鱼类 课件（27张PPT）
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文档简介
(共27张PPT)
鱼
类
第2节
脊椎动物的主要类群
脊柱
脊椎骨组成
脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
像鱼这样，体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物
新课导入
1.描述鱼类的主要特征
2.说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点
3.认同“结构与功能相统一”的生物学观点
鱼生活在哪里
鱼类终生生活在水中
自主学习
要求：
认真阅读书本80～81页，理清实验的
“目的要求”“材料器具”“方法步骤”
等主要内容。
让我们为完成今天的学习目标努力吧！
探究活动一
观察鱼的外形
1.观察鲫鱼的体色、体形、鳞片。
2.触摸鲫鱼的体表，体会一下有什么感觉。
头部
躯干部
尾部
背深腹浅，是保护色
体形
体色
体表
黏滑，表面覆盖鳞片分泌黏液，减少水的阻力
梭形(纺锤形）
、
身体分部
头、躯干、尾
体侧有什么结构？
侧线有什么作用？我们一起探究一下
侧线
合作探究鱼类的侧线的功能？
我们该如何设计这个实验？
侧线是特殊感觉器官，能感知水流的方向、速
度和测定方位的作用，可以帮助鱼避开障碍物。
探究活动二
观察鱼鳃和鱼的呼吸
观察鲫鱼口的开合与鳃盖的张合之间的关系。
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃弓
鳃丝（密布
毛细血管）
思考:
1.鱼口与鳃盖的交替张合，对鱼的水生生活
有什么意义？
（1）鱼鳃位于______两侧，外有______保护，颜色__________。
（2）黑墨水流动方向：体外-----__________------__________-----_________-----体外。
（3）当水流经鳃丝时，溶解于水的_________进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出，_________由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。
二氧化碳
鳃盖
鲜红色
口
鳃
鳃盖后缘
氧气
头部
小试身手：
氧气
呼吸器官
氧气
二氧化碳
鳃内毛细血管
气体交换
水
二氧化碳
探究活动三
鲫鱼的运动器官
？
腹鳍
尾鳍
臀鳍
背鳍
胸鳍
鳍
探究鲫鱼的运动器官
——
鳍的作用
过程和方法
：
活动目标
：
一、提出问题
二、作出假设
三、制定计划
四、实施实验
五、得出结论
捆绑鱼鳍法剪去鱼鳍法
用纱布和橡皮筋只包住某鳍，其他鳍不碰到！
静置2分钟，观察游动情况
鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？
探究实验
胸鳍
腹鳍
背鳍
臀鳍
尾鳍
对维持平衡起关键作用
产生前进动力，控制前进方向
平衡，转换方向
鳍的作用
平衡，转换方向
协调其他鳍，保持平衡
我来总结
讨论：
鱼为何能在不同水层停留？
鱼鳔
鲫鱼体腔内有个白色的鳔，鳔内充气体，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。
超链接——物理
鳔
体色
体形
体表
呼吸器官
运动器官
感觉器官
鲫鱼适应水中生活的特征
我来总结
背深腹浅，是一种保护色
梭形（纺锤形），减少水的阻力
覆盖鳞片，分泌黏液，减少水的阻力
鳃
鳍
侧线，感知水流变化，测定方向
他们是鱼吗？
娃娃鱼
蓝鲸
想一想
海马
鲍鱼
鱿鱼
黄鳝
鱼翅
近十几年，全球鲨鱼减少了90%，每年多达1亿只鲨鱼被杀害，其中73%是因为鱼翅。
——鲨鱼鳍中的细丝状软骨
你认识它们吗
青鱼
草鱼
鳙鱼（花鲢）
鲢鱼（白鲢）
小丑鱼
带鱼硬骨鱼类
金鱼
鲨鱼软骨鱼类
大黄鱼
黄鳝
常
见
的
鱼
鲫鱼
鲤鱼
鱼类
水中
鳍
鳃
鳞片
梭形
盘点
收获
学以致用
1.俗话说“鱼儿离不开水”，是因为鱼在陆地上无法用（
）来呼吸
A.皮肤
B.体表
C.体壁
D.鳃
2.（2016济宁学业考）鲫鱼是一种常见淡水鱼，下列关于探究鲫鱼适
应水中生活的实验结论，正确的是（
）
A.体色背浅腹深，用鳃呼吸
B.游泳的动力主要来自胸鳍
C.靠腹鳍感知水流、测定方向
D.身体呈梭形，可减小运动时的阻力
3.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮头”现象，甚至死亡，
其主要原因是（
）
A.水中缺少食物
B.水中微生物过多
C.水中缺氧
D.水质容易变坏
D
D
C
学以致用
4.海马的外形不像鲫鱼，全身无磷，但海马属于鱼类，这是由于海马用
呼吸，终生生活在
中。
5.鲫鱼的脊柱是由
构成的，其功能是对身体
起
作用
鳃
水
脊椎骨
支撑
课外实践（二选一）
1.鱼儿离不开水，我们应怎样保护现有的水环境
（请你设计方案）
2.为鱼安个家（见课本89页）
很多人喜欢家庭养鱼。鱼儿既美化了家居环境，
又增添了生活情趣。请结合课本内容，写一份
饲养小报告，与同学交流吧！
聆
听
谢
谢
从水下往上看
从水上往下看
鱼
类
第2节
脊椎动物的主要类群
脊柱
脊椎骨组成
脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
像鱼这样，体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物
新课导入
1.描述鱼类的主要特征
2.说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点
3.认同“结构与功能相统一”的生物学观点
鱼生活在哪里
鱼类终生生活在水中
自主学习
要求：
认真阅读书本80～81页，理清实验的
“目的要求”“材料器具”“方法步骤”
等主要内容。
让我们为完成今天的学习目标努力吧！
探究活动一
观察鱼的外形
1.观察鲫鱼的体色、体形、鳞片。
2.触摸鲫鱼的体表，体会一下有什么感觉。
头部
躯干部
尾部
背深腹浅，是保护色
体形
体色
体表
黏滑，表面覆盖鳞片分泌黏液，减少水的阻力
梭形(纺锤形）
、
身体分部
头、躯干、尾
体侧有什么结构？
侧线有什么作用？我们一起探究一下
侧线
合作探究鱼类的侧线的功能？
我们该如何设计这个实验？
侧线是特殊感觉器官，能感知水流的方向、速
度和测定方位的作用，可以帮助鱼避开障碍物。
探究活动二
观察鱼鳃和鱼的呼吸
观察鲫鱼口的开合与鳃盖的张合之间的关系。
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃弓
鳃丝（密布
毛细血管）
思考:
1.鱼口与鳃盖的交替张合，对鱼的水生生活
有什么意义？
（1）鱼鳃位于______两侧，外有______保护，颜色__________。
（2）黑墨水流动方向：体外-----__________------__________-----_________-----体外。
（3）当水流经鳃丝时，溶解于水的_________进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出，_________由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。
二氧化碳
鳃盖
鲜红色
口
鳃
鳃盖后缘
氧气
头部
小试身手：
氧气
呼吸器官
氧气
二氧化碳
鳃内毛细血管
气体交换
水
二氧化碳
探究活动三
鲫鱼的运动器官
？
腹鳍
尾鳍
臀鳍
背鳍
胸鳍
鳍
探究鲫鱼的运动器官
——
鳍的作用
过程和方法
：
活动目标
：
一、提出问题
二、作出假设
三、制定计划
四、实施实验
五、得出结论
捆绑鱼鳍法剪去鱼鳍法
用纱布和橡皮筋只包住某鳍，其他鳍不碰到！
静置2分钟，观察游动情况
鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？
探究实验
胸鳍
腹鳍
背鳍
臀鳍
尾鳍
对维持平衡起关键作用
产生前进动力，控制前进方向
平衡，转换方向
鳍的作用
平衡，转换方向
协调其他鳍，保持平衡
我来总结
讨论：
鱼为何能在不同水层停留？
鱼鳔
鲫鱼体腔内有个白色的鳔，鳔内充气体，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。
超链接——物理
鳔
体色
体形
体表
呼吸器官
运动器官
感觉器官
鲫鱼适应水中生活的特征
我来总结
背深腹浅，是一种保护色
梭形（纺锤形），减少水的阻力
覆盖鳞片，分泌黏液，减少水的阻力
鳃
鳍
侧线，感知水流变化，测定方向
他们是鱼吗？
娃娃鱼
蓝鲸
想一想
海马
鲍鱼
鱿鱼
黄鳝
鱼翅
近十几年，全球鲨鱼减少了90%，每年多达1亿只鲨鱼被杀害，其中73%是因为鱼翅。
——鲨鱼鳍中的细丝状软骨
你认识它们吗
青鱼
草鱼
鳙鱼（花鲢）
鲢鱼（白鲢）
小丑鱼
带鱼硬骨鱼类
金鱼
鲨鱼软骨鱼类
大黄鱼
黄鳝
常
见
的
鱼
鲫鱼
鲤鱼
鱼类
水中
鳍
鳃
鳞片
梭形
盘点
收获
学以致用
1.俗话说“鱼儿离不开水”，是因为鱼在陆地上无法用（
）来呼吸
A.皮肤
B.体表
C.体壁
D.鳃
2.（2016济宁学业考）鲫鱼是一种常见淡水鱼，下列关于探究鲫鱼适
应水中生活的实验结论，正确的是（
）
A.体色背浅腹深，用鳃呼吸
B.游泳的动力主要来自胸鳍
C.靠腹鳍感知水流、测定方向
D.身体呈梭形，可减小运动时的阻力
3.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮头”现象，甚至死亡，
其主要原因是（
）
A.水中缺少食物
B.水中微生物过多
C.水中缺氧
D.水质容易变坏
D
D
C
学以致用
4.海马的外形不像鲫鱼，全身无磷，但海马属于鱼类，这是由于海马用
呼吸，终生生活在
中。
5.鲫鱼的脊柱是由
构成的，其功能是对身体
起
作用
鳃
水
脊椎骨
支撑
课外实践（二选一）
1.鱼儿离不开水，我们应怎样保护现有的水环境
（请你设计方案）
2.为鱼安个家（见课本89页）
很多人喜欢家庭养鱼。鱼儿既美化了家居环境，
又增添了生活情趣。请结合课本内容，写一份
饲养小报告，与同学交流吧！
聆
听
谢
谢
从水下往上看
从水上往下看