人教版 必修5 语文 9.说“木叶” 课件（共23张）
文档属性
| 名称 | 人教版 必修5 语文 9.说“木叶” 课件（共23张） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-10-06 16:04:43 | ||
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文档简介
请补全下面这首唐诗，请分析能否将“落木”换成“落叶”？
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边 萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
学 习 目 标
【知识与技能】
（1）认识“木叶”这一艺术形象。
（2）理解诗歌的形象思维和语言暗示性。
【过程与方法】
诵读法、筛选信息法、比较归纳法
【情感态度价值观】
品味诗句，获得审美体验，唤起对中国古代文化的热爱之情。
学习重点与难点
【学习重点】
（1）认识“木叶”这一艺术形象。
（2）理解诗歌的形象思维和语言暗示性。
【学习难点】
理解诗歌的形象思维和语言暗示性。
林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。
林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等著作。
在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
走近作者
袅袅
灼灼
涔阳
窸窣
褒扬
寒砧
言筌
照浦
亭皋
万应锭
迢远
正字音
袅袅
灼灼
涔阳
窸窣
褒扬
寒砧
言筌
(niǎo)
(zhuó)
(cén)
(xī sū)
照浦
亭皋
万应锭
迢远
(tiáo)
(pǔ)
(gāo)
(dìng)
(bāo)
(zhēn)
(quán)
正字音
袅袅——
灼灼——
亭皋——
萧萧——
疏朗——
窸窣——
冉冉——
形容微风吹拂的样子。
花开鲜艳的样子。
水边的平地。
形容草木摇落的声音。
稀疏透明、通透明亮。
文中指叶落的细小的声音。
形容枝条柔弱下垂的样子。
释字义
一、整体感知，概括段意
第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
第二段：解释“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶” 十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
第三段：引出“木叶”与“落木”的不同，关键在于“木”字。引出诗歌的形象思维。
第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
第五段：解释“木” 含有落叶的因素。引出诗歌语言的暗示性。
第六段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
第七段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
一、整体感知，概括段意
发现问题（1—3）
分析问题
（4—6）
分析“木”的两个艺术特征
解决总结
（7）
艺术领域:
一字之差
相隔千里
“木叶”成为古代诗人所钟爱的对象。
二、文章结构思路
三、重点研读
1.请结合课文第2、5段，分析为什么在中国古代诗歌中很少见到“树叶”？
三、重点研读
2.从“木叶”发展到“落木” ，显然关键在“木”字。请结合 “高树”与“高木” 分析“木”与“树”。
事 例
场合
外在形 象
蕴含情感
寒风扫高木
高树多悲风
三、重点研读
事 例
场合
外在形象
蕴含情感程度
寒风扫高木
高树多悲风
3.结合课文第5、6段，简要分析“木叶”与“落叶”的区别。
意象
季节
外在形象
颜色
质感
蕴含情感程度
联想
木
叶
落
叶
三、重点研读
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色。它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色。它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
三、重点研读（小结）
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。
4.结合课文第6段，分析“木叶”形象比“落木”形象多了些什么？
“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的形象。
“木叶”稍显空阔，是清秋的性格。
三、重点研读
请问能否将“落木”换为“落叶”？
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
四、分析诗歌
木 叶
树 叶
疏 朗空 阔
绵 密 饱 满
相去无几
一字千里
?
暗 示 性
全 文 总 结
答柳恽① 吴均
清晨发陇西，日暮飞狐谷。
秋月照层岭，寒风扫高木。
雾露夜侵衣，关山晓催轴②。
君去欲何之？参差间原陆③。
一见终无缘，怀悲空满目。
【注释】①这首诗是吴均与柳恽的赠答之作，柳恽要远行之前写了《赠吴均三首》，吴均这首诗正是答他的诗而做。 ② 催轴：即催车上路。 ③原陆：高原和平陆。
请结合全诗，简要分析“秋月照层岭，寒风扫高木”。
五、课堂作业
野田黄雀行
曹植
高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多。不见篱间雀，见鹞自投罗。
罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。
【注】《野田黄雀行》为曹植后期作品。《三国志·魏志·陈思王植传》云：植既以才见异，而丁仪、丁翼、杨修等为之羽翼。太祖于是以罪诛修。文帝即位，诛丁仪、丁翼。史载，建安二十四年，曹操杀曹植亲信杨修；次年，曹丕继位杀曹植知友丁氏兄弟。
简析这首诗前两句的手法及其作用。
五、课堂作业
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边 萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
学 习 目 标
【知识与技能】
（1）认识“木叶”这一艺术形象。
（2）理解诗歌的形象思维和语言暗示性。
【过程与方法】
诵读法、筛选信息法、比较归纳法
【情感态度价值观】
品味诗句，获得审美体验，唤起对中国古代文化的热爱之情。
学习重点与难点
【学习重点】
（1）认识“木叶”这一艺术形象。
（2）理解诗歌的形象思维和语言暗示性。
【学习难点】
理解诗歌的形象思维和语言暗示性。
林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。
林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等著作。
在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
走近作者
袅袅
灼灼
涔阳
窸窣
褒扬
寒砧
言筌
照浦
亭皋
万应锭
迢远
正字音
袅袅
灼灼
涔阳
窸窣
褒扬
寒砧
言筌
(niǎo)
(zhuó)
(cén)
(xī sū)
照浦
亭皋
万应锭
迢远
(tiáo)
(pǔ)
(gāo)
(dìng)
(bāo)
(zhēn)
(quán)
正字音
袅袅——
灼灼——
亭皋——
萧萧——
疏朗——
窸窣——
冉冉——
形容微风吹拂的样子。
花开鲜艳的样子。
水边的平地。
形容草木摇落的声音。
稀疏透明、通透明亮。
文中指叶落的细小的声音。
形容枝条柔弱下垂的样子。
释字义
一、整体感知，概括段意
第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
第二段：解释“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶” 十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
第三段：引出“木叶”与“落木”的不同，关键在于“木”字。引出诗歌的形象思维。
第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
第五段：解释“木” 含有落叶的因素。引出诗歌语言的暗示性。
第六段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
第七段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
一、整体感知，概括段意
发现问题（1—3）
分析问题
（4—6）
分析“木”的两个艺术特征
解决总结
（7）
艺术领域:
一字之差
相隔千里
“木叶”成为古代诗人所钟爱的对象。
二、文章结构思路
三、重点研读
1.请结合课文第2、5段，分析为什么在中国古代诗歌中很少见到“树叶”？
三、重点研读
2.从“木叶”发展到“落木” ，显然关键在“木”字。请结合 “高树”与“高木” 分析“木”与“树”。
事 例
场合
外在形 象
蕴含情感
寒风扫高木
高树多悲风
三、重点研读
事 例
场合
外在形象
蕴含情感程度
寒风扫高木
高树多悲风
3.结合课文第5、6段，简要分析“木叶”与“落叶”的区别。
意象
季节
外在形象
颜色
质感
蕴含情感程度
联想
木
叶
落
叶
三、重点研读
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色。它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色。它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
三、重点研读（小结）
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。
4.结合课文第6段，分析“木叶”形象比“落木”形象多了些什么？
“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的形象。
“木叶”稍显空阔，是清秋的性格。
三、重点研读
请问能否将“落木”换为“落叶”？
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
四、分析诗歌
木 叶
树 叶
疏 朗空 阔
绵 密 饱 满
相去无几
一字千里
?
暗 示 性
全 文 总 结
答柳恽① 吴均
清晨发陇西，日暮飞狐谷。
秋月照层岭，寒风扫高木。
雾露夜侵衣，关山晓催轴②。
君去欲何之？参差间原陆③。
一见终无缘，怀悲空满目。
【注释】①这首诗是吴均与柳恽的赠答之作，柳恽要远行之前写了《赠吴均三首》，吴均这首诗正是答他的诗而做。 ② 催轴：即催车上路。 ③原陆：高原和平陆。
请结合全诗，简要分析“秋月照层岭，寒风扫高木”。
五、课堂作业
野田黄雀行
曹植
高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多。不见篱间雀，见鹞自投罗。
罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。
【注】《野田黄雀行》为曹植后期作品。《三国志·魏志·陈思王植传》云：植既以才见异，而丁仪、丁翼、杨修等为之羽翼。太祖于是以罪诛修。文帝即位，诛丁仪、丁翼。史载，建安二十四年，曹操杀曹植亲信杨修；次年，曹丕继位杀曹植知友丁氏兄弟。
简析这首诗前两句的手法及其作用。
五、课堂作业