第三节 果实和种子的形成第1课时 课件（22张PPT）
文档属性
| 名称 | 第三节 果实和种子的形成第1课时 课件（22张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-03 09:24:41 | ||
图片预览
文档简介
《观察种子的结构》说课
第四单元 绿色开花植物的一生
第3节 果实与种子的形成 第1课时
目录
1
2
3
4
5
教材分析
目标分析
教法分析
教学过程
自我评价
教材分析
（统称）
（知识类比）
种子植物的分类和种子的萌发
种子植物
绿色植物
（知识铺垫）
藻类苔藓蕨类植物
种子的结构”是济南版《生物学》八年级上册第四单元 “绿色开花植物的一生”第一章第三节种子植物中的重要内容；
教材分析
教学重难点
1、运用观察、解剖的方法识别种子的结构及功能
2、描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点
菜豆种子和玉米种子各结构的功能及他们的相同点和不同点
目标分析
知识与技能
知道菜豆种子和玉米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点
通过观察实验，提高学生的实验观察能力和操作技能
认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度
情感态度与价值观
过程与方法
教法分析
学情分析
1、学生的好奇心强，喜欢表现，可以适应自主学习、合作探究的课堂。学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。
2、但他们的生物思维还有待加强，新知识的接受方式需要创新。
教法分析
教法分析
通过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中自己构建知识体系、形成自己的学习方法。
教法分析
学法指导
1、自主学习法
2、实验探究法
3、讨论分析法
4、归纳总结法
5、联系生活实际类比法
教学过程
综合提升
知识梳理
组内大讨论
独 学
导入+明确目标
对 学
班内大展示
过程分析
1、阅读教材79-81页。初步认识实验操作步骤及种子各结构的名称，完成导学案中的填图题。
—— 独学
过程分析
—— 独学
2、观看教学视频：观察种子的结构。
归纳：观察实验的基本步骤和方法。
实验：观察玉米种子的结构
方法步骤:
①取一粒浸软的玉米种子， 观察它的外形。
②用刀片将玉米种子纵向切开，
用放大镜观察其结构特点。
③在其中一个剖面上滴一滴碘液，再用放大镜观察。
实验：观察菜豆种子的结构
方法步骤：
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
②剥去种皮，分开合拢的两片子叶。
③用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的形状和位置。
注意：
①观察的方法
②玉米种子纵切的方法
③小心，刀片很锋利！
过程分析
—— 对学
1、操作实验，并对照书本81页的图，找出相应的结构。
2、同桌合作用牙签指出各结构，相互纠正改错。
过程分析
—— 对学
过程分析
—— 组内大讨论
过程分析
—— 组内大讨论
1、根据导学案填图题，总结归纳出菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。
2、观察种子萌发过程的图片，大胆猜想，交流各结构可能的功能。
3、组内尝试表述所学知识。进行质疑，成果生成板书。
创新点：知识点的生成方式与及时巩固
过程分析
—— 组内大讨论
观察图片，通过小组讨论，种子的哪一部分将来能发育成新的植物体？胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的什么结构？子叶或胚乳在种子萌发中的作用是什么？
大胆猜想！！
过程分析
—— 组内大讨论
过程分析
—— 班内大展示
1、讲解菜豆种子和玉米种子的结构。
2、讲解菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点，并依据这些特点能判断出种子的分类。（创新点）
过程分析
—— 综合提升
生活中还有许多常见的种子，比如说瓜子、花生和水稻，想一想这些种子是和玉米种子一类还是和菜豆种子一类？你是依据什么来分类的。
过程分析
—— 综合提升
1、观察更多种子 组织学生观察课前收集到的种子，和之前的菜豆、玉米种子进行类比，小组合作对其进行分类为双子叶植物种子和单子叶植物种子。
2、种子类别辨析 分类中，小组成员如果有分歧或者拿不准，就鼓励学生进行解剖、观察，这个活动中就有种子小、没有浸泡、不易解剖问题，教师在教学活动中，一是要强调学生注意安全，二是要指导学生合理用刀片、正确使用放大镜、滴碘液给胚乳等。
3、学生自主创新 实验中有学生大胆尝试滴碘液给子叶，教师要引导学生观察子叶变蓝的颜色较浅且较慢，认识到子叶中的营养物质主要是蛋白质而不是淀粉。
自我评价
结合本节的教学设计，我感觉到在教学过程中教师在鼓励学生大胆设想、小心求证、学会科学探究基本方法的同时，还应注重探究过程的指导和探究技能的训练。要根据教学内容尽量为学生提供“做”中发现问题、解决问题，激发学生学习的兴趣。
谢谢您的指导！
第四单元 绿色开花植物的一生
第3节 果实与种子的形成 第1课时
目录
1
2
3
4
5
教材分析
目标分析
教法分析
教学过程
自我评价
教材分析
（统称）
（知识类比）
种子植物的分类和种子的萌发
种子植物
绿色植物
（知识铺垫）
藻类苔藓蕨类植物
种子的结构”是济南版《生物学》八年级上册第四单元 “绿色开花植物的一生”第一章第三节种子植物中的重要内容；
教材分析
教学重难点
1、运用观察、解剖的方法识别种子的结构及功能
2、描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点
菜豆种子和玉米种子各结构的功能及他们的相同点和不同点
目标分析
知识与技能
知道菜豆种子和玉米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点
通过观察实验，提高学生的实验观察能力和操作技能
认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度
情感态度与价值观
过程与方法
教法分析
学情分析
1、学生的好奇心强，喜欢表现，可以适应自主学习、合作探究的课堂。学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。
2、但他们的生物思维还有待加强，新知识的接受方式需要创新。
教法分析
教法分析
通过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中自己构建知识体系、形成自己的学习方法。
教法分析
学法指导
1、自主学习法
2、实验探究法
3、讨论分析法
4、归纳总结法
5、联系生活实际类比法
教学过程
综合提升
知识梳理
组内大讨论
独 学
导入+明确目标
对 学
班内大展示
过程分析
1、阅读教材79-81页。初步认识实验操作步骤及种子各结构的名称，完成导学案中的填图题。
—— 独学
过程分析
—— 独学
2、观看教学视频：观察种子的结构。
归纳：观察实验的基本步骤和方法。
实验：观察玉米种子的结构
方法步骤:
①取一粒浸软的玉米种子， 观察它的外形。
②用刀片将玉米种子纵向切开，
用放大镜观察其结构特点。
③在其中一个剖面上滴一滴碘液，再用放大镜观察。
实验：观察菜豆种子的结构
方法步骤：
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
②剥去种皮，分开合拢的两片子叶。
③用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的形状和位置。
注意：
①观察的方法
②玉米种子纵切的方法
③小心，刀片很锋利！
过程分析
—— 对学
1、操作实验，并对照书本81页的图，找出相应的结构。
2、同桌合作用牙签指出各结构，相互纠正改错。
过程分析
—— 对学
过程分析
—— 组内大讨论
过程分析
—— 组内大讨论
1、根据导学案填图题，总结归纳出菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。
2、观察种子萌发过程的图片，大胆猜想，交流各结构可能的功能。
3、组内尝试表述所学知识。进行质疑，成果生成板书。
创新点：知识点的生成方式与及时巩固
过程分析
—— 组内大讨论
观察图片，通过小组讨论，种子的哪一部分将来能发育成新的植物体？胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的什么结构？子叶或胚乳在种子萌发中的作用是什么？
大胆猜想！！
过程分析
—— 组内大讨论
过程分析
—— 班内大展示
1、讲解菜豆种子和玉米种子的结构。
2、讲解菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点，并依据这些特点能判断出种子的分类。（创新点）
过程分析
—— 综合提升
生活中还有许多常见的种子，比如说瓜子、花生和水稻，想一想这些种子是和玉米种子一类还是和菜豆种子一类？你是依据什么来分类的。
过程分析
—— 综合提升
1、观察更多种子 组织学生观察课前收集到的种子，和之前的菜豆、玉米种子进行类比，小组合作对其进行分类为双子叶植物种子和单子叶植物种子。
2、种子类别辨析 分类中，小组成员如果有分歧或者拿不准，就鼓励学生进行解剖、观察，这个活动中就有种子小、没有浸泡、不易解剖问题，教师在教学活动中，一是要强调学生注意安全，二是要指导学生合理用刀片、正确使用放大镜、滴碘液给胚乳等。
3、学生自主创新 实验中有学生大胆尝试滴碘液给子叶，教师要引导学生观察子叶变蓝的颜色较浅且较慢，认识到子叶中的营养物质主要是蛋白质而不是淀粉。
自我评价
结合本节的教学设计，我感觉到在教学过程中教师在鼓励学生大胆设想、小心求证、学会科学探究基本方法的同时，还应注重探究过程的指导和探究技能的训练。要根据教学内容尽量为学生提供“做”中发现问题、解决问题，激发学生学习的兴趣。
谢谢您的指导！