第三节 绿色植物的光合作用 课件（25张PPT）

(共25张PPT)
初中生物
七年级上册（济南出版社）
光合作用
导入
光合作用
学习目标
1、通过分组探究活动说明绿色植物通过光合作用制造有机物
2、通过演示实验，认同绿色植物在光下能够释放氧气
3、通过学习理论，能够联系实际，解释生活中实例
光合作用
想一想：
如果地球上没有了绿色植物会怎么样？
通过上面的问题我们可以知道，植物光合作用的产物是有机物和氧气。
光合作用
探究一、光合作用的产物
天竺葵
实验原理：淀粉遇碘变蓝
实验变量是？如何设立对照实验？
请同学们请同学们利用3分钟认真默读课本P54-55的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点。
1.实验步骤有哪些？
划出每一步骤的关键词
2.叶片的一部分遮光的目的是什么？
3.实验得到了什么结论？P55
自主研学，斩获新知
光合作用
一、光合作用的产物
第二步：遮光对照
选取一片叶片，用黑纸将叶子的一部分从上、下两面遮起来，然后放在光下照射。几小时后摘下叶片，去掉遮光纸片。
形成对照
第一步：暗处理
将天竺葵放在黑暗里一昼夜
目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽
光合作用
一、光合作用的产物
第三步：
将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿体溶解在酒精中，直到叶片变为黄白色
将叶片放在酒精里的原因：叶绿体中的叶绿素不溶于水而溶于酒精
隔水加热的原因：酒精易燃，若直接加热会使酒精燃烧，发生危险。隔水加热，还可以起到控温的作用。
为什么要使叶片脱色：使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果
酒精脱色
光合作用
一、光合作用的产物
第四步：
用镊子将叶片取出并用清水清洗，然后平铺在培养皿中，滴加碘液。
滴加碘液目的：淀粉遇碘变蓝。滴加碘液后，若叶片变蓝，则可说明产生了淀粉。
第五步：
用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色变化。
现象：用黑纸片遮住的部分不变色，其余部分变蓝
用清水漂洗叶片的目的：冲洗掉叶片上附着的叶绿素和酒精等。
清水漂洗—滴加碘液—清水冲洗
小游戏“排排看”排出正确的实验步骤（我看你能行）
①
②
⑤
④
③
①③②⑤④
绿叶——光合作用进行的场所是叶绿体。
光——光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
淀粉——绿叶在光下制造的产物有淀粉。
审视实验题目《绿叶在光下制造淀粉》,从九个字中概括出光合作用的三个重要因素。
说说我学到了什么
光合作用
一、光合作用的产物
光合作用产生淀粉
光是进行光合作用的必要条件
1.下列图中能快速安全的给叶片脱去叶绿素的是：
（
）
A
B
C
D
B
当堂检测：
：
片段1：小林和小红素有晨练的习惯，他们都认为早晨空气清新，利于身体的健康。说说你的看法。
生活常识大讨论
光合作用
一、光合作用的产物
实验过程：
1、将一些金鱼藻放在盛有清水的大烧杯中，并用短颈漏斗倒扣。将一试管装满水扣在漏斗上。
2、将装置放在阳光下照射，观察。
3、待气体充满试管后，用拇指堵住试管口并取出，翻转放在试管架上，迅速将快要熄灭的细木条放入试管中，观察现象。
木条复燃
排水集气法
许多气泡产生，并聚集在试管顶部
这个现象说明什么？
氧气有助燃的作用，快要熄灭的细木条（或卫生香）可以复燃，说明遇到了氧气。实验证明，绿色植物在光合作用过程中产生了氧气
光合作用产生氧气
片段2：小明非常喜欢养金鱼。前几天他买了两条金鱼放养在鱼缸里，可五六天后却死了一条。他非常担心剩下的那条金鱼。你能给他想想办法吗？
生活常识大讨论
光合作用
一、光合作用的产物
从以上两个验证实验，我们可以得出以下三条结论：
光合作用产生淀粉（有机物）和氧气
光是进行光合作用的必要条件
1、看课本P58第一题，思考那四个问题。
(1)绿色部分变成黄白色。
两组对照实验；A和C，变量是叶绿体；B和C，变量是光。
三
合作交流，进一步探究
(2)A处不变蓝是因为无叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉；B处不变蓝是因为缺乏光照，不能进行光合作用，不产生淀粉。
(3)证明光合作用的产物是淀粉；
(4)目的是让叶片内的淀粉运走耗尽。
A
B
C
2、课本P58第一题中设置了几组对照实验？谁和谁对照？变量是什么？
（1）以上4组实验装置中，能够证明光合作用产生氧气的装置是
，变量是
；能够证明光是光合作用条件的是
，变量是
。
（2）试管中有气泡产生的是
，产生的是否是氧气呢？请进一步证明
。
（3）1组和3组能否构成一组对照实验？
。为什么？
。
1、2
有没有进行光合作用
2、3
光
2
将快要熄灭的细木条插进试管内，木条复燃，说明产生的是氧气。
不能
有两个变量，违背了对照实验单一变量的原则。
复习巩固
把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，且黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，经酒精脱色后滴加碘液。分析并回答：
（1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了______色。必须隔水加热的原因是________________
(2)加碘液后
A处______色，原因是_______________
B处______色，原因是_______________
C处______色,说明光合作用的产物是__________
（3）实验前将植株放在黑暗处环境中的目的是__________
_____________________
黄白
防止酒精燃烧
黄白
变蓝
无叶绿体，不进行光合作用，无淀粉
无光照，不进行光合作用，无淀粉
淀粉
让叶片内的
淀粉运走耗尽
黄白
（4）这个实验中共能形成两组对照实验，其中一组对照实验是__和___，实验变量是____，实验结论是________________
__________________________;
另一组对照实验是__和__,实验变量
是_____,实验结论是___________
____________________________。
A
C
叶绿体
①叶绿体是光合
作用的条件
②淀粉是光合作用
的产物
C
B
光
①光是光合
作用的条件
②淀粉是光合作用的产物
延伸探究
为了进一步验证绿色植物进行光合作用需要二氧化碳，我们做以下探究，先展示下图实验装置。将装置放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下。甲装置中是氢氧化钠溶液，乙装置中是清水。
提示：氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可以增加二氧化碳的浓度
1、甲和乙是一组
_
实验，变量是
_
。
2、在甲装置内放置氢氧化钠溶液的目的是
_
。
3、几个小时后摘下甲装置内叶片，经过脱色冲洗后加碘液数滴，叶片颜色不变蓝，证明叶片中无
存在，说明了
。
4、摘下乙装置内叶片做同样处理后加碘液数滴，颜色
，原因是
。
5、若使实验效果更加明显，乙装置中的清水可改用
溶液，以增加二氧化碳的浓度。
对照
二氧化碳
吸收二氧化碳
淀粉
植物没有进行光合作用
变蓝
植物光合作用产生了淀粉
碳酸氢钠
2.下图是一棵银边天竺葵，将其在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，选择的叶片摘下，去除叶绿素，加碘液处理后的变化是：
①
A处颜色___
___，原因_
__________________，
说明_
__________________________________。
②
B处颜色_____。原因是
____________________________________________。
③
C处没蓝，说明是植物进行光合作用需要
______。
④
将植株放在暗处24小时的原因是？
不变蓝
A处遮光未进行光合作用
光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
变蓝
绿色植物进行光合作用产生了淀粉,淀粉遇碘变蓝色
叶绿素
为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
我知道了……
我学会了……
我明白了……
我的收获