人教版高中语文必修五 林教头风雪山神庙 教案

林教头风雪山神庙教案
??? 【教学目标】
?? 1、了解通过人物行动、语言的描写表现人物性格的写作方法。
?? 2、了解景物描写和细节描写的作用。
?? 3、认识在封建社会“官逼民反”的道理。
?? 【教学重难点】
?? 1、理解主人与林冲思想发展转变的过程。
?? 2、人物形象刻画与情节的关系。
?? 3、理解宋元时代口语与现代汉语的差异，读懂课文。
?? 【课时安排】
?? ３课时
?? 【教学过程设计】
?? ［导语设计］
?? 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
?? 大家熟悉的《好汉歌》中有这么几句：“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。
?? ［水浒简介］
?? 《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。　　　　
?? 北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水许》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
?? 《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。
?? 明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。
?? ［作者简介］
?? 施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘（今浙江杭州）人；有人说是江苏兴化人；也有人说原籍苏州，后迁淮安。元朝至顺年间(1330—1333)考中进士，曾在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门写书。卒于明洪武(1368—1398)初。相传他和元末的农民运动有一些联系，或者参加过农民起义队伍。还有人说小说家罗贯中是他的门人。但这些说法都缺乏确凿的依据。
?? ［背景简介］
?? 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
?? 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
?? ［课文学习三步法］
?? 第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。
?? 　第二步：老师答疑解难。
?? 　第三步：强调重点知识：
?? １、基础知识点：
?? ⑴、重点字词：
?? 赍发：jī资助
?? 赏赉：lài赏赐
?? 玷辱：diàn rǔ使蒙受耻辱
?? 迤逦：yǐ lǐ曲折连绵
?? 官司：1旧时对官吏和政府的泛称；2指诉讼
?? 恁：nèn这么，这样，那么，那样
?? 浑家：早期白话小说中指妻子
?? 按酒：指下酒的肉菜
?? 理会：1照料，处理；2注意，理睬；3交涉
?? 髭须：髭，嘴上胡须；须，嘴下胡须；髯，两颊上的胡须
?? 絮烦：xù fán因过多或重复而感到厌烦
?? 庇祐：bì yòu保祐
?? 掇：duō搬，挪动
?? 酒馔：jiǔ zhuàn下酒的饭食。
?? (2)、文化知识
?? 2、分析故事情节：
?? （１）林教头沧州遇旧知（1－1）　　序幕
?? （２）陆虞侯密谋害林冲（2－5）　　开端
?? （３）林教头接管草料场（6－9） 　发展
?? （４）林教头杀敌山神庙（10－12） 高潮结局
?? 3、分析人物形象与人物性格：
?? ⑴、林冲性格：
?? 安于现状，逆来顺受（主导） 刚烈果断，疾恶如仇，逼上梁山。
?? 酒 雪 火
?? 酒店 　　 草料场 古庙
?? （1～6） (7～9) 　(10～12)
?? 信息交通 严势相逼 手刃仇敌
?? 前奏 　发展 　　高潮
?? 逆来顺受 随遇而安 忍无可忍
?? 委曲求全 心存幻想 彻底绝望
?? (2)、
?? ４、主题：官逼民反
?? 表现了林冲由逆来顺受发展到报仇雪恨而参加农民起义的全过程；课文部分反映的是林冲思想性格产生质的飞跃的阶段。
?? 整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的发展过程，有力地突出了“逼上梁山”这个主题，透辟地说明了官逼民反的深刻道理。
?? ５、分析作品的艺术特色：
?? （1）、刻画人物，鲜明生动
?? 首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社会环境之中。
?? 再次，作者不是笼统地表现人物性格，而是通过一些有代表性的动作和语言来表现。
?? 比如林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他一系列动作：“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”这里以“挑”、“盖”、“戴”、“拿”、“拽”等一系列动作，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己，唯恐出事的心理状态。最后林冲杀敌报仇，对陆谦那“泼贼”、“奸贼”的怒骂，“我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”“我与你自幼相交，今日倒来害我”这义正辞严的怒斥，以及“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……”等一系列动作描写，生动地表现了林冲觉醒后对助纣为虐、内残狠毒的陆虞候的极大义愤。
?? （2）、景物描写和细节描写相当成功
?? 本文景物描写和细节描写对展开情节、渲染气氛和表现人物性格都起一定的作用。在景物描写上，紧扣回目“林教头风雪山神庙”中“风雪”二字。林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。出门沽酒时，“那雪正下得紧”。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。这些描写，使读者对当时的风大雪紧，留下了具体深刻的印象。景物描写虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节层层发展、逐步引向高潮的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的古庙，形成一种荒凉、寂寞、冷落的气氛，而草料场上那“必必剥剥地爆响”“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也烘托了林冲的反抗怒火。
?? 本文细节描写也十分出色。如林冲第一次走出草料场的一系列动作描写，以及草厅被雪压倒后的一系列动作心理描写，都说明林冲的精细谨慎，忠于职守，表现了他安分守己的性格。同时也使读者明确意识到草料场起火不是林冲不慎造成的。这样的细健诿栊矗?刮恼虑昂笳沼Γ?峁寡厦埽?骨榻诘姆⒄购虾跚槔怼?
?? （3）、两处写偷听，详略有致，各具特色
?? ［解题］
?? 林教头风雪山神庙，人物，地点，环境。
?? ［课堂作业］
?? ［课外作业］
?? ［板书设计］
?? 林教头风雪山神庙
?? 雪恨山神庙
?? 买刀寻仇人 忽闻陆谦谋 （奋起反抗）
?? （大惊大怒） 多日无消耗 （忍无可忍）
?? （自心下慢）
??
?? 沧州遇故知
?? （安于现状） 接管草料场
?? （随遇而安）
?? 一逼 二逼 三逼
?? ［资料集锦］