1.4数据管理与安全 教案
文档属性
| 名称 | 1.4数据管理与安全 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-10-02 18:58:36 | ||
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文档简介
1.4数据管理与安全
教学内容分析：
1.针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
2.通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
3.根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，
理解对数据进行保护的意义。
学情分析：
本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。
学业质量水平要求：
1-2
针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护。
教学重难点
：
教学重点
●掌握数据管理的基本方法，了解数据安全的意义，提高数据的保护意识。
教学难点
●掌握数据管理的基本方法，了解数据安全的意义，提高数据的保护意识。
教学目标：
●能选择合适的方法管理数据，理解文件的基本属性。
●了解数据保护的一般方法，提高数据安全意识。
●掌握数据管理的基本方法，了解数据安全的意义，提高数据的保护意识。
指向的核心素养：
●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值
●计算思维：总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中
●信息社会责任感：具有一定的信息安全意识与能力，遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
情境导入（2）
脑洞一下，在搜索软件眼中你是什么样子？
引导学生明白数据已经深入到我们生活，我们的每一次行为都会产生数据，对于大量的数据，引出本节课的主题——数据管理。
问题思考（3）
思考：
什么是数据管理？如何进行数据管理？如何有效管理数据？
通过问题引导学生了解数据管理，并思考该如何进行数据管理。
知识讲解（8）
1-数据管理
数据管理是利用计算机硬件和软件技术对数据进行有效的收集、存储、处理和应用的过程。其目的在于充分有效地发挥数据的作用。实现数据有效管理的关键是数据组织。
2-如何进行数据管理？
随着计算机技术的发展，数据管理经历了人工管理、文件系统、数据库系统三个发展阶段。
3-如何有效管理数据？
在人们日常使用的计算机中，数据一般以文件的形式存储。根据编码规则的不同，文件的格式也不相同，用以区分不同类型的存储数据，如文本、图像、音频等。
每一类信息，都可以一种或多种文件格式保存在电脑存储中。每一种文件格式通常会有一种或多种扩展名可以用来识别，但也可能没有扩展名。扩展名可以帮助应用程序识别的文件格式。对于硬盘机或任何电脑存储来说，有效的信息只有0和1两种。所以电脑必须设计有相应的方式进行信息-位元的转换。对于不同的信息有不同的存储格式。
引导学生明白需要进行数据管理，计算机对数据进行了编码，数据以文件的形式存储，理解计算机中的文件格式。
问题思考（7）
问题1：“记事本”软件默认保存的是.txt文件，word软件默认保存的是.docx文件，这两种文件有哪些区别？
试一试：将相同的文字内容，分别存放在记事本和word软件中，保存文件。用UltraEdit软件分别打开记事本和word软件，查看内码，看看有什么区别。
问题2：如何将word
（doc、docx）文件转换成txt文件?
试一试：将word
（doc、docx）文件重命名为.txt，打开文件试试看。将.txt文件重命名为docx格式，打开文件试试看。
通过问题引导学生认识到不同的文件格式，通过问题指出文件格式的不同，让学生自己实践一下，找出文件的不同。
讨论交流
（5）
思考：
1-如何管理生活中的数据？
现在的手机功能已经和电脑一样，有时候手机上的文件也非常的多且乱，这时候就应该像电脑一样使用一款适合自己的文件管理器。
一、小草文件管理器
二、360文件管理器
三、华为手机文件管理器
四、简易文件管理
五、超级文件管理器
六、文件管理大师
2-如何理解书本关于结构化、半结构化、非结构化数据？
引导学生理清楚数据的类型，数据管理的发展阶段。
案例分析（8）
1．经常接到卖房电话、贷款电话，他们怎么知道我们的号码？网站推送,怎么那么合我们心意？
观看视频:
你的手机被监控了吗？教你一招，轻松分辨自己手机是否被监控
安全不仅仅是隐私，还有来自数据的分析和预测。人类行为的93%是可以预测的。全球复杂网络权威巴拉巴西通过研究大胆地认为，93%的人类行为是可以预测的。
收集用户位置信息可以定制广告。位置数据可以发现和预测人类行为，进而推送相关广告。
2.威胁数据安全的因素还有哪些？如何提高数据本身的安全？
威胁数据安全的因素：硬盘驱动器损坏、操作失误、黑客入侵、感染计算机病毒、遭受自然灾害。
数据防护的安全，主要是采用现代信息存储手段对数据进行主动防护，如通过磁盘阵列、数据备份、异地容灾等手段保证数据的安全，数据安全是一种主动的包含措施。
数据本身的安全，主要是指采用现代密码算法对数据进行主动保护，如数据保密、数据完整性、双向强身份认证等，数据本身的安全必须基于可靠的加密算法与安全体系，主要是有对称算法与公开密钥密码体系两种。
引导学生认识到个人数据安全问题，全面认识威胁数据安全的因素，不仅要做好防护上的安全，还应提高数据本身的安全。
问题讨论（5）
问题与讨论：
智能手机，如何才能将因手机丢失而造成的损失降到最小？
引导学生探讨保护和管理个人私人数据的方法。
课堂小结（2）
一、数据管理
人工管理、文件管理、数据库管理
二、数据安全
1.威胁数据安全的因素
2.数据防护的手段
数据本身的安全
帮助学生串连一下本节课的重难点，便于巩固。
板书设计：
1.4数据管理与安全
数据管理
人工管理、文件管理、数据库管理
数据安全
威胁数据安全的因素
数据防护的手段
数据本身的安全
教学内容分析：
1.针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
2.通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
3.根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，
理解对数据进行保护的意义。
学情分析：
本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。
学业质量水平要求：
1-2
针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护。
教学重难点
：
教学重点
●掌握数据管理的基本方法，了解数据安全的意义，提高数据的保护意识。
教学难点
●掌握数据管理的基本方法，了解数据安全的意义，提高数据的保护意识。
教学目标：
●能选择合适的方法管理数据，理解文件的基本属性。
●了解数据保护的一般方法，提高数据安全意识。
●掌握数据管理的基本方法，了解数据安全的意义，提高数据的保护意识。
指向的核心素养：
●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值
●计算思维：总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中
●信息社会责任感：具有一定的信息安全意识与能力，遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
情境导入（2）
脑洞一下，在搜索软件眼中你是什么样子？
引导学生明白数据已经深入到我们生活，我们的每一次行为都会产生数据，对于大量的数据，引出本节课的主题——数据管理。
问题思考（3）
思考：
什么是数据管理？如何进行数据管理？如何有效管理数据？
通过问题引导学生了解数据管理，并思考该如何进行数据管理。
知识讲解（8）
1-数据管理
数据管理是利用计算机硬件和软件技术对数据进行有效的收集、存储、处理和应用的过程。其目的在于充分有效地发挥数据的作用。实现数据有效管理的关键是数据组织。
2-如何进行数据管理？
随着计算机技术的发展，数据管理经历了人工管理、文件系统、数据库系统三个发展阶段。
3-如何有效管理数据？
在人们日常使用的计算机中，数据一般以文件的形式存储。根据编码规则的不同，文件的格式也不相同，用以区分不同类型的存储数据，如文本、图像、音频等。
每一类信息，都可以一种或多种文件格式保存在电脑存储中。每一种文件格式通常会有一种或多种扩展名可以用来识别，但也可能没有扩展名。扩展名可以帮助应用程序识别的文件格式。对于硬盘机或任何电脑存储来说，有效的信息只有0和1两种。所以电脑必须设计有相应的方式进行信息-位元的转换。对于不同的信息有不同的存储格式。
引导学生明白需要进行数据管理，计算机对数据进行了编码，数据以文件的形式存储，理解计算机中的文件格式。
问题思考（7）
问题1：“记事本”软件默认保存的是.txt文件，word软件默认保存的是.docx文件，这两种文件有哪些区别？
试一试：将相同的文字内容，分别存放在记事本和word软件中，保存文件。用UltraEdit软件分别打开记事本和word软件，查看内码，看看有什么区别。
问题2：如何将word
（doc、docx）文件转换成txt文件?
试一试：将word
（doc、docx）文件重命名为.txt，打开文件试试看。将.txt文件重命名为docx格式，打开文件试试看。
通过问题引导学生认识到不同的文件格式，通过问题指出文件格式的不同，让学生自己实践一下，找出文件的不同。
讨论交流
（5）
思考：
1-如何管理生活中的数据？
现在的手机功能已经和电脑一样，有时候手机上的文件也非常的多且乱，这时候就应该像电脑一样使用一款适合自己的文件管理器。
一、小草文件管理器
二、360文件管理器
三、华为手机文件管理器
四、简易文件管理
五、超级文件管理器
六、文件管理大师
2-如何理解书本关于结构化、半结构化、非结构化数据？
引导学生理清楚数据的类型，数据管理的发展阶段。
案例分析（8）
1．经常接到卖房电话、贷款电话，他们怎么知道我们的号码？网站推送,怎么那么合我们心意？
观看视频:
你的手机被监控了吗？教你一招，轻松分辨自己手机是否被监控
安全不仅仅是隐私，还有来自数据的分析和预测。人类行为的93%是可以预测的。全球复杂网络权威巴拉巴西通过研究大胆地认为，93%的人类行为是可以预测的。
收集用户位置信息可以定制广告。位置数据可以发现和预测人类行为，进而推送相关广告。
2.威胁数据安全的因素还有哪些？如何提高数据本身的安全？
威胁数据安全的因素：硬盘驱动器损坏、操作失误、黑客入侵、感染计算机病毒、遭受自然灾害。
数据防护的安全，主要是采用现代信息存储手段对数据进行主动防护，如通过磁盘阵列、数据备份、异地容灾等手段保证数据的安全，数据安全是一种主动的包含措施。
数据本身的安全，主要是指采用现代密码算法对数据进行主动保护，如数据保密、数据完整性、双向强身份认证等，数据本身的安全必须基于可靠的加密算法与安全体系，主要是有对称算法与公开密钥密码体系两种。
引导学生认识到个人数据安全问题，全面认识威胁数据安全的因素，不仅要做好防护上的安全，还应提高数据本身的安全。
问题讨论（5）
问题与讨论：
智能手机，如何才能将因手机丢失而造成的损失降到最小？
引导学生探讨保护和管理个人私人数据的方法。
课堂小结（2）
一、数据管理
人工管理、文件管理、数据库管理
二、数据安全
1.威胁数据安全的因素
2.数据防护的手段
数据本身的安全
帮助学生串连一下本节课的重难点，便于巩固。
板书设计：
1.4数据管理与安全
数据管理
人工管理、文件管理、数据库管理
数据安全
威胁数据安全的因素
数据防护的手段
数据本身的安全