学
一、朗读指导（划分节奏）
二、疏通诗意
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译：
三、感悟画面
这是一首西湖春行的_____诗，又是一幅色彩灿烂、生机盎然的西湖早春景致的_____画。这幅画中有___有____，有____有____，有____有____，有____有______，还有沉醉于自然美景之中流连忘返的_____，给读者展现出一派江南特有的旖旎春光。
四、赏析诗歌
1.赏析方法：
（1）赏物象（描绘了什么？）
（2）抓特点（怎么描绘的？）
（3）赏语言（品味关键词，抓修辞。）
（4）赏意境（体会诗中的意境和诗人情感。
）
举例说明：
作者描绘了初春西湖的哪些景物？
答案示例：水、云，莺、燕、花、草
“几处早莺争暖树”：
答案示例：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。展现了初春的勃勃生机。
2.找出《钱塘湖春行》中最能表现早春的词语，并加以说明。
3.“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
5.《钱塘湖春行》中，诗人最喜爱的景物是什么呢？(品读末尾两句)
6.《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
7.《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情？
五、拓展延伸
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。
六、达标检测
1.默写诗句。
①全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“____________________”终，以“______________________”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无尽的回味。
②从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春意的诗句是：______________________，
______________________。
③诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：__________________
，_____________________。
④生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：____________________，
___________________
。
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
）
A.首联交代了诗人春游的地点，并暗示了春游的时间是早春之时。
B.颔联中“莺”“燕”是春天的使者，昭示春天到来，动词“争”和：“啄”使用画面变得立体动态。
C.颈联“渐”“才”二字写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还不茂盛的样子。
D.尾联写诗人骑马春游，可是白堤太短，不能尽兴，诗人喜悦之中又暗含惋惜。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
）
A.这是一首七言律诗。它描绘的是刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写诗人对西湖美好风光的喜爱。
B.颔联中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个动词，勾画和渲染了一幅早莺争树、新燕啄泥的动态画面。
C.颈联中，诗人看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,
而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让久久不忍离去，不禁发出“最爱”的赞叹。
【课后导练】
（一）阅读《野望》，完成1、2题。
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
（二）阅读《黄鹤楼》，完成3、4题。
3.下列理解有误的一项是（
??）
A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？
（三）阅读《使至塞上》，完成5—7题。
5.这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题《使至塞上》中的“使”是?
??的意思，“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是??????????的意思。
6.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？
7.用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。
（四）阅读《渡荆门送别》，完成8、9题。
8.诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。（100字以内）
9.品味该诗尾联中“送”字的妙处。
?
（五）阅读《钱塘湖春行》，完成10、11题。
10.下列说法有误的一项是(
???)
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
11.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
。
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精品试卷·第
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12 唐诗五首
教学目标
知识与能力
1．深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
过程与方法
1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感态度与价值观
培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
教学难点：品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
课时安排：2课时
第一课时
《野望》教学设计
●学习目标：
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗的意境。
2.品析诗的语言，读出诗人的情怀。
3.学习本诗借景抒情的写法。
一、导入新课
中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。
二、预习交流
1.作者简介。
王绩(约589－644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》
，撰
《酒经》《酒谱》
，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也”。(【清】翁方纲：《石洲诗话》卷一)王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。
2.写作背景。
《野望》选自《王绩诗注》。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
3.正音释词。
东皋(gāo) 徙倚(xǐ
yǐ) 犊(dú)
东皋：地名，诗人隐居的地方。皋，水边高地。
薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，接近。
徙倚：徘徊。
犊：小牛。
禽：泛指猎获的鸟兽。
相顾：相视；互看。
采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后
，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
三、听读齐读
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
四、诗歌翻译
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
五、合作探究
1．《野望》一诗第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？
答案示例：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。作用①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.《野望》的颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
答案示例：两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”一联。
答案示例：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
4.结合《野望》一诗的内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
答案示例：诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？
答案示例：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依而追怀古人的落寞心绪。
六、小结
全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。五、六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
七、根据诗意背诵全诗（PPT）
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野 望
《黄鹤楼》教学设计
●学习目标：
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。
2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。
一、预习交流
1.知识链接。
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游览，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原址黄鹄矶原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此酒店宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在黄鹄矶起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一个名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。
2.关于作者。
崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。《黄鹤楼》选自《全唐诗》。此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。
3．正音释词。
崔颢(hào)
萋萋(qī)
悠悠：飘飘荡荡的样子。
晴川：晴日里的原野。
历历：分明的样子。
萋萋：草木茂盛的样子。
乡关：故乡。
二、朗读指导
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川'/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
三、疏通文意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译：前昔仙人，早已驾乘黄鹤飞去；如今此处，空空留下此楼。黄鹤一去，再也没有归还；时过千年，唯有白云飘荡。晴川一旁，树木清晰可见；鹦鹉洲上，芳草茂盛。夕阳西下，何处才是家乡？长江烟雾弥漫，思愁油然而生。
四、内容探究
1.《黄鹤楼》一诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
答案示例：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。表达出诗人内心的孤寂与苦闷。
2．《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
答案示例：第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
3.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”、两个“空”字，会不会显得重复啰唆？试分析。
答案示例：不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
4.描写登黄鹤楼所见江上情景的是哪两句诗？请你用自己的话描绘一下。
展现的画面：阳光明媚，登临黄鹤楼，隔江相望，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
5.《黄鹤楼》中诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
答案示例：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁触发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
6.《黄鹤楼》中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答案示例：愁。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
7.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？
反衬手法。
五、课堂小结
前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
六、对比延伸
据元代辛文房所撰《唐才子传》记载：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手，只在崔诗下面题了行字——“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去，事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调，如在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
试比较《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》两首诗的异同。
七、达标检测
1.诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：（昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼）
2.
诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。）
3.
诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）
4.
诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
）
5.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
板书设计：
黄鹤楼吊古怀乡
第二课时
《使至塞上》教学设计
●学习目标：
1、了解作者的文学常识及时代背景。
2、结合时代背景，整体把握并理解诗的思想内容。
3、理解诗中个别词、句的特殊含义和意境
4、领会诗词的美。
一、新课导入
每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有渴望杀敌报国的仁人志士。其中有不少被写进了诗篇之中，今天我们就来学习王维的《使至塞上》。
二、预习交流
1．作者介绍
王维(701—761)，字摩诘，河东蒲州(今山西运城)人，盛唐山水田园诗派的代表诗人，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。擅长绘画艺术，苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。代表作有《相思》《山居秋暝》等。
2.背景资料。
《使至塞上》选自《王维集校注》。开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从，前往远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的，通过叙述作者出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
3.正音释词。
属国(shǔ)
汉塞(sài)
逢候骑(jì)
征蓬：飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行的人。征蓬出汉塞(名词作状语，像飘飞的蓬草)
孤烟：指烽烟。
长河：指黄河。
三、朗读齐读
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
四、全诗翻译
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
五、解读品析
1．《使至塞上》是一首律诗，你能分别简要概括每一联的内容吗？
答案示例：首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。
2.品析前四句。
（1）“单车”说明了什么？
答案示例：“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。
（2）怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？
答案示例：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
3.品析后四句。
“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。
（1）用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
答案示例：大漠无边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！
（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？
答案示例：“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，“直”和“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
4.试归纳《使至塞上》的主旨。
答案示例：这首诗叙事写景相结合。以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂守边将士以身许国的爱国精神，同时也表达了诗人因个人际遇而抑郁、孤寂的思想感情。
六、拓展延伸
《使至塞上》是一首边塞诗。我们再来看一首词，再次品味边塞诗的阳刚之美。
渔家傲·秋思
(宋)范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
《使至塞上》既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。《渔家傲·秋思》整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。此词把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。
七、总结提升
《使至塞上》中，诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
八、达标检测
1.默写诗句。
①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：（征蓬出汉塞
归雁入胡天）
②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是:（大漠孤烟直
长河落日圆）
③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：（大漠孤烟直
长河落日圆）
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
D
）
A、首联叙事，写诗人王维以使者身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B、颔联叙事兼写景，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C、颈联用“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物虽不多，但画面开阔、意境雄浑。
D、尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
A
）
A、“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。
B、黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
C、颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
D、本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图。
板书设计:
使至塞上
《渡荆门送别》教学设计
●学习目标：
1.熟读古诗理解诗文内容。
2.学会分析古诗（从写景，修辞，用字角度）。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
一、预习交流
1.关于作者。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。其诗歌在中国文学史上有继往开来的意义，给后代诗人以强烈的鼓舞和启迪。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
2.背景资料。
《渡荆门送别》这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作于何年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年(724)，二说作于开元十三年(725)，三说作于开元十四年(726)。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年(724)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
3.掌握词语。
（1）词语解释。
从：往。
大荒：辽远无际的原野。
怜：爱。
(2)词类活用。
①山随平野尽(形容词作动词，隐去)
②江入大荒流(形容词作名词，原野)
二、朗读齐读
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
三、全诗翻译
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
译：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
四、合作探究
1.本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？
答案示例：交代了远渡的地点和此行的目的；山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
是按照由远到近的顺序写的。
2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
答案示例：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
3.颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
答案示例：一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
答案示例：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
5.赏析：“月下飞天镜，云生结海楼。”
答案示例：
本句运用比喻，夸张的修辞。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜。生动形象地描绘了月夜江水的平静和美丽。
6.尾联运用了什么修辞手法？表达作者什么样的思想感情？
答案示例：尾联中的“怜”是喜爱的意思。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。
表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
7.清代诗人沈德潜认为《渡荆门送别》“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”。对此你有什么看法？答案示例：诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
五、课堂小结
《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。全诗一气直下，如大江奔流，格调轻快，意境高远，想象瑰丽。中间两联，尤以颔联为佳，气象博大，气势飞腾。“山随平野尽，江入大荒流”，形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色，反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神。“月下飞天镜，云生结海楼”，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈，历来被称为不朽的佳句。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。这种奇想，言尽意远，韵致清扬。
六、达标检测
1.默写诗句。
①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是：（山随平野尽
江入大荒流）
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是：（仍怜故乡水
万里送行舟）
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：（月下飞天镜
云生结海楼）
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
C
）
A、此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。
B、“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。
C、“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。
D、全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
A
）
A、首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B、颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C、颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
板书设计：
渡荆门送别
《钱塘湖春行》教学设计
●学习目标：
1.学会有感情、有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。
2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏析诗歌的能力。
3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。
一、预习交流
1.钱塘湖。
是“西湖”的别名，古往今来，有多少描绘西湖美景的诗啊！首先想到的是苏轼的名句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”而白居易的《钱塘湖春行》更是描写西湖美景的代表之作。
2.关于作者。
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
3.写作背景。
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。
4.正音释词
啄春泥(zhuó)
白沙堤(dī)
水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。
暖树：向阳的树。
云脚：雨前或雨后接近地面的云气
乱花：杂花，各色各样的花
才能：刚刚能够
不足：不够
二、朗读指导
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
三、疏通诗意
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
四、感悟画面
这是一首西湖春行的记游诗，又是一幅色彩灿烂、生机盎然的西湖早春景致的写意画。这幅画中有山有水，有亭有云，有草有树，有花有莺燕，还有沉醉于自然美景之中流连忘返的人，给读者展现出一派江南特有的旖旎春光。
五、赏析诗歌
1.赏析方法：
（1）赏物象（描绘了什么？）
（2）抓特点（怎么描绘的？）
（3）赏语言（品味关键词，抓修辞。）
（4）赏意境（体会诗中的意境和诗人情感。
）
举例说明：
作者描绘了初春西湖的哪些景物？
答案示例：水、云，莺、燕、花、草
“几处早莺争暖树”：
答案示例：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。展现了初春的勃勃生机。
2.找出《钱塘湖春行》中最能表现早春的词语，并加以说明。
答案示例：①“初平”说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。③“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。④“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
3.“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
答案示例：不能。因为
莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。运用“处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
答案示例：本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多，更显出了一种勃勃的生机。
5.《钱塘湖春行》中，诗人最喜爱的景物是什么呢？(品读末尾两句)
答案示例：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相较于其他地方的景色，白堤的景色更美不胜收，使人久久不忍离去。诗人不禁赞叹道：“这才是我最爱去的地方啊！”对西湖的赞美之情溢于言表。
6.《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
答案示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；如“乱”“迷”客观真实地再现了湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
7.《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情？
答案示例：这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。
六、拓展延伸
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
七、课堂小结
《钱塘湖春行》描写了诗人骑马所见到的西湖早春让人迷恋的春光，塑造出诗人自身欣然观景的形象，表达出春色喜人、生机盎然的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适、自得其乐的感情。
八、达标检测
1.默写诗句。
①全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“________”终，以“_______”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无尽的回味。（绿杨阴里白沙堤
最爱湖东行不足）
②从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春意的诗句是：______，
______________。
（几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥）
③诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：____________
，______________。（孤山寺北贾亭西
水面初平云脚低）
④生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：____________，
___________________
。（乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄）
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
D
）
A.首联交代了诗人春游的地点，并暗示了春游的时间是早春之时。
B.颔联中“莺”“燕”是春天的使者，昭示春天到来，动词“争”和：“啄”使用画面变得立体动态。
C.颈联“渐”“才”二字写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还不茂盛的样子。
D.尾联写诗人骑马春游，可是白堤太短，不能尽兴，诗人喜悦之中又暗含惋惜。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
C
）
A.这是一首七言律诗。它描绘的是刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写诗人对西湖美好风光的喜爱。
B.颔联中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个动词，勾画和渲染了一幅早莺争树、新燕啄泥的动态画面。
C.颈联中，诗人看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,
而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让久久不忍离去，不禁发出“最爱”的赞叹。
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钱塘湖春行热爱赞美
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13
《唐诗五首》同步检测
（满分：70分
时间：35分钟）
一、积累与运用（30分）
1.下列加点字注音无误的一项是( A )（2分）
A.东皋薄暮望(gāo)
徙倚欲何依(xǐ)
B.萧关逢候骑(qí)
牧人驱犊返(dú)
C.都护在燕然(dōu)
芳草萋萋鹦鹉洲(qī)
D.谁家新燕啄春泥(zhuó)
浅草才能没马蹄(méi)
[解析]B.骑jì。C.都dū。D.没mò。
2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是
(D )（2分）
A.东皋/薄暮望,徙倚/欲何依
B.几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥
C.黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠
D.单车/欲问/边,属国/过居/延
[解析]
正确的朗读节奏划分应是“单车/欲问边,属国/过居延”。
3.下列诗句中加点词语的解释有误的一项是( B )（2分）
A.晴川历历汉阳树。(历历:分明的样子。)
B.使至塞上。(使:使者。)
C.江入大荒流。(大荒:辽远无际的原野。)
D.徙倚欲何依。(徙倚:徘徊。)
[解析]
“使”在句中的意思是“出使”。
4．下列诗句运用了比喻的修辞手法的一句是（
C
）（2分）
A．树树皆秋色，山山唯落晖。
B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
C．月下飞天镜，云生结海楼。
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
[解析]
“月下飞天镜，云生结海楼”：波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。这两句都运用了比喻的修辞手法。AD为对偶；B为设问。故选C。
5.下列诗句意思的表述有误的一项是( C )（2分）
A.相顾无相识,长歌怀采薇。(我看到这些人又并不认识,长声高歌真想隐居在山冈。)
B.征蓬出汉塞,归雁入胡天。[(感觉自己)就像随风飘飞的蓬草,飘出边塞,就像展翅北归的大雁,飞入了胡地的天空。]
C.仍怜故乡水,万里送行舟。(我仍然可怜故乡的水,万里之遥来送远行的小舟。)
D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(几个地方早来的黄莺,争相飞往向阳的树木;不知谁家刚飞回的燕子在忙着衔泥筑巢。)
[解析]
正确的意思应为:更怜爱我的故乡的江水,(它)情意深深,不远万里来送我东行的小舟。
6.下列说法有误的一项是( C )（2分）
A.王绩的《野望》一诗借落暮山林之景流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B.崔颢的《黄鹤楼》一诗以写景出名的诗句是“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”。
C.王维的《使至塞上》颈联写景,以虚写实,融情于景,刻画了奇特壮美的塞外风光。
D.白居易的《钱塘湖春行》一诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿阴等意象,展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图。
[解析]
应是“以实写虚”。
7.下列关于文化常识的表述,不正确的一项是
(B )（2分）
A.律诗是近体诗的一种,通常规定每首八句,但也有十句以上的律诗,这样的律诗称为“排律”或“长律”。
B.《使至塞上》的作者是唐代诗人王维,字摩诘,有“诗圣”之称,精通书画,苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”
C.“渡远荆门外”中“荆门”即荆门山,战国时是楚国的战略门户。
D.白居易,字乐天,晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》,是唐代伟大的现实主义诗人,与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”。
[解析]
王维有“诗佛”之称,杜甫有“诗圣”之称。
8.默写句子。（10分）
(1)《野望》一诗中,化用曹操《短歌行》中的诗句,表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪的诗句是：______________________, _____________________。?
(2)崔颢的《黄鹤楼》中“______________________? _____________________”两句抒发了诗人的思乡之情。?
(3)《使至塞上》一诗中描写奇丽壮美的塞外风光的名句是：_____________________, _______________________。?
(4)《渡荆门送别》中,诗人用移动的视角写群山渐渐远去,江水向广阔的平原奔腾而去的诗句是：_________________________, __________________________。?
(5)白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是：______________________, _____________________________。?
答案：(1)东皋薄暮望 徙倚欲何依
(2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
(3)大漠孤烟直 长河落日圆
(4)山随平野尽 江入大荒流
(5)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
9.班级最近在开展以“走近古诗词”为主题的活动,请你积极参与。（6分）
(1)请为本次活动拟写一则宣传语。（2分）
(2)请你完成下面这首诗歌的微电影镜头脚本设计,展现诗歌的意境。（2分）
玉仙馆
[唐]
张 籍
长溪新雨色如泥,野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远,山山树里鹧鸪啼。
镜头脚本设计(部分)
景别
摄法
整体画面
配音
预期效果
远景
从人物后面拍摄
①
水流声、鹧鸪声
②
①?
②?
(3)小明对学习古诗文不感兴趣，他说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你写几句话鼓励他。（2分）
答案：(1)示例:赏中华诗词,品生活之美。
(2)①示例:新雨后溪水湍急,混浊如泥,溪水和天上阴云向西奔涌。楚客孤独一人,渐行渐远,在山林小径中留下一个模糊的背影。(意对即可)
②示例:用声音、远景镜头从人物后面拍摄的方法营造出悲凉氛围,表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。(意对即可)
（3）示例:小明,古诗文刚开始学的时候,是有一些难度。你不要急,书读百遍,其义自见,当你走进古诗文中,领略了它的风采,你会发现学习古诗文一点都不难。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《野望》,回答问题。(8分)
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?(2分)?
2.从修辞角度品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。”(3分)
答案：
1.画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象。
2.运用对偶的修辞手法,写秋天山林之静景,进一步表现诗人孤寂苦闷的心绪。
3.下列对这首诗的理解有误的一项是(?C?)（3分）
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。
C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
（二）阅读《黄鹤楼》,回答问题。（8分）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了??????????????????之感。（2分）
2.李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（3分）
3.下列分析不恰当的一项是（3分）（??）
A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。?
答案：
1.寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）
解析：本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。
2.①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
解析：本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。
3.B解析：“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。
（三）阅读《使至塞上》,回答问题。（8分）
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.颈联中的“直”“圆”二字用得十分传神,请说说它们的妙处。（3分）
示例:“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景,而且巧妙地表达了诗人的孤寂情绪。(意思对即可)
2.说说尾联表达了诗人怎样的感情。（2分）
尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。
3.下列各项对本诗的解析，不合理的一项是（
B
）（3分）
A．“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。
B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和
舒畅的心情。
C．“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄浑壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价——“诗中有画，画中有诗”。
D．“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。
[解析]“愉悦和舒畅的心情”应为“内心的激愤和抑郁”。
（四）阅读《渡荆门送别》,回答问题。（7分）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.标题中“送别”二字怎么理解？（2分）
2.“山随平野尽，江入大荒流”这句运用了???修辞手法，展现了一幅??????的景象。（2分）
3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）?????
A．首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘船来到荆门外，将到楚地游览。
B．颔联以移动视角来描写景物的变化，由蜀地到荆州，两岸的地势由平原过渡到山地。
C．尾联采用拟人手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。
D．这首诗明丽流畅，写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达对故乡的依依惜别之情。
答案：
1.“送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。
2.对偶。气势磅礴。3.B
（五）阅读《钱塘湖春行》,回答问题。（9分）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“?????”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了?????????????给游人带来的喜悦之情。这喜悦之情可以从________词语看出（3分）
2.诗中颈联分别以“乱”“浅”来形容花、草,用词精妙,请简要赏析。（3分）
3.下列对这首诗的解读，有误的一项是（3分）（
C
）
A.初春时节，旭日初升，时任杭州刺史的白居易来到别称钱塘湖的西湖游春，登孤山寺，入贾亭，赏湖水，在白沙堤上漫步赏花。
B.只见早起的莺儿抢占着向阳的树枝歌唱着江南的旖旎春光，几只刚刚飞来的燕子正在啄泥衔草建筑新巢，它们的出现标志着春天已经重新来到西湖。
C.一路走来，平坦修长的白沙堤是诗人最爱的西湖景致。这里头上绿树成荫，脚下绿草茵茵，处处繁花盛开，步行的、骑着马儿的游春的人们穿梭来往。
D.苏轼在诗中赞叹“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而白居易这首诗所描绘的刚刚披上春天外衣的西湖，虽是生机盎然，更像是淡妆的西子。
答案：
1.“行”或“春行”；早春美景；最爱
2.“乱”字写出了花的颜色和种类繁多,突出了早春花的特点;“浅”字生动形象地写出了春草渐绿,但尚未丰茂,只能遮没马蹄的特点,突出了诗人对早春景象的喜爱之情。
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唐诗五首
眺望原野
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗的意境。
2.品析诗的语言，读出诗人的情怀。
3.学习本诗借景抒情的写法。
王绩（
）代（
）字（
）常居东皋，号（
）。绛州龙门人。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周（西周的周公旦）、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。也能文。有《王无功集》。是一个以酒量大出名的文人，被称为“斗酒学士”
诗人
东皋子
（约589—644）
唐
无功
作者档案
写作背景
王绩入唐后，以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。
野
望?
王
绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
ɡāo
xǐ
yǐ
dú
qín
野
望?
王
绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
皋，水边地。东皋，地名，作者弃官后隐居于此。
薄暮：傍晚，薄，接近。
徙倚：徘徊。
欲何依：化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫、失意情绪。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
傍晚在东皋向远处眺望，
译文：
赏析：
“望”字点题，交代地点、时间，人物心情。“徙倚”写出人物内心的苦闷、矛盾，徘徊无依的孤独心境。
独自徘徊而心里无所依托。
赏析诗歌
夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。
译文：
赏析：
写远景、静态，侧重宏观描绘。
树树皆秋色，?山山唯落晖。
（恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独、清冷的色彩。）
牧人驱犊返，?猎马带禽归。
译文：
放牧的人赶着牛群返回了，猎人骑着马带着猎获得鸟兽归来了。
犊：小牛，这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
颔联：
颈联：
写近景、动态，写人。
承“望”字，紧扣“薄暮”
白描
相顾无相识，?长歌怀采薇。
采薇：采食野菜。据《史记.伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
译文：
举目相望竟没有一个认识的人，我只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
赏析：
可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以三仕三隐，寄情于诗酒。
彷徨、孤独、苦闷。
主题概括
这首律诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。
写作特色
动静结合，情景交融。
朴素清新，流畅自然。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
我傍晚时分站在东皋纵目远望，
东皋薄暮望，
徘徊不定不知该去何方。
徙倚欲何依。
层层树林都染上秋天的色彩，
树树皆秋色，
重重山岭披覆着落日的余光。
山山唯落晖。
根据诗意背诵诗句。
牧人驱赶着牛群返还家园，
牧人驱犊返，
猎人带着猎物回去。
猎马带禽归。
我看到这些人又并不认识，
相顾无相识，
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇。
位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，享有"天下江山第一楼"、"天下绝景"之称。
历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
学习目标
背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。
品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。
资料袋
★背景透视
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上/使人愁。
课文品读
●点我朗读
原文:
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
去：离开。空余：只剩下，仅留下。悠悠：闲静的样子。
注释：
翻译课文
译文：
仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。
从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔，感叹物是人非。
诗人多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾。承上联进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。
【理解】
原文:
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
历历：清晰的样子。
乡关：故乡。
注释：
烟波：烟霭笼罩江面。
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
译文：
翻译课文
颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
【理解】展现的画面：阳光明媚，登临黄鹤楼，隔江相望，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
写黄鹤楼前实景：对仗工整，对偶名句。描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。
可“人是家乡好，月是故乡明。”自然引出末联：乡思。
尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【理解】日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上浩渺的烟波，真使人发愁啊！
末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波浩渺，抒发诗人浓浓的思乡愁绪。
文本研讨
1.
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
传达出诗人内心的孤寂与苦闷
2.
描写登黄鹤楼所见江上情景的是哪两句诗？请你用自己的话描绘一下。诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
3、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
小结：全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
总
结
黄
鹤
楼
1.
诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：
2.
诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：
3.
诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：
4.
诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：
5．?
请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
达标检测
使至塞上
王
维
1、了解作者的文学常识及时代背景。
2、结合时代背景，整体把握并理解诗的思想内容。
3、理解诗中个别词、句的特殊含义和意境
4、领会诗词的美。
●点我朗读
作者简介
作者简介
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
使至塞上
王
维
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
【品析】“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。
欲：要。
问：慰问。
属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，这里诗人用来指自己的使者身份。
飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。
胡地的天空，指胡人居住的地方。
解读品析
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
诗意：（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，因其轻烟直且不易为风吹散。
【品析】“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。
黄河。
古关名，故址在今宁夏固原东南。
负责侦察、通信的骑兵。
都护：唐代边疆设有都护府，其长官称都护，这里指前线统帅。
燕然：燕然山，这里指边防前线。
官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗意：浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。
在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。
1.怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
合作探究
2.用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
大漠无边，长天空阔，两相对
映，壮阔而单调在这广阔的背景上
，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚
的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽
头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！
3.“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，“直”和“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
赏析“直”和“圆”
《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
主旨归纳
使至塞上
总结提升
首联
叙事——出使边塞
颔联
颈联
尾联
抒情——抑郁惆怅
描写——塞外风光
叙事——战事紧张
风光奇特
雄浑开阔
征蓬、归雁
大漠孤烟直长河落日圆
①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：
②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是:
③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：
征蓬出汉塞
归雁入胡天
大漠孤烟直
长河落日圆
大漠孤烟直
长河落日圆
达标检测
1.默写诗句。
2、下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
）
A、首联叙事，写诗人王维以使者身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B、颔联叙事兼写景，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C、颈联用“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物虽不多，但画面开阔、意境雄浑。
D、尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
D
A
3、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
）
A、“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。
B、黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
C、颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
D、本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图。
渡荆门送别
李白
?
学习目标：
1.熟读古诗理解诗文内容
2.学会分析古诗（从写景，修辞，用字角度）。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
作者简介
李白（701~762），四川省江油县，____代____主义诗人，字____，号_____。又号“_______”人称“____”又因其爱酒也被称为_____。和_______并称”_____”。
杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“————————————。”
代表作有：
、
、
、等著有文集_____________。
郭沫若评价李白：_____________________。
唐
浪漫
诗仙
青莲居士
太白
笔落惊风雨，诗成泣鬼神
谪仙人
《行路难》
《蜀道难》
《将进酒》
《李太白文集》
绣口一吐就是半个盛唐
“酒仙”
杜甫
李杜
写作背景
这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
渡荆门送别/李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
美读诗歌
●点我朗读
我乘舟远渡荆门外，来到了楚地游览。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
群山在平坦广阔的原野上渐渐隐去，长江仿佛流入广阔无际的原野。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我更加怜爱这来自故乡的水，不辞万里为我送行。
理解诗意
1.本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？
交代了远渡的地点和此行的目的。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
是按照由远到近的顺序写的。
合作探究
2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
山随平野尽，江入大荒流。
3.颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
赏析：“月下飞天镜，云生结海楼。”
本句运用比喻，夸张的修辞。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜。生动形象地描绘了月夜江水的平静和美丽。
5.尾联运用了什么修辞手法？表达作者什么样的思想感情？
尾联中的“怜”是喜爱的意思。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。
表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
渡荆门送别
总结提升
首联
叙事
颔联
写景
尾联
激动喜悦
山
颈联
江
渡荆门，游楚地
月
云
渡荆门
怜
送
别
送
思乡惜别
①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是：
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是：
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：
山随平野尽
江入大荒流
仍怜故乡水
万里送行舟
月下飞天镜
云生结海楼
达标检测
1.默写诗句。
2、下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
）
A、此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。
B、“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。
C、“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。
D、全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
C
3、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
）
A、首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B、颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C、颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
A
钱塘湖是“西湖”的别名，古往今来，有多少描绘西湖美景的诗啊！首先想到的是苏轼的名句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”而白居易的
《钱塘湖春行》更
是描写西湖美景的
代表之作。
主备人：吕楠
审核人：黄金梅
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。
作者简介
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了
京师，心情恬静一些，
该诗描写了西湖早春的明
媚风光，抒发了诗人的喜
悦之情。
★写作背景
学习目标
1.学会有感情、有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。
2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏析诗歌的能力。
3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。
学习目标
●点我朗读
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北/贾亭西，
水面初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
mò
dī
美读诗歌
考一考：解释诗中红色词的词义
1、水面初平云脚低
（雨前或雨后接近地面的云气）
2、几处早莺争暖树
（
向阳的树
）
3、乱花渐欲迷人眼
（
杂花，各色各样的花
）
4、浅草才能没马蹄
（
刚刚能够
）
5、最爱湖东行不足
（
不够
）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤岸齐平，白云在天空的低处重叠，同水面连在一起。
疏通诗意
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只早出生的黄莺争着飞上向阳的枝头，不知谁家新飞回来的燕子正衔着春泥准备筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
缤纷多彩的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜欢漫步在西湖东边欣赏美景，总是游览不够，尤其是那绿色杨柳下的白沙堤。
感悟画面
赏析古诗
赏析方法：
1.赏物象（描绘了什么？）
2.抓特点（怎么描绘的？）
3.赏语言（品味关键词，抓修辞。）
4.赏意境（体会诗中的意境和诗人情感。
）
作者描绘了初春西湖的哪些景物？
水、云，莺、燕、花、草
举例说明
“几处早莺争暖树”：
“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。展现了初春的勃勃生机。
小组探究
1、本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？
2、“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
3、
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
4
、本首诗表达了诗人怎样的思想感情？
1、《钱塘湖春行》这首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？
本首诗描写的是早春的景象，从“早莺、新燕、乱花、浅草”这些词语中可以看出。
2、“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
不能。因为
莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。运用“处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
3、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多，更显出了一种勃勃的生机。
4、本首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。
内容总结：
全诗以“
”字为线索，
从
起，至
终。以“
”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的
之情。
行
孤山寺
白沙堤
春
喜悦
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
达标检测
①全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“
”终，以“
”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无尽的回味。
②从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春意的诗句是：
，
。
③诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：
，
。
④生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：
，
。
绿杨阴里白沙堤
最爱湖东行不足
几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥
孤山寺北贾亭西
水面初平云脚低
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
1.默写诗句。
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
）
A.首联交代了诗人春游的地点，并暗示了春游的时间是早春之时。
B.颔联中“莺”“燕”是春天的使者，昭示春天到来，动词“争”和：“啄”使用画面变得立体动态。
C.颈联“渐”“才”二字写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还不茂盛的样子。
D.尾联写诗人骑马春游，可是白堤太短，不能尽兴，诗人喜悦之中又暗含惋惜。
D
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
）
A.这是一首七言律诗。它描绘的是刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写诗人对西湖美好风光的喜爱。
B.颔联中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个动词，勾画和渲染了一幅早莺争树、新燕啄泥的动态画面。
C.颈联中，诗人看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,
而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让久久不忍离去，不禁发出“最爱”的赞叹。
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13
《唐诗五首》同步检测
（满分：70分
时间：35分钟）
一、积累与运用（30分）
1.下列加点字注音无误的一项是( )（2分）
A.东皋薄暮望(gāo)
徙倚欲何依(xǐ)
B.萧关逢候骑(qí)
牧人驱犊返(dú)
C.都护在燕然(dōu)
芳草萋萋鹦鹉洲(qī)
D.谁家新燕啄春泥(zhuó)
浅草才能没马蹄(méi)
2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )（2分）
A.东皋/薄暮望,徙倚/欲何依
B.几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥
C.黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠
D.单车/欲问/边,属国/过居/延
3.下列诗句中加点词语的解释有误的一项是( )（2分）
A.晴川历历汉阳树。(历历:分明的样子。)
B.使至塞上。(使:使者。)
C.江入大荒流。(大荒:辽远无际的原野。)
D.徙倚欲何依。(徙倚:徘徊。)
4．下列诗句运用了比喻的修辞手法的一句是（
）（2分）
A．树树皆秋色，山山唯落晖。
B．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
C．月下飞天镜，云生结海楼。
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
5.下列诗句意思的表述有误的一项是( )（2分）
A.相顾无相识,长歌怀采薇。(我看到这些人又并不认识,长声高歌真想隐居在山冈。)
B.征蓬出汉塞,归雁入胡天。[(感觉自己)就像随风飘飞的蓬草,飘出边塞,就像展翅北归的大雁,飞入了胡地的天空。]
C.仍怜故乡水,万里送行舟。(我仍然可怜故乡的水,万里之遥来送远行的小舟。)
D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(几个地方早来的黄莺,争相飞往向阳的树木;不知谁家刚飞回的燕子在忙着衔泥筑巢。)
6.下列说法有误的一项是( )（2分）
A.王绩的《野望》一诗借落暮山林之景流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B.崔颢的《黄鹤楼》一诗以写景出名的诗句是“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”。
C.王维的《使至塞上》颈联写景,以虚写实,融情于景,刻画了奇特壮美的塞外风光。
D.白居易的《钱塘湖春行》一诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿阴等意象,展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图。
7.下列关于文化常识的表述,不正确的一项是
(
)（2分）
A.律诗是近体诗的一种,通常规定每首八句,但也有十句以上的律诗,这样的律诗称为“排律”或“长律”。
B.《使至塞上》的作者是唐代诗人王维,字摩诘,有“诗圣”之称,精通书画,苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”
C.“渡远荆门外”中“荆门”即荆门山,战国时是楚国的战略门户。
D.白居易,字乐天,晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》,是唐代伟大的现实主义诗人,与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”。
8.默写句子。（10分）
(1)《野望》一诗中,化用曹操《短歌行》中的诗句,表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪的诗句是：______________________, _____________________。?
(2)崔颢的《黄鹤楼》中“______________________? _____________________”两句抒发了诗人的思乡之情。?
(3)《使至塞上》一诗中描写奇丽壮美的塞外风光的名句是：_____________________, _______________________。?
(4)《渡荆门送别》中,诗人用移动的视角写群山渐渐远去,江水向广阔的平原奔腾而去的诗句是：_________________________, __________________________。?
(5)白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是：______________________, _____________________________。?
9.班级最近在开展以“走近古诗词”为主题的活动,请你积极参与。（6分）
(1)请为本次活动拟写一则宣传语。（2分）
(2)请你完成下面这首诗歌的微电影镜头脚本设计,展现诗歌的意境。（2分）
玉仙馆
[唐]
张 籍
长溪新雨色如泥,野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远,山山树里鹧鸪啼。
镜头脚本设计(部分)
景别
摄法
整体画面
配音
预期效果
远景
从人物后面拍摄
①
水流声、鹧鸪声
②
①?
②?
(3)小明对学习古诗文不感兴趣，他说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你写几句话鼓励他。（2分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《野望》,回答问题。(8分)
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?(2分)?
2.从修辞角度品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。”(3分)
3.下列对这首诗的理解有误的一项是(??)（3分）
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。
C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
（二）阅读《黄鹤楼》,回答问题。（8分）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了??????????????????之感。（2分）
2.李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（3分）
3.下列分析不恰当的一项是（3分）（??）
A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。?
（三）阅读《使至塞上》,回答问题。（8分）
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.颈联中的“直”“圆”二字用得十分传神,请说说它们的妙处。（3分）
2.说说尾联表达了诗人怎样的感情。（2分）
3.下列各项对本诗的解析，不合理的一项是（
）（3分）
A．“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。
B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和
舒畅的心情。
C．“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄浑壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价——“诗中有画，画中有诗”。
D．“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。
（四）阅读《渡荆门送别》,回答问题。（7分）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.标题中“送别”二字怎么理解？（2分）
2.“山随平野尽，江入大荒流”这句运用了???修辞手法，展现了一幅??????的景象。（2分）
3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）?????
A．首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘船来到荆门外，将到楚地游览。
B．颔联以移动视角来描写景物的变化，由蜀地到荆州，两岸的地势由平原过渡到山地。
C．尾联采用拟人手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。
D．这首诗明丽流畅，写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达对故乡的依依惜别之情。
（五）阅读《钱塘湖春行》,回答问题。（9分）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“?????”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了?????????????给游人带来的喜悦之情。这喜悦之情可以从________词语看出（3分）
2.诗中颈联分别以“乱”“浅”来形容花、草,用词精妙,请简要赏析。（3分）
3.下列对这首诗的解读，有误的一项是（3分）（
）
A.初春时节，旭日初升，时任杭州刺史的白居易来到别称钱塘湖的西湖游春，登孤山寺，入贾亭，赏湖水，在白沙堤上漫步赏花。
B.只见早起的莺儿抢占着向阳的树枝歌唱着江南的旖旎春光，几只刚刚飞来的燕子正在啄泥衔草建筑新巢，它们的出现标志着春天已经重新来到西湖。
C.一路走来，平坦修长的白沙堤是诗人最爱的西湖景致。这里头上绿树成荫，脚下绿草茵茵，处处繁花盛开，步行的、骑着马儿的游春的人们穿梭来往。
D.苏轼在诗中赞叹“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而白居易这首诗所描绘的刚刚披上春天外衣的西湖，虽是生机盎然，更像是淡妆的西子。
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精品试卷·第
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13
《唐诗五首》导学案
学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗。
2.品味语言，体味诗歌的内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想。
学习重点
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。
2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
学习难点
品味诗歌的意境美和语言美
学法指导：
查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
熟悉有关唐诗的常识，以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。
反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格。
【课前导学】
一、新知认知
1.律诗的基本特征。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：
（1）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
（2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
（3）每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
（4）一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
2.把握律诗的结构——起承转合。
元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
颈联，转，转折变化，由此及彼。
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
二、预习任务
1.查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
2.熟读这五首诗，力求背诵。
3.结合注释，笔译五首诗。
三、预习检测
1.文学常识填空。
（1）《野望》节选自
，作者是
（朝代）诗人
。野望的意思是
。
（2）《黄鹤楼》节选自???????，作者????，???朝人。湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的???????????，江西南昌的?????????齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
（3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。唐代著名山水田园诗人，又称“
”。苏轼评价他的诗为“诗中有画，画中有诗。”
（4）《渡荆门送别》选自
，作者
，字
，号
。与
一起并称“大李杜”。从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
（5）《钱塘湖春行》选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。全诗以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
答案：（1）《王绩诗注》
唐
王绩
眺望原野
（2）《全唐诗》
崔颢
唐
岳阳楼
滕王阁
（3）王维
唐朝
诗佛
。（4）《李太白全集》
李白
太白
青莲居士
杜甫
记叙
地点
目的（5）《白居易集》 白居易 唐 乐天 香山居士 诗人行踪 早春 喜悦
三 四 颈 对偶
2.给下列加点字注音。
东皋（
）
徙倚（
）
驱犊（
)
芳草萋萋（
）
萧关（xiāo）
燕然（
）
侯骑（
）
荆门（
）
啄春泥（
）
没马蹄（
）
白沙堤
（
）
答案：gāo
xǐyǐ
dú
qī
qī
xiāo
yān
jì
jng
zhuō
mò
dī
3.解释句中加点词语的意思。
东皋薄暮望（
）
山山唯落晖（
）
晴川历历汉阳树（
）
芳草萋萋鹦鹉洲（
）
（5）征蓬出汉塞（
）
（6）长河落日圆（
）
（7）云生结海楼（
）
（8）应怜故乡水（
）
（9）几处早莺争暖树（
）
（10）最爱湖东行不足（
）
答案：（1）太阳将要落山的时候。（2）落日。
（3）分明的样子。（4）茂盛的样子。
（5）飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。
（6）指黄河。（7）海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。（8）喜爱
（9）向阳的树
（10）不够
4.根据提示默写名句。
王绩《野望》中写出山家秋天傍晚景色的两联是：
，
。
，
。
（2）《使至塞上》中最能体现作者内心感情的诗句是
，
。
描写落日时分边关所见，以其写景壮观，气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的名句是：“
，
。”
（3）《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象：
，
。表现游子的悲苦心情的诗句是：
，
。
（4）
李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是
，
。表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是
，
。
（5）《钱塘湖春行》这首诗的颈联是：
，
。诗中描绘西湖胜景的诗句是：
，
。抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：
，
。
答案：（1）树树皆秋色
山山唯落晖
牧人驱犊返
猎马带禽归
（2）征蓬出汉塞
归雁入胡天
大漠孤烟直
长河落日圆
（3）晴川历历汉阳树
芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
（4）山随平野尽
江入大荒流
月下飞天镜，云生结海楼
（5）乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
孤山寺北贾亭西
绿杨阴里白沙堤
最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤
5.诗歌赏析。
（1）下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
答案：B
解析：应是白描的手法，以质朴的语言描画。
（2）下列对《黄鹤楼》一诗理解不正确的一项是（
）
A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。
B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
答案：D
解析：选项错在表达出作者淡然无奈的思乡之情。应该改成：表达出作者缠绵的思乡之愁情。
（3）对《使至塞上》理解和分析不恰当的一项是（
A ）（3分）
A.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。
B.黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
C.颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
D.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图。
（4）下列对《渡荆门送别》内容理解不正确的一项是（
C
）
A.此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。
B.“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。
C.“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。
D.全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
（5）对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（ D ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
【课中导读】
《野望》导读
一、听读齐读（划分节奏）
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
二、诗歌翻译
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
三、合作探究
1．《野望》一诗第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？
答案示例：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。作用①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.《野望》的颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
答案示例：两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”一联。
答案示例：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
4.结合《野望》一诗的内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
答案示例：诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？
答案示例：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依而追怀古人的落寞心绪。
四、师小结
全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。五、六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
五、根据诗意背诵全诗（PPT）
《黄鹤楼》导学
一、朗读指导（划分节奏）
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川'/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
二、疏通文意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译：前昔仙人，早已驾乘黄鹤飞去；如今此处，空空留下此楼。黄鹤一去，再也没有归还；时过千年，唯有白云飘荡。晴川一旁，树木清晰可见；鹦鹉洲上，芳草茂盛。夕阳西下，何处才是家乡？长江烟雾弥漫，思愁油然而生。
三、内容探究
1.《黄鹤楼》一诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
答案示例：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。表达出诗人内心的孤寂与苦闷。
2．《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
答案示例：第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
3.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”、两个“空”字，会不会显得重复啰唆？试分析。
答案示例：不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
4.描写登黄鹤楼所见江上情景的是哪两句诗？请你用自己的话描绘一下。
展现的画面：阳光明媚，登临黄鹤楼，隔江相望，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
5.《黄鹤楼》中诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
答案示例：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁触发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
6.《黄鹤楼》中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答案示例：愁。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
7.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？
反衬手法。
四、课堂小结
前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
五、对比延伸
据元代辛文房所撰《唐才子传》记载：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手，只在崔诗下面题了行字——“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去，事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调，如在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
试比较《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》两首诗的异同。
六、达标检测
1.诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：（昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼）
2.
诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。）
3.
诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）
4.
诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
）
5.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
《使至塞上》导学
一、朗读齐读（划分节奏）
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
二、全诗翻译
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
三、解读品析
1．《使至塞上》是一首律诗，你能分别简要概括每一联的内容吗？
答案示例：首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。
2.品析前四句。
（1）“单车”说明了什么？
答案示例：“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。
（2）怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？
答案示例：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
3.品析后四句。
“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。
（1）用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
答案示例：大漠无边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！
（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？
答案示例：“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，“直”和“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
4.试归纳《使至塞上》的主旨。
答案示例：这首诗叙事写景相结合。以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂守边将士以身许国的爱国精神，同时也表达了诗人因个人际遇而抑郁、孤寂的思想感情。
四、拓展延伸
《使至塞上》是一首边塞诗。我们再来看一首词，再次品味边塞诗的阳刚之美。
渔家傲·秋思
(宋)范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
《使至塞上》既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。《渔家傲·秋思》整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。此词把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。
五、总结提升
《使至塞上》中，诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
六、达标检测
1.默写诗句。
①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：（征蓬出汉塞
归雁入胡天）
②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是:（大漠孤烟直
长河落日圆）
③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：（大漠孤烟直
长河落日圆）
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
D
）
A、首联叙事，写诗人王维以使者身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B、颔联叙事兼写景，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C、颈联用“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物虽不多，但画面开阔、意境雄浑。
D、尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
A
）
A、“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。
B、黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
C、颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
D、本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图。
《渡荆门送别》导学
一、朗读齐读（划分节奏）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
二、全诗翻译
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
译：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
三、合作探究
1.本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？
答案示例：交代了远渡的地点和此行的目的；山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。是按照由远到近的顺序写的。
2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
答案示例：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
3.颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
答案示例：一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
答案示例：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
5.赏析：“月下飞天镜，云生结海楼。”
答案示例：
本句运用比喻，夸张的修辞。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜。生动形象地描绘了月夜江水的平静和美丽。
6.尾联运用了什么修辞手法？表达作者什么样的思想感情？
答案示例：尾联中的“怜”是喜爱的意思。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
7.清代诗人沈德潜认为《渡荆门送别》“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”。对此你有什么看法？
答案示例：诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
四、课堂小结
《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。全诗一气直下，如大江奔流，格调轻快，意境高远，想象瑰丽。中间两联，尤以颔联为佳，气象博大，气势飞腾。“山随平野尽，江入大荒流”，形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色，反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神。“月下飞天镜，云生结海楼”，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈，历来被称为不朽的佳句。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。这种奇想，言尽意远，韵致清扬。
五、达标检测
1.默写诗句。
①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是：（山随平野尽
江入大荒流）
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是：（仍怜故乡水
万里送行舟）
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：（月下飞天镜
云生结海楼）
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
C
）
A、此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。
B、“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。
C、“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。
D、全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
A
）
A、首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B、颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C、颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
《钱塘湖春行》导学
一、朗读指导（划分节奏）
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
二、疏通诗意
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
三、感悟画面
这是一首西湖春行的记游诗，又是一幅色彩灿烂、生机盎然的西湖早春景致的写意画。这幅画中有山有水，有亭有云，有草有树，有花有莺燕，还有沉醉于自然美景之中流连忘返的人，给读者展现出一派江南特有的旖旎春光。
四、赏析诗歌
1.赏析方法：
（1）赏物象（描绘了什么？）
（2）抓特点（怎么描绘的？）
（3）赏语言（品味关键词，抓修辞。）
（4）赏意境（体会诗中的意境和诗人情感。
）
举例说明：
作者描绘了初春西湖的哪些景物？
答案示例：水、云，莺、燕、花、草
“几处早莺争暖树”：
答案示例：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。展现了初春的勃勃生机。
2.找出《钱塘湖春行》中最能表现早春的词语，并加以说明。
答案示例：①“初平”说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。③“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。④“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
3.“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
答案示例：不能。因为
莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。运用“处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
答案示例：本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多，更显出了一种勃勃的生机。
5.《钱塘湖春行》中，诗人最喜爱的景物是什么呢？(品读末尾两句)
答案示例：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相较于其他地方的景色，白堤的景色更美不胜收，使人久久不忍离去。诗人不禁赞叹道：“这才是我最爱去的地方啊！”对西湖的赞美之情溢于言表。
6.《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
答案示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；如“乱”“迷”客观真实地再现了湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
7.《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情？
答案示例：这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。
五、拓展延伸
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
六、课堂小结
《钱塘湖春行》描写了诗人骑马所见到的西湖早春让人迷恋的春光，塑造出诗人自身欣然观景的形象，表达出春色喜人、生机盎然的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适、自得其乐的感情。
七、达标检测
1.默写诗句。
①全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“________”终，以“_______”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无尽的回味。（绿杨阴里白沙堤
最爱湖东行不足）
②从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春意的诗句是：______，
______________。
（几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥）
③诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：____________
，______________。（孤山寺北贾亭西
水面初平云脚低）
④生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：____________，
___________________
。（乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄）
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（
D
）
A.首联交代了诗人春游的地点，并暗示了春游的时间是早春之时。
B.颔联中“莺”“燕”是春天的使者，昭示春天到来，动词“争”和：“啄”使用画面变得立体动态。
C.颈联“渐”“才”二字写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还不茂盛的样子。
D.尾联写诗人骑马春游，可是白堤太短，不能尽兴，诗人喜悦之中又暗含惋惜。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
C
）
A.这是一首七言律诗。它描绘的是刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写诗人对西湖美好风光的喜爱。
B.颔联中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个动词，勾画和渲染了一幅早莺争树、新燕啄泥的动态画面。
C.颈联中，诗人看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,
而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让久久不忍离去，不禁发出“最爱”的赞叹。
【课后导练】
（一）阅读《野望》，完成1、2题。
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
（二）阅读《黄鹤楼》，完成3、4题。
3.下列理解有误的一项是（
??）
A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？
（三）阅读《使至塞上》，完成5—7题。
5.这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题《使至塞上》中的“使”是?
??的意思，“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是??????????的意思。
6.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？
7.用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。
（四）阅读《渡荆门送别》，完成8、9题。
8.诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。（100字以内）
9.品味该诗尾联中“送”字的妙处。
?
（五）阅读《钱塘湖春行》，完成10、11题。
10.下列说法有误的一项是(
???)
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
11.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
。
答案：1.诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
2.诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
3.B
（后四句为实写之景）
4.首联、颔联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情
。
5．出使
?飘飞的蓬草
6．诗人以“蓬”“雁”自比，透露出了内心的激愤和抑郁。
7.黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。
8.诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
9.“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
10.C
11.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。
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精品试卷·第
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