人教版 必修5 语文 7. 陈情表（21张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版 必修5 语文 7. 陈情表（21张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 337.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-10-03 18:51:58 | ||
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文档简介
《陈情表》
《 后汉书·宋弘传》：
“时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其竭。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？”
弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”
帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
目标—— 深入探究
《陈情表》的拒绝艺术
表——
古代向帝王上书言事的一种文体。
刘勰《文心雕龙》中注明：
“章以谢恩，奏以按劾，
表以陈情，议以执异。”
诸葛亮《出师表》
孔融 《荐祢衡表》
曹植 《求自试表》
李密《陈情表》
第一思： 对比后发现题目有何不同了吗？
仿照改改题目——
辞职表 辞职供养表 乞求终养表 供养尽孝表
思考——题目可以改动吗？
题目就妙哉
模糊处理，突出一情字，引人去读
李密拒绝的理由是什么？
悲情、孝情
为什么有可能获得批准？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育
一起品“情”
第二思：
哪些句子的语言很有表现力，在品读时使你的脑海中会浮现出感人的画面？
请慢慢诵出原句，让大家与你一起感受。
这些文字为何感人？我们一起在书上做注解吧！
读《陈情表》 仿佛可以看到：
少年形影相吊的孤寂，
祖母奄奄一息的悲戚，
帝王赞许背后的微怒，
李密诚惶诚恐的怖惧。
读《陈情表》 依稀可以听到：
少年孤苦无依的啼哭，
老人垂死病中的呻吟，
官员催促严厉的斥责，
臣子忠诚恳切的祈求。
语言是有形的，有声的， 有情的。
读一读，以这样的文字入表，可否？
圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育 。子曰：“弟子入则孝，出则弟。”有子曰：“孝弟也者，其为仁之本与！” 臣又闻《韩诗外传》有之，皋鱼曰：“吾失之三矣：少而学，游诸侯，以后吾亲，失之一也；高尚吾志，间吾事君，失之二也；与友厚而小绝之，失之三矣。树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。往而不可追者，年也，去而不可得见者，亲也。 ”?以故子亦曰：“父母在，不远游，游必有方。”愿陛下听臣奉养之志。
目的、对象不同，语言方式不同
品读动人的文章，感受文字的感染力、想象力
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
明 归有光《项脊轩志》
第三思：
第三段的内容是否可以放在第一段的位置？
第三段重说理，没有前文情感的铺垫，理则显得生硬
从文章写作背景看，本文读者极为特殊。
以情动人
总结三思
《晋书?李密传》中说，武帝读完《陈情表》后赞叹道：“士之有名，不虚然哉!”
我们站在旁观者的角度，
谈谈本文能够拒绝成功的原因。
拒绝的艺术
找到最佳的理由、话题切入点——尽孝之情
语言饱含深情、真情——动人、精妙的措辞
拒绝需要层次安排——以情铺垫，激起共鸣
重点——以情动人
还记得我们的目标吗？
目标—— 深入探究
《陈情表》的拒绝艺术
——语言精妙、以情动人
测评： 小试牛刀——2013广东高考作文
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
小试牛刀
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
请用饱含真情的语言，得体的表达你的拒绝。
注意：称谓、切入点、措辞、表达顺序
大胆自信展示
欣赏他人的学以致用——2013广东高考作文版
《陈情表》 潘泳葵
李公尊鉴：
吾有言，吾以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父失业，行年四岁，母病而残。慈父时为短工，兼以母职。吾少多疾病，九岁不行，困顿潦倒，至于束发。既无玩具，终鲜零食。外无唱K消遣之娱，内无华衣饕餮之福，孤灯相伴，四壁徒然。而父教导甚严，常以自律，吾尊父教，未曾怨言。
课后思考提升
1、搜集有关忠孝的小故事，为写作收集素材。
2、思考：忠孝真的不能两全吗？ 怎样的选择是正确的？
愿人生充满真情
《 后汉书·宋弘传》：
“时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其竭。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？”
弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”
帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
目标—— 深入探究
《陈情表》的拒绝艺术
表——
古代向帝王上书言事的一种文体。
刘勰《文心雕龙》中注明：
“章以谢恩，奏以按劾，
表以陈情，议以执异。”
诸葛亮《出师表》
孔融 《荐祢衡表》
曹植 《求自试表》
李密《陈情表》
第一思： 对比后发现题目有何不同了吗？
仿照改改题目——
辞职表 辞职供养表 乞求终养表 供养尽孝表
思考——题目可以改动吗？
题目就妙哉
模糊处理，突出一情字，引人去读
李密拒绝的理由是什么？
悲情、孝情
为什么有可能获得批准？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育
一起品“情”
第二思：
哪些句子的语言很有表现力，在品读时使你的脑海中会浮现出感人的画面？
请慢慢诵出原句，让大家与你一起感受。
这些文字为何感人？我们一起在书上做注解吧！
读《陈情表》 仿佛可以看到：
少年形影相吊的孤寂，
祖母奄奄一息的悲戚，
帝王赞许背后的微怒，
李密诚惶诚恐的怖惧。
读《陈情表》 依稀可以听到：
少年孤苦无依的啼哭，
老人垂死病中的呻吟，
官员催促严厉的斥责，
臣子忠诚恳切的祈求。
语言是有形的，有声的， 有情的。
读一读，以这样的文字入表，可否？
圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育 。子曰：“弟子入则孝，出则弟。”有子曰：“孝弟也者，其为仁之本与！” 臣又闻《韩诗外传》有之，皋鱼曰：“吾失之三矣：少而学，游诸侯，以后吾亲，失之一也；高尚吾志，间吾事君，失之二也；与友厚而小绝之，失之三矣。树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。往而不可追者，年也，去而不可得见者，亲也。 ”?以故子亦曰：“父母在，不远游，游必有方。”愿陛下听臣奉养之志。
目的、对象不同，语言方式不同
品读动人的文章，感受文字的感染力、想象力
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
明 归有光《项脊轩志》
第三思：
第三段的内容是否可以放在第一段的位置？
第三段重说理，没有前文情感的铺垫，理则显得生硬
从文章写作背景看，本文读者极为特殊。
以情动人
总结三思
《晋书?李密传》中说，武帝读完《陈情表》后赞叹道：“士之有名，不虚然哉!”
我们站在旁观者的角度，
谈谈本文能够拒绝成功的原因。
拒绝的艺术
找到最佳的理由、话题切入点——尽孝之情
语言饱含深情、真情——动人、精妙的措辞
拒绝需要层次安排——以情铺垫，激起共鸣
重点——以情动人
还记得我们的目标吗？
目标—— 深入探究
《陈情表》的拒绝艺术
——语言精妙、以情动人
测评： 小试牛刀——2013广东高考作文
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
小试牛刀
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
请用饱含真情的语言，得体的表达你的拒绝。
注意：称谓、切入点、措辞、表达顺序
大胆自信展示
欣赏他人的学以致用——2013广东高考作文版
《陈情表》 潘泳葵
李公尊鉴：
吾有言，吾以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父失业，行年四岁，母病而残。慈父时为短工，兼以母职。吾少多疾病，九岁不行，困顿潦倒，至于束发。既无玩具，终鲜零食。外无唱K消遣之娱，内无华衣饕餮之福，孤灯相伴，四壁徒然。而父教导甚严，常以自律，吾尊父教，未曾怨言。
课后思考提升
1、搜集有关忠孝的小故事，为写作收集素材。
2、思考：忠孝真的不能两全吗？ 怎样的选择是正确的？
愿人生充满真情