(共22张PPT)
第一章
数据与信息
Data
and
information
Data
and
Information
内容总览
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目录
CONTENTS
1.1
感知数据
1.2
数据、信息与知识
1.3
数据采集与编码
1.4
数据管理与安全
1.5
数据与大数据
三个臭皮匠
顶个诸葛亮
kong
ming
什么是“数据”？
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什么是数据
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数据的定义
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关于数据
定义
数据是对客观事物的符号表示。
表现形式
文字、符号、图形、图像、声音、视频等。
数字是最简单的一种数据，是对数据的一种狭义理解。
单纯的数据是没有意义的。数据的表现形式还不能完全表达其内容，经过解释，数据才变得有意义。
数据的种类与表现形式越来越多样化，数据在采集的方式、处理的速度等方面都有了质的飞跃，数据的含义也得到了扩展。
数据的定义
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数据的定义
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计算机
的数据
在计算机科学中，数据是指所有能被输入到计算机并被计算机程序所处理的符号总称。
文字、图形、图像、音频、视频等。
结绳记事：“事大，大结其绳，事小，小结其绳，结之多少，随物众寡。”——《易九家言》
数据不是现代社会所特有的。
数据及其演变
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锲形文字
电子计算机：数据处理的主要工具。
甲骨文
小篆
楷书
金文
隶书
行书
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01
STEP
02
STEP
03
STEP
04
STEP
05
STEP
06
数据及其演变
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草书
STEP
07
数据与生活
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当今社会，数据体现出了
前所未有的价值。
每时每刻都有数据被人们发现、分析、利用，并创造出巨大的财富。
1
购物小票
2
线上购物
数据与生活
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3
纸质车票
4
线上购票
数据与生活
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3
出租汽车
4
滴滴出行
数据与生活
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5
纸质地图
6
百度地图
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数据与生活
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数据与生活
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云计算、物联网、大数据等技术陆续融入生活。
数据改变着人们的生活、学习、工作方式，而数据的种类和形式也在不知不觉的变化着。
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have
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that
has
been
specifically
designed.
移动网络的升级扩展了手机的应用领域，智能手机的各种应用给人们生活带来了很大便利。
数据与生活
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人们在利用数据的同时，自身的行为也在产生数据。
互联网+
互联网+农业
互联网+教育
互联网+商业
01
02
03
数据与生活
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互联网加速了数据的传递，通过与传统行业的深度融合，发展成了一种新的社会经济形态——互联网+
数据与科学
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自古以来，人们通过观察与实践，获得了大量数据，这些数据不仅在生产与生活中发挥了作用，而且为一些早期的科学成果打下了基础。
农历的由来(月相、季节)
欧洲核子研究组织是世界上最大的物理学实验室万维网的发源地。
科学研究离不开数据。
数据的客观性为科学研究提供可靠的依据。
欧洲核子研究组织（CERN）
数据与科学
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据悉，中国自主研发的“神威·太湖之光”超级计算机累计使用了4万多颗“申威26010”芯片，如此多的芯片让“神威·太湖之光”超级计算机的运算速度达到了每秒12.5亿亿次的峰值计算能力，同时它还以每秒9.3亿亿次的持续计算能力，直接成为了"世界超算第一名"。
数据与科学
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课堂小结
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数据的定义
01
数据及其演变
02
数据与生活
03
数据与科学
041.下列属于记录数据的载体的是（
）
文本
图像
声音
视频
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②④
2.下列说法错误的是（
）
A.数据是对客观事物的符号表示。
B.任何数据都是有意义的。
C.随着计算机技术的发展，数据的含义得到了扩展。
D.在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程
序处理的符号总称。
3.下图是一张火车票上面有时间、目的地、身份证号码等数据，则下列说法错误的是（
）
A.数据的采集技术的迅速发展，数据的表现形式也越来越多样化，给人们的生活习惯带来了巨大的改变。
B.只有云计算、物联网、大数据等技术才能体现数据与生活。
C.在人们的日常生活中数据无处不在。
D.对于身份证号等涉及个人隐私的数据要主要保护。
4.互联网加速了数据的传递，通过与传统行业的深度融合，发展成了一种新的社会经济形态——“互联网+”，给传统行业注入活力。下列关于“互联网+”的说法正确的是（
）
A.“互联网+”在影响着社会的各行各业。
B.“互联网+”充分发挥着互联网在社会资源配置中的优化和集成作用。
C.提升了全社会的创新力和生产力。
D.以上都是。
5.随着互联网技术的发展，加快了数据的（
）和（
）。
A.传输、处理
B.存储、发展
C.记录、传输
D.传输、存储
6.下列关于数据与科学说法错误的是（
）
A.数据自古以来就存在，人们对数据的研究的方式方法在不断改进。
B.人们通过观察与实践，获得大量数据，这些数据对人类社会的发展
产生了重大的影响。
C.科学研究离不开数据。
D.数据的客观性对于科学研究并没有什么影响。
7.下列说法错误的是（
）
A.数据处理后可以创造价值。
B.人们可以发现、分析、利用、并创造出巨大的财富。
C.因为计算机的诞生，人们才开始分析和处理数据。
D.互联网技术的发展，加速了数据的传输和处理。
8.下列关于数据与生活的说法正确的是（
）
A.“互联网+”充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,但是不能提升全社会的创新力和生产力。
B.“互联网+”对于社会没有产生影响。
C.数据不会随着时间的推移而变化。
D.人们在利用数据的同时，自身的行为也在产生数据。
参考答案
C
数据的表现形式
B
单纯的数据是没有意义的，经过解释之后，它才变得有意义。
B
数据自古以来就一直存在，只是相比于传统数据，在互联网时代，人们生活中的数据形式发生了改变。
D
互联网的作用
A
D
科学强调证据，数据的客观性为科学研究提供了可靠的依据。
C
数据自古以来就一直存在，只是相比于传统数据，在互联网时代，人们生活中的数据形式发生了改变。
D1.1感知数据
教学内容分析：
1.在具体感知数据的基础上，描述数据与信息的特征明确数据的定义
2.认识数据对人们日常生活、科学研究的影响，理解数据及其演变过程。
学情分析：
本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。
学情分析：
1-1知道数据与信息的关系。
教学重难点
：
教学重点
●理解数据、信息与知识的关系。
教学难点
●根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。
教学目标：
●能通过具体事例，描述生活中的各种数据
●感知数据的多种记录形式，了解数据的演变及对社会的作用
指向的核心素养：
●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。
●信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
新课导入
(5’)
大数据来了，你准备好了吗？请同学们先看一段视频《什么是数据》，感受一下我们生活的改变，想一想数据在我们生活中起什么作用。
激发学习兴趣，导入课堂，引导学生从宏观层面感受一下大数据时代，给我们的生活带来的变化，了解大数据时代产生的新观念和新事物。
知识讲解
(5’)
本章知识思维导图展示，抓住本章核心词：数据。
结合生活中实例讲授数据的定义及表现形式，以及数字是最简单的一种数据。再与数据在计算机科学中数据的定义及表现形式进行对比。
这里需要让同学们明确单纯的数据是没有意义的。
引导学生从具体实例中了解数据的定义以及数据的表现形式。
通过演示文稿简要向同学们介绍什么是数据，数据就在我们身边，数据的种类，数据的重要性。
自主学习
(5’)
请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形式，并举出实例。
引导学生思考数据、信息技术的发展有怎样的关系？学生能够从数据的原始形式到计算机中处理后的数据形式，描述数据的演变历程。引导学生梳理数据概念，描述数据特征。
知识讲解
(10’)
教师讲授数据及其演变过程，通过“结绳记事”和“楔形文字”以及“文字的演变过程”使学生理解数据自古以来一直都有，而不是现代社会所特有的。
通过传统数据与现代数据的一个对比，使学生理解数据对社会产生的影响，并让学生自行举例加深理解数据改变着人们的生活、学习、工作方式，而数据的种类和形式也在不知不觉的变化着。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、什么时间，对什么东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
案例分析+自主讨论(5’)
教师介绍“互联网+农业”的实例，学生发散思维，思考除了互联网+农业以外，目前已经实现的互联网+还应用在哪些方面？并展望未来互联网还可以应用的场景。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、什么时间，对什么东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
知识讲解(8’)
教师讲授数据与科学的关系，首先以中国农历的由来、古代的月相为例，介绍数据在古代的应用；然后介绍欧洲核子研究组织（CERN）和中国的天河一号，帮助学生理解数据在现代科学中的应用
通过阅读文本查看相关概念、聆听他人对概念之间关系的阐述实例、根据图表建立自己的知识结构、列举实例描述自己关于概念关系的理解。
课堂小结
(2’)
复习巩固本节课所讲的知识点。
数据的定义
数据及其演变
数据与生活
数据与科学
将本节课的重点内容串连到一起，便于学生复习理解。
板书设计：
1.1感知数据
数据的定义
表现形式：文字、符号、图像、声音、视频
数据及其演变
数据自古就有
数据与生活
数据改变着人们的生活、学习、工作方式。
四、数据与科学
