第三节 人类染色体与性别决定 课件（30张PPT）

(共30张PPT)
2016年1月1日，我国二胎政策全面放开
“清宫图”真的能决定生男生女吗？
学习目标
1.通过观察男、女成对染色体排序图说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2.能运用书写遗传图谱解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
3．通过本节内容的学习能用科学的态度看待生男生女问题。
活动一：科学发现
阅读课本P39～P4
2内容，思考：
1．生男生女是一种性状吗？
2．人的男、女这一性状是否与遗传有关？
3．思考性别由什么决定？性别是否与基因有关？
活动二：观察与思考P40
观察下列男、女成对染色体排序图
阅读教材P40，讨论完成下列问题：
1.在男性和女性的各23对染色体中，那一对被称为性染色体？
最后一对染色体为性染色体。
2.这两幅图中，哪幅图是女性的染色体，哪幅图是男性的染色体？
左图为男性体细胞染色体，右图为女性体细胞染色体。
X
X
X
Y
Y染色体
X染色体
电镜下的染色体
Y染色体和X染色体的最大区别是：Y染色体较小，X染色体较大
只有一条，因为体细胞中的性染色体是一对，而生殖细胞是体细胞中的一半，所以是一条。
XY
X
男性
女性
亲代
生殖细胞
XX
X
Y
X染色体精子
Y染色体精子
X染色体卵细胞
男性有2种精子，分别含X、Y性染色体；女性只有一种卵细胞，含X性染色体。
我们认识到精子及卵细胞中染色体的组成，那么生男孩和生女孩到底是怎么一回事呢？比例为多少呢？
目的要求
通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。
材
料
黑、白围棋子，纸盒等。
P41
活动三：模拟实验
方法步骤
①黑围棋子代表含Y染色体的精子，
白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。
②学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚黑围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。
③一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录10次。
④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
模拟次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
总计
黑白
黑黑
本小组的实验结果是：黑白
次，黑黑
次，
黑白:黑黑=
:
.
黑白代表的性别为男性,黑黑代表的性别为女性,
所以后代的男:女=
:
。
精子与卵细胞随机结合实验数据统计表格
模拟次数
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
12
13
14
15
16
17
18
黑白
4
7
4
5
5
4
5
5
6
5
4
5
5
4
5
5
4
5
黑黑
6
3
6
5
5
6
5
5
4
5
6
5
5
6
5
5
6
5
总模拟次数
180次
黑白
87
黑黑
93
某班各小组实验数据及统计图表
精子与卵细胞随机结合
讨
论
●各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
答:只模拟10,结果很可能不等于1:1。
●全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
答：全班的总实验次数很大，结果更接近1:1。
●模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？
答：含X和Y的两种精子与卵细胞结合随机的，所以生男生女的机会是均等的。
在一般情况下，如果母亲的卵细胞与父亲的含有X染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XX，那么此受精卵发育成的孩子就是女孩。如果母亲的卵细胞与父亲的含有Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XY，那么，此受精卵发育成的孩子就是男孩。因此，人的性别是由性染色体决定的。
XY
X
X
男性
女性
亲代
生殖细胞
子代
XX
X
Y
XY
男性
XX
女性
1
:
1
生男生女的比例是多大呢？
生男生女的比列是1：1
“清宫图”不能决定生男生女
2010年我国第六次人口普查男女比例情况
地区
男女比例
全国
105.2:100
河南
136:100
山东
107:100
菏（hé）泽
101.4:100
1、造成男女比例失衡的原因是什么？
2、男女比例失调会造成怎样的危害？
活动四：资料分析
重男轻女的思想和选择性生育是罪魁祸首
卫生部曾经发出紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
课堂小结
1.性别差异是由(
)
决定的。
2.生男生女机会是(
)的。
3.用(
)态度看待生男生
女问题。
性染色体
均等
科学
A
B
D