植物的新陈代谢

椒江二中教师公开课教案
开课教师姓 名 教 案 上 交 日 期 公开课日期 公 开 课班 级
王智文 08 年 4 月 17 日 第 10 周星期 五 上午第 1 节 三（7）班
学 科 科 学 课 题 植物的新陈代谢（1）
教学目标：1、概述植物对水分（无机盐作用已复习）的吸收、利用和散失的过程b　　　　　2、概述绿色植物光合作用及其意义b　　　　　3、描述植物呼吸作用中物质变化及其反应过程a 4、知道植物光合作用和呼吸作用的区别a 5、说明合理灌溉、合理施肥、种子处理等农业生产中的新陈代谢原理b 6、提高学生的实验设计能力和分析判断能力b 7、让学生感悟要爱护花草树木等植被教学重点：相关植物光合作用和呼吸作用的基础知识和其验证原料或产物实验的设计和新陈代谢原理在生产中的应用教学难点：验证原料或产物实验的设计和新陈代谢原理在生产中的应用教学过程教师活动学生活动课堂导入展示金鱼缸师：在金鱼缸中放入一些水生绿色植物,这样鱼存活的时间就长,反之则较短,请你说说这里用到那些科学知识 板书：光合作用 呼吸作用生：植物的光合作用和生物呼吸作用等课堂教学课堂教学课堂教学课堂小结布置作业师：光合作用和呼吸作用是植物生命活动中的两项最重要的生理过程，它们有何不同之处？师：光合作用最初制造出的是葡萄糖，再合成淀粉，转化成蛋白质、脂肪等有机物），然后请学生板书光合作用、呼吸作用反应式（文字表达也可）②补充：光合作用是间断性的，遮光（黑暗）时停止，而呼吸作用是不间断的，请问：为什么深海没有绿色植物？为什么果农要把果树修整成主干突出，侧枝层次分明，呈螺旋状着生在主干上的树形？③补充：白化的水稻苗的白色叶片能进行光合作用吗？进行光合作用的主要器官是？而呼吸作用在哪里进行？煮熟的种子/枯黄的落叶能进行呼吸吗？“小草依依、踏之何忍”绿化带警示语,草坪土壤板结对植物生长的影响？生：收集相关知识并回答原料不同、产物不同②条件不同③场所不同生：思考后并回答④物质变化不同⑤能量变化不同⑥意义不同师：根据反应式，两者还有何不同之处？师：它们之间又有何联系？思考1：①根据展示的实验过程，你认为该实验说明了什么？②实验用到什么原理？③实验前应注意什么？目的是？④实验中为什么水浴加热和用到在酒精中漂洗？思考2：利用这植株，你能否设计植物光合作用需要水？如何控制变量？对照组是？补充：植物是如何从外界吸收水分并输送到这里的呢？吸收水分的主要器官是？（根）根有怎样的结构特点才能吸收水分（无机盐）？吸收水分的主要部位是？吸水原理？吸收的水分全部用于光合作用吗？蒸腾作用有何意义？水分如何出去的？蒸腾作用与什么因素有关？思考3：移栽植物时，如何提高成活率？师：气孔是水蒸气、O2、CO2进出的通道，中午光照过强，为何光合作用强度降低了？思考4：利用这植株，你能否设计植物光合作用需要二氧化碳？提示如何设置对照组。（可以同组讨论画装置图）若是选择两株植物，该如何控制变量？思考5：能否设计实验验证植物呼吸作用产生二氧化碳？若把绿豆芽改为该植株呢？应该如何调整实验设计？提示：从排除光合作用产生二氧化碳的干扰和吸收空气中二氧化碳的干扰考虑。师：呼吸作用为生命活动提供能量的同时，也不可避免地消耗贮存在体内的有机物，对于种子的保存期间如何处理来减少有机物的损耗？师：光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，矛盾吗？若一株植物表现出茁壮生长，则说明了什么？思考6：如何提高农作物的产量？从单位时间上储存有机物的多少考虑，如何增强光合作用，减弱呼吸作用？（图象提供信息）为何新疆的瓜果比我们台州的甜？②从田间管理考虑，灌溉，施肥，能量流动③从种植密度考虑，思考7：绿豆在萌发成绿豆芽的过程中也是生长的过程，但光合作用却是没有进行的，你如何解释它的生长现象？师：请问同化作用与光合作用、异化作用与呼吸作用有何关系？板书： 摄取水分、无机盐等物质 同化作用 光合作用建造自身组织，贮存能量 呼吸作用异化作用 废物的排出师：生物体正是时刻不停地与外界环境进行物质和能量的交换以及在体内进行物质和能量的转化，这就是植物生命活动最基本的特征——新陈代谢。它包括同化作用和异化作用。生：既矛盾又互相依赖，……1生：思考后并回答①植物的光合作用需要光植物的光合作用制造出淀粉（可能会讲不出，教师马上追问第二个问题：实验用到什么原理？②）③植物放暗处24时，消耗完原有淀粉，排除对实验的干扰。④酒精易燃，不能直接加热。使叶片中的叶绿素褪去，叶绿素会干扰观察2生：思考后并回答 截断叶脉生：根毛细胞液泡大，壁薄，细胞质少，根毛可增大与土壤的接触面积，利于吸水生：1%，降低叶片温度，促进水分（无机盐）的吸收和运输。生：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开。光照，温度等。3生：带土移栽，减少根的损伤，剪掉部分叶片减弱蒸腾作用。生：气孔关闭，进入气孔的CO2减少。4生：讨论并回答并展示评价5生：（预测）设计（绿豆芽，石灰水检验）生思考后回答：植物遮光处理用NaOH溶液吸收CO2并检验CO2是否除尽。生：不矛盾，光合作用为呼吸作用提供物质，呼吸作用为光合作用提供能量和部分原料。生：光合作用制造的有机物多于呼吸作用分解的有机物，体内积累的有机物不断增加的缘故。学生观看后思考回答生思考后回答生思考后回答：同化作用大于异化作用生思考后回答：光合作用是同化作用的一部分，同化作用还包括吸收水分和无机盐，合成转化有机物，建造自身组织，贮存能量；呼吸作用是异化作用的一部分，它还包括能量的释放，废物的排出。浙江中考本节部分练习
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